部编版六年级语文下册《3-古诗三首》完整课件.pptx

第一课时,第二课时,3,古诗,三首,第三课时,古诗三首,包括,寒食,、,迢迢牵牛星,和,十五夜望月,，这三首诗分别写了三个节气的习俗，今天我们学习第一首,寒食,，题目点明了节日的名称。,第一课时,寒 食,韩翃,：,唐,代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首,寒食,而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有,韩君平诗集,。,寒食节,:,通常在冬至后的第,105,天，大概是,清明节的前,12,天,为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天,禁火，只吃冷食,，所以称寒食。,我会写,左右,结构,hu,朗读课文 扫清障碍,侯,侯,h,u,候,h,u,易写错,丨,王侯,公侯,时候等候,御柳：,皇城里的柳树。,词语解释,春城：,指春天的京城。,汉宫：,这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。,传蜡烛：,指宫中传赐新火。,五侯：,这里泛指权贵豪门。,寒食,唐,韩翃,春城,/,无处,/,不,/,飞花，,寒食,/,东风,/,御,/,柳斜。,日暮,/,汉宫,/,传,/,蜡烛，,轻烟,/,散入,/,五侯家。,互动课堂,用,自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,读古诗前两句思考、讨论,：诗的开头描绘春天长安城怎样的画面？,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。,点明暮春季节,皇城里的柳树,这两句诗写春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇城里的柳树随风飘拂。,对比,诗意：,春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把皇城里的柳树吹斜。,“飞”字动态感极强，表现了,春天的生机勃勃,。“飞花”,明写花而暗写风,，一个“飞”字，神笔。,从“飞”字你能想到什么？,白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,皇帝赐予的荣耀,本来寒食节禁火，可是权贵豪门们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出,委婉的讽刺,。,诗意：,傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到权贵豪门的家中。,说一说：,寒食,这首诗写了什么传统习俗？,（,课后选做题,）,寒食,节家家禁火,只吃现成,食物,你认为应该用什么语气诵读,寒食,这首诗,?,（）,A.,喜悦,B.,赞美,C.,不满,D.,讽刺,E.,同情,C,D,（,课后第一题,）,寒食,唐,韩翃,春城,/,无处,/,不,/,飞花，,寒食,/,东风,/,御,/,柳斜。,日暮,/,汉宫,/,传,/,蜡烛，,轻烟,/,散入,/,五侯家。,体会作者对,现实的,不满,和对权贵们的,讽刺,，再来读一读这首诗，并试着背诵。,（,课后第一题,）,结构梳理,景：花飞 柳斜,情：传蜡烛 散入五侯家,寒食,对现实的,不满,对权贵的,讽刺,主题概括,寒食,诗人描绘了春天京都长安城,，,的景象，充分流露出作者对现实的,和对权贵们的,。,寒食节,不满,讽刺,课堂演练,一,、默写,诗歌。,春城,无处不飞花，,。,日暮,汉宫传蜡烛，,。,寒食东风御柳斜,轻烟散入五侯家,二、,寒食,这,首诗采用的写作手法是（）,A,.,借景抒情,B.,托物言志,C.,借古讽今,C,这段凄美的爱情故事在我国流传千年，今天我们就来学习一首有关他们的古诗,迢迢牵牛星,。,第二课时,点击观看：牛郎织女,的故事,迢,迢,牵,牛,星,古诗十九首,，最早,见于,南朝梁萧,统,的,文选,，是从,传世无名氏,古诗,中选录十九首编入，编者把这些,作者已经无法考证,的,五言诗,汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，,后世于是作为,组诗看待,。,迢迢牵牛星,是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。,牵牛星和织女星,我会写,q,泣,zh,n,章,y,n,盈,m,脉,上下结构,左右结构,朗读课文 扫清障碍,左右结构,上下结构,河汉女：,指织女星。河汉，银河。,札札：,织机发出的响声。,机杼：,织机。,杼，梭子。,词语解释,盈盈：,清澈的样子。,脉脉：,相视无言的样子。,章：,花纹。,迢迢牵牛星,迢迢,牵牛,星，皎皎,河汉,女。,纤纤,擢,素手，札札,弄,机杼。,终日,不,成章，泣涕,零,如雨。,河汉,清,且浅，相去,复,几许？,盈盈,一水,间，脉脉,不得,语。,互动课堂,自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。,m m,读第一行诗句，想想写了什么？,两颗星相距那么遥远又那么明亮,迢迢,牵牛,星，皎皎,河汉,女。,译文：,牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。