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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/2/12,#,9,古诗三首,10,纸的发明,11,赵州桥,12,*一幅名扬中外的画,综合性学习,第三单元,语文园地,习作,四,语文园地 四,第五单元 交流平台,第五单元,交流平台,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/2/12,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/2/12,#,22,我们奇妙的世界,25,慢性子裁缝和急性子顾客,25,方帽子店,27,漏,28,枣核,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/2/12,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/2/12,#,三年级,语文,下册,2019,春新教材,部编人教版,古诗三首,1,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,绝句,唐,杜甫,第一课时,美丽的春天,这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！,杜甫：,字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗 圣”，他的诗被称为“诗史”。在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫与李白合称“李杜”，他忧国忧民，人格高尚，他的约,1400,余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。,走近作者,学习目标,1.,会认本课,6,个生字，会写,13,个生字，理解生字组成的词语。,2.,有感情地朗读课文。背诵课文。,（重点）,3.,能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。,（难点）,听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,指春天白天渐长，所以说“迟日,”,。,【,绝句,】,【,迟日,】,【,泥融,】,【,鸳鸯,】,一种漂亮的水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常双双出没，结对生活。,是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有,7,个字就是,7,言绝句，简称七绝；如果每句诗都有,5,个字就是,5,言绝句，简称五绝。我们今天学的就是一首,五绝。,指泥土湿润。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,我会写,泥,融,书写指导：,左边下框稍宽、丫字中间有一横，虫字的口要扁、居中，中间一竖要长。,融,rng,结构：,左右,组词：,融化 情景交融,造句：,街道上的雪都融化了。,音序：,R,部首：,虫,我会写,燕,子,书写指导：,要写紧凑，上边与艹不同、两竖下边有一短横，中间要扁、北字中间有一小口。,燕,yn,结构：,上中下,组词：,春燕 燕窝,造句：,燕子在屋檐下搭了一个窝。,音序：,Y,部首：,灬,我会写,鸳,鸯,书写指导：,上边要扁宽，鸟字上边要窄、第四笔两竖要短、折横要长、下横最长。,鸳,yun,结构：,上下,组词：,文鸳,鸳鸯戏水,造句：,一对鸳鸯正在水中自由,自,在,地游,着。,音序：,Y,部首：,鸟,我会写,鸳,鸯,书写指导：,央字下框要扁、下横要长，撇在框上出头、和捺分开、舒展。,鸯,yng,结构：,上下,组词：,鸳鸯梦,鸳鸯,剑,造句：,这些小偷正做着鸳鸯梦就,被警察逮着了。,音序：,Y,部首：,鸟,绝句,【,唐,】,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,诗意：,春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去衔泥筑巢。春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。,春天的景物。,这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？,（串珠问题,1,）,诗的前两句：,杜甫的诗有“以诗为画”的特点，这一首绝句就极富诗情画意。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光照耀下明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，用以突出初春的阳光，统摄全篇。同时用一个“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。,整体感知,诗的后两句：,后两句是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。诗人只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中，表达对春天美好的赞美，感受诗人的喜悦。,第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。,读一读，说一说。,杜甫写的绝句很多，读读下面两首，看看分别是几言绝句？,绝句 绝句,江碧鸟逾白，两个黄鹂鸣翠柳，,山青花欲燃。一行白鹭上青天。,今春看又过，窗含西岭千秋雪，,何日是归年。门泊东吴万里船。,想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？,(,核心问题,),绝句,春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。,这是课后习题,2,哦！,背诵课文。默写,绝句,。,点拨：,背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标点符号。,这是课后习题,1,哦！