,（）牵牛星,（）河汉女,迢迢,皎皎,齐,读第二、三行诗句,，说一说,：织女的心情是怎样的？,纤纤,擢,素手，札札,弄,机杼。,织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她,倍感寂寞,的内心。,摆弄,伸出,白皙,动作,外貌,我的牛郎啊,（）（）素手,（）（）机杼,纤纤,扎扎,擢,弄,终日,不,成章，泣涕,零,如雨。,点明了织女“终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。,泪水像雨水一样滴下来,落下,神态,诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？,主要从织女的,外貌、动作、神态,等方面的细节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时“札札弄机杼”。,这样生动细腻的描写，,把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生,。,译文：,织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。,没心思织布，呜呜牛郎你在哪啊,认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的？,河汉,清,且浅，相去,复,几许。,相距并不遥远,译,文,：,中间只隔了一道清清浅浅的银河，他俩相距又能有多远呢？,反问句,盈盈,/,一水,/,间，脉脉,/,不得语。,译,文,：,虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。,不能与心爱的人互诉衷肠,神态,结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？,通过写,织女相思牛郎的事,抒发了人世间,思妇对远在他乡恋人的,离愁别绪。,（,课后第二题,）,找出诗中的,叠词,读一读。,迢迢牵牛星,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。,纤纤擢素手，札札弄机杼。,终日不成章，泣涕零如雨。,河汉清且浅，相去复几许？,盈盈一水间，脉脉不得语。,小组交流：使用这些叠词有什么好处？,这些叠词,使这首诗质朴、清丽，朗朗上口,。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。,体会织女的愁闷、悲伤，,抓住,叠词,读出诗歌的韵律，并,试着背诵。,迢迢牵牛星,迢迢,牵牛,星，,皎皎,河汉,女。,纤纤,擢,素手，,札札,弄,机杼。,终日,不,成章，泣涕,零,如雨。,河汉,清,且浅，相去,复,几许？,盈盈,一水,间，,脉脉,不,得语。,（,课后第一题,）,结构梳理,迢迢牵牛星,遥远 明亮,相思之苦,分别苦,织女思,摆弄,不成章,零如雨,不得语,主题概括,迢迢牵牛星,借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子,之情，写出了人间夫妻,，,的悲哀。,离别相思,不得团聚,课堂演练,一,、填空。,诗,中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是,:,，,。,终日不成章,泣涕零如雨,二、在括号里填上合适的叠词,。,（,）,牵牛星，（,）,河汉女。,（,）,擢素手，（,）弄机杼。,终日不成章，泣涕零如雨；,河汉清且浅，相去复几许！,（,）一水间，（,）,不得语。,迢迢,皎皎,纤纤,札札,盈盈,脉脉,每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他的神来之笔描写了思乡怀人的情绪，今天这节课我们就一起学习他的,十五夜望月,。,第三课时,十五夜望月,王建,：,唐,代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有,王建诗集,王建诗,王司马集,等。,中秋节,：时在,农历八月十五,，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。,栖,鸦,我会写,q,y,左右结构,朗读课文 扫清障碍,栖,q,右部是“东西”的“西”,易写错,栖息,十五夜：,农历八月十五中秋节的夜晚。,中庭：,即庭中，庭院中。,地白：,月光照在庭院地上的样子。,冷露：,秋天的露水。,秋思：,秋天的情思，这里指怀人的思绪。,词语解释,十五夜望月,唐,王建,中庭,/,地白,/,树,/,栖鸦，,冷露,/,无声,/,湿,/,桂花。,今夜,/,月明,/,人,/,尽望，,不知,/,秋思,/,落,/,谁家。,互动课堂,自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，,注意停顿,。,q,读一读诗,的前两句,，圈画出诗中描写的景物。,中庭,/,地白,/,树,/,栖鸦，冷露,/,无声,/,湿,/,桂花。,作者看到的,听到的,作者感受到的,“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？,让夜显得更加宁静。,“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？