,迟日 丽,花草 香,燕子 飞,鸳鸯 睡,绝句,（五绝）,美好,喜悦,课文结构,绝句,是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。自然流畅，不露雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。,表达了对春天美好的赞美。,这首诗表达了作者怎样的思想感情？,（串珠问题,4,）,课文主旨,这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。“迟日江山丽，春风花草香。”这两句描写了春天美丽的景色。仅用,10,个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。,课堂小结,古诗三首,1,惠崇春江晚景,宋,苏轼,第二课时,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,惠崇春江晚景,作者：苏轼,苏轼：（,1037,1101,）,字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称,“,宋四家,”,；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称,“,苏辛,”,，共为豪放派词人。,惠崇春江晚景,这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。,走近作者,学习目标,1.,会认本课,6,个生字，会写,13,个生字，理解生字组成的词语。,2.,有感情地朗读课文。背诵课文,。,（,重点）,3.,能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。,（难点）,听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,海豚,鸡豚之息,tn,豚,我会认,河,豚,惠崇是北宋名僧，能诗善画，善于画鹅、鸭等小动物。,【,惠崇,】,【,蒌蒿,】,【,芦芽,】,【,河豚,】,芦苇的嫩芽。,一种有毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。,长在洼地的一种野草。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,我会写,惠,崇,书写指导：,中间日字要扁，一竖贯穿上下，下横稍往上提，末端有一点不能丢掉。,惠,hu,结构：,上下,组词：,优惠 小恩小惠,造句：,这家商场正在搞优惠活动。,音序：,H,部首：,心,我会写,惠,崇,书写指导：,上边山字扁窄，中间宀要宽，示字稍窄小、下边的撇和点要宽展。,崇,chng,结构：,上下,组词：,崇高,崇山峻岭,造句：,雷锋有着崇高的思想品质。,音序：,C,部首：,山,我会写,芦,芽,书写指导：,艹的横要长，户字稍窄、左框要扁、位置靠上、竖撇要直一些。,芦,l,结构：,上下,组词：,芦苇 踏芦渡江,造句：,芦苇,长出了嫩嫩的芦芽。,音序：,L,部首：,艹,我会写,芦,芽,书写指导：,牙字上横稍短，撇折的撇要短、横要长，竖钩稍靠左，左撇在横竖交叉处起笔。,芽,y,结构：,上下,组词：,发芽 豆芽菜,造句：,这些黄豆发芽了。,音序：,Y,部首：,艹,我会写,长,短,书写指导：,矢字两横居中、下横往上拉、要长、下撇上边不出头，豆字上横要短、下横要长。,短,dun,结构：,左右,组词：,短缺,取长补短,造句：,这支短短的铅笔已经,无,法,使用。,音序：,D,部首：,矢,诗意：,竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。,惠崇春江晚景,宋,苏轼,竹,外桃花三两枝,，,春,江水暖鸭先知。,蒌蒿,满地芦芽短,，,正是,河豚欲上时。,从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。,从哪些景物可以知道春天来了？你还知道春天哪些景物是什么样的？,（串珠问题,1,）,我还知道春天小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的；小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌；杨柳树都开始枝条柔软，接着就是扬出白色的花絮,诗的前两句,：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。,诗的后两句,：作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。,整体感知,想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？,(,核心问题,),惠崇春江晚景,这是一首题图诗。温暖的春天，给万物带来了活力，使他们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，沐浴着春天的阳光欢笑着。在江面上，几只可爱的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那么快活。江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。我想：这正是河豚肥美上市的时节,这是课后习题,2,哦！,古诗的语言简洁，一般用四句话、二三十个字就能表述一个丰富的意境，或者描述一个事件，并抒发作者的情感，其中每一个字都给予了丰富的内容。,要读懂古诗就要首先借助注释、字典或查资料说说诗句的意思，然后有感情的朗读，并将诗中描述的事物在脑海中联系生活、影视作品中所见到的样子，想象诗歌描述的景象。当朗读古诗脑海中出现与之对应丰富的画面时，我们才算真正地读懂了古诗，以后的生活中见到类似的情景，就能用古诗中的语句来描述。,读本课的三首古诗，借助诗句的意思，想象画面，说说分别写了怎样景象。,想象画面读懂古诗,桃花 三两枝,鸭子 知水暖,蒌蒿 满地,芦芽 短,河豚 欲上,惠崇春江晚景,（,题画诗,）,（看到）,（联想）,喜爱,赞美,课文结构,惠崇春江晚景,是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。,字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。,这首诗表达了作者怎样的思想感情？,(,串珠问题,4),课文主旨,作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。,课堂小结,古诗三首,1,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,三衢道中,宋,曾几,第三课时,三衢道中,作者：曾几,曾几（,j,）：（,10841166,）,南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作,墓志铭,，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如,赠空上人,，近体诗如,南山除夜,等，均见功力。所著,易释象,及文集已佚。,四库全书,有,茶山集,8,卷。,走近作者,学习目标,1.,会认本课,6,个生字，会写,13,个生字，理解生字组成的词语。,2.,有感情地朗读课文。背诵课文。,（重点）,3.,能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。,（难点）,听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,得,d,（得到）,di,（我得）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。,.,读一读,：儿子如果大学一毕业就能得（,d,）到一个满意的工作职位，作为母亲的我得（,di,）多高兴呀。,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,再走山间小路。却，再，又的意思。,【,三衢,】,【,梅子黄时,】,【,小溪泛尽,】,【,却山行,】,【,绿阴,】,【,不减,】,【,黄鹂,】,即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。,指五月，梅子成熟的季节。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,苍绿的树阴。阴，树荫。,并没有少多少，差不多。,乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。,黄莺。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,我会写,梅,子,书写指导：,左窄右宽，母字的横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。,梅,mi,结构：,左右,组词：,梅子 梅开二度,造句：,这些梅子太好吃了。,音序：,M,部首：,木,我会写,小,溪,书写指导：,左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。,溪,x,结构：,左右,组词：,小溪 溪声,造句：,我家门前有一条小溪。,音序：,X,部首：,扌,我会写,泛,尽,书写指导：,乏字首撇稍短平，之字横撇的横稍向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。,泛,fn,结构：,左右,组词：,泛沫 泛泛之交,造句：,我们在河中泛舟而上，一会儿就到了对岸。,音序：,F,部首：,氵,我会写,不,减,书写指导：,左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。,减,jin,结构：,左右,组词：,减轻 加减乘除,造句：,姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。,音序：,J,部首：,冫,三衢道中,宋,曾几,梅子黄时日日晴，,小溪泛尽却山行。,绿阴不减来时路，,添得黄鹂四五声。,诗意：,梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣,。,诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。,诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？,（串珠问题,3,）,“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。,作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣。,整体感知,想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？,(,核心问题,),三衢道中,梅子黄透了的时候，本来应该是阴雨连绵，却天天都是晴和的好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,这是课后习题,2,哦！,时间,:,梅子黄时,路线：小溪泛尽却山行,游山归来看到的：绿阴,听到的：黄鹂叫声,三衢道中,（出游诗）,愉悦心情,课文结构,三衢道中,这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。,诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。,这首诗分别表达了作者怎样的思想感情？,（串珠问题,4,）,课文主旨,诗画同源！很多诗歌描述的就是一番自然景象的画面，很多的画看来就是一首诗。我们学习古诗时，在有感情地朗读时眼前就会出现诗歌里描述的画面，如果将眼前出现的画面画下来，再读诗歌就很快理解了，这种方法就叫做古诗配画。,运用：,比如,绝句,这首诗，春天阳光暖洋洋地照着大地，花草的香味随着春风吹过来。燕子在空中飞来飞去，用嘴巴衔着湿润的泥巴在造窩，温暖的沙子上鸳鸯成双成对的睡着晒太阳。如果将这样一幅画面画下来，人们就会随口吟诵出这首诗歌。,古诗配画理解诗意,一课一法一练,想象,想象是我们写好作文的一种必备能力，围绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。,举例：,比如古诗,绝句,“,迟日江山丽”的意思是“春天来了，在明媚的阳光映照下山河无比秀丽。”