,作者的心也是清冷的。,中庭（）白（）栖（）,（）无声湿（）,地,冷露,树,桂花,鸦,试着填一填,中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一,层白,霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。,夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。,齐读诗的后两,句,，思考诗句抒发,了作者什么样的思想感情,？,今夜,月明,人,尽望，,不知,秋思,落,谁家。,问句表达作者的相思,作者将感情寄托于,，表达了作者,之情。,月亮,思念故乡,不知秋思,落,谁家。,不知秋思,在,谁家。,不知秋思,到,谁家。,对比读一读，体会“落”字用法,的,精妙,之,处。,一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。,说一说：“落”,字的用法精妙之处在哪里？,译文：,今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？,十五夜望月,唐 王建,中庭,/,地白,/,树,/,栖鸦，,冷露,/,无声,/,湿,/,桂花。,今夜,/,月明,/,人,/,尽望，,不知,/,秋思,/,落,/,谁家。,我们再一起来读一读这首诗，,注意读出诗人,望月怀人的心情,。,（,课后第一题,）,“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。,（,课后第三题,）,遥知兄弟登高处,，,遍,插茱萸少一人。,来日绮窗前，寒梅著花未？,你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？,十五夜望月,这首诗写了,的传统习俗。,（,课后选做题,）,中秋节,赏月,九月九日忆山东,兄弟,(,唐,),王维,独在异乡为异客,，,每逢,佳节倍思亲,。,遥知,兄弟登高处,，,遍,插茱萸少一人。,元日,(,宋,),王安石,爆竹,声中一岁除,，,春风,送暖入屠苏。,千门万户曈曈日,，,总,把新桃换旧,符。,结构梳理,十五夜望月,景：,地白 鹊鸦 树,冷露 桂花,情：,人尽望 落谁家,思念家乡,思念亲人,主题概括,十五夜望月,描绘了中秋之夜的,，,和,的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。,月色,望月怀人,乞巧,唐,林,杰,七夕今宵看碧霄，,牵牛织女渡河桥。,家家乞巧望秋月，,穿尽红丝几万条。,拓展延伸,诗意：,七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。,课堂演练,一、诗意再现，说说下面,诗句的,意思。,今夜,月明人尽望，不知秋思落谁家。,夜深,了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。,二、你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗？查找资料了解一下。和同学分享。,第,1,课时,第,2,课时,了解恐龙,恐龙,看到“恐龙”这个词，你的脑海中浮现出怎样的形象？,高大、凶猛、笨拙。,第,1,课时,恐龙（英文名：,Dinosaur,）,是出现在中生代时期的一类爬行动物的统称，它们大多有矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。主要栖息于湖岸平原,（,或海岸平原,）,上的森林或开阔地带。,1842,年，英国科学家理查德,欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头的化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并将这一类史前动物命名为恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴”。恐龙在约,6500,万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。,从大家的交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而，谁会想到这种庞然大物竟然很可能与小巧玲珑的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？,6,飞向蓝天的恐龙,学习字词,自由读课文，边读边圈出课文中的生字新词。,遇到难读的字、词语或句子多读几遍，也可以向同学请教，把课文读通、读顺。,钝 仅 描 隧 衍 吨 斤 颅 膨 捷 栖 辟 崭,dn,jn,mio,su,yn,dn,jn,l,pn,ji,q,p,zhn,我会认,我会写,笨钝谈鸽毫末描隧态吨斤膨肢翼辟,形近字,钝,吨 翼,冀 膨,澎,末,未 毫,豪 颅,硕,末，树的顶部叫“末”。字形采用“木”作边旁，指事符号“一”表示位置在树的上部。,说文解字,分辨“末”与“未”。,未，字形像树上枝叶重叠的样子。所有与未相关的字，都采用“未”作边旁。,结构：,部首：,su,隧,重难点字书写指导,左右,阝,学习词语,恐龙笨重迟钝鸽子根据末期欣喜若狂描绘 隧道形态膨大,前肢鸟翼具备开辟脱离,根据下面的意思写出相应的词语。,颜色多，灿烂多彩。,作文或说话时在关键的地方加上的使内容更加生动传神的精辟语句。,连毛带血地生吃禽兽。,指无需怀疑，是铁一样的事实。,形容高兴、兴奋到了极点。,（五彩斑斓）,（点睛之笔）,（茹毛饮血）,（毋庸置疑）,（欣喜若狂）,边读边思考：课文写了哪些内容？,第一部分（第,1,、,2,自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。,第二部分（第,3,、,4,自然段）：科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。,第三部分（第,5,自然段）：科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。,课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。,合作朗读,四人一组，每人读,1,个自然段，要求读得正确、流利。,边读边思考，在不懂的地方做上标记。,读完后在小组内交流不懂的问题，并试着解决。,中生代：地质年代上的中生代距今约,2,亿,5000,万年至,6500,万年，持续的时间长达,1,亿,8000,万年左右，又被称为“爬行动物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海里有蛇颈龙，空中有翼龙。,化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化，并能帮助确定地层的年代。,遇到不懂的问题，你是怎么解决的。,遇到不懂的词语，可以通过查字典解决。,遇到不懂的知识，可以通过查找相关资料解决。,遇到不懂的问题，我是与同学讨论后弄明白的。,认读词语,凶猛 笨重 迟钝,轻盈 五彩斑斓 凌空翱翔,点睛之笔 欣喜若狂,边读边观察：这些词语的排列有什么规律？,（写恐龙）,（写鸟儿）,（写科学家的研究及表现）,第,2,课时,深入研读,20,世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。,读出“欣喜若狂”的语气。,图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着惊人的相似！这一发现会让人感受如何？,1966,年以来，在我国辽西及其周边地区，发现了一种叫作“中华龙鸟”的小型肉食性恐龙化石。我国科学家发现，这一恐龙身体上覆盖着一层“毛”状皮肤衍生物。这是历史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，这一发现为“鸟类起源于恐龙的假说”提供了强有力的证据。,读着读着，你有一种什么样的感受？,欣喜若狂。,为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣喜若狂？,辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。,点睛之笔,：比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。,结合课文内容想想：这些发现有什么作用？,这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。,有些两足奔跑,有些温顺可爱，以植物为食,生活习性上,身体形态上,性情上,有些四足行走,有些身长几十米，重达数十吨,有些身材小巧，体重只有几千克,有些凶猛异常，茹毛饮血,形态各异的庞大家族,特点,说明的角度,通过这份表格，你知道了什么？,我知道了恐龙的生活习性、形体特征等。,第,4,自然段，思考：陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？,第一种恐龙 两亿四千万年前,数千万年后,庞大家族（一些猎食性恐龙体表长出羽毛，树栖生活）,亿万年前 学习飞行,第一种恐龙大约出现在,和狗一般大小,数千万年后，它的后代,翔庞大家族,其中，一些猎食性恐龙,为了躲避敌害或,具备了滑翔能力,飞向蓝天,数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。,这段话是围绕哪句话来写的？,数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。,从加点的词语中，你读出了什么？,用对比强烈的词语，准确地表现了恐龙的形态、性情各异。,用具体的数字，准确地写出了恐龙体型的差别。,总结全文,亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。,你认为科学家们的这一愿望有没有实现的可能？说说你的想法。,小结,越来越多恐龙化石的发现，给科学家们的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程和灭绝的原因。科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历史进程。,板书设计,第一种恐龙 庞大家族,猎食性恐龙,演变成鸟类,科学发现,恐龙演变成鸟类：令人惊奇,科学发现,历史进程,飞向蓝天的恐龙,演变过程,美好的愿望：重现恐龙演变成鸟类的,进程,19,世纪：提出假说,20,世纪：辽西大发现,