围绕这一句话，我们就可以展开联想：春天来了，白天变得长了，太阳暖暖的照着大地，此时草绿了，山坡山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是的；花开了，黄色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不让我我不让你，开满了花来比美；远处的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河边的垂柳梳着长辫子，合着太阳的笑脸映在水中，显得水更清了。,练一练：,古诗,惠崇春江晚景,“,竹外桃花三两枝，”的意思是“竹林外两三枝桃花初放，”根据这句话你会想到什么景象？,翠绿的竹子奈过了严寒依旧挺立在院墙边，还是那样的挺拔！满眼绿色的竹林中突然看到原本光秃秃的桃树上，两三枝粉红色的桃花在探头探脑，有的已经绽放，更多的是抿着嘴的花骨朵，大的、小的。占满枝头，随着柔软的纸条在轻轻地摆动。,三衢道中,这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富有生活韵味。在体会古诗感情的同时，我还学习了能借助注释、看图想象画面理解诗句，体会自然景物的美好。,课堂小结,获取更多资源请关注微信公众号:好老师好童学教学团队,这三首诗朗读中都在脑海中出现诗歌具体描写的景象。如果将脑海中出现的景象画出来，一定是一件有趣的事情。学完后我们组织一次“古诗配画”活动吧！建议如下：,1.,反复朗读课文，想象自己眼前出现的画面。然后任选古诗中的一首，将自己朗读后眼前出现的画面说给同学听；,2.,自由选择课外积累的一首古诗，朗读给同学听，并讲述眼前出现的画面；,3.,任意选择两首古诗，动笔给古诗配画；,4.,将自己的作品张贴，同学间互相评议，谁的画的好。,主题延伸,江畔独步寻花,【,唐,】,杜甫,黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。,留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。,推荐阅读,春 游 湖,【,宋,】,徐俯,双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。,春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。,背诵这首诗，并结合诗句的意思，想象画面，请你用,100,字左右把诗中描绘的景象写下来。,燕 子,2,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,第,一,课时,你知道这是什么鸟吗？,春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天我们一起走进课文看一看！,燕,子,郑振铎（,18981958,）：,我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、文学评论家。,1958,年出国访问阿富汗、阿拉伯联合国，中途因飞机失事逝世。,燕子,一课节选自,海燕,。,主要作品,插图本中国文学史,佝偻集,山中杂记,泰戈尔传,等，译作有,新月集,飞鸟集,等。,走近作者,燕子南迁的原因：,燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远的南方，这是因为燕子是以昆虫为食，而且它们习惯于在空中捕食飞虫，可是北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。,1.,会认本课,10,个生字，会写,12,个生字，认识多音字“圈”“散”“杆”，理解生字组成的词语。,2.,朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。,（重点）,3.,初步感知文意，了解课文内容。,（难点）,学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,伶仃,聪明伶俐,lng,伶,俐,麻俐,聪明伶俐,l,伶,俐,我会认,伶,俐,翼尖,比翼双飞,y,翼,尖,碧漾,微波荡漾,yng,荡,漾,翼,漾,我会认,闲散,闲情雅致,xin,闲,散,散漫,一盘散沙,sn,闲,散,我会认,闲,散,纤巧,纤尘不染,xin,纤,细,杆子,竖旗杆,gn,木,杆,我会认,纤,杆,痕迹,踏雪无痕,hn,几,痕,我会认,痕,散,sn,（散文）,sn,（散会）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩。,.,读一读,：为了实现每天锻炼一小时的目标，妈妈和爸爸坚持每天晚饭后一块穿着散（,sn,）装推奶奶到家附近的公园去散（,sn,）步。,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,小波浪形成的水纹。本课指燕子的尾尖触到水面形成的水纹。,【,吹拂,】,【,聚拢,】,【,掠过,】,【,偶尔,】,【,荡漾,】,【,波纹,】,轻轻地擦过或拂过。,(,微风,),掠过；拂拭。本课指微风轻轻地吹。,(,水波,),一起一伏地动。本课指由于燕子的尾尖触到水面，水面一起一伏地动。,间或，有时候。,聚集。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,粼粼：形容水很明净。波光粼粼：形容湖水的微波由于明净而闪着光。,【,光彩夺目,】,【,柔柳,】,【,赶集,】,【,伶俐,】,【,生趣,】,【,波光粼粼,】,到集市上买卖货物。文中指春天到了，花草都长了起来。,原指生活的趣味。本文指生气勃勃的趣味。,颜色和光泽鲜艳耀眼。本课指草青了，叶绿了，花开了，使春天鲜艳耀眼，十分美丽。,柔软的柳树枝条。,聪明,;,灵活。,理解词语,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,本文,以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序,讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。,我会写,凑,成,书写指导：,左边是冫不是氵，右上边一撇贯穿三横、和捺要舒展，天字窄小。,凑,cu,结构：,左右,组词：,紧凑 东补西凑,造句：,我和小明、小强凑成了一个美术小组。,音序：,C,部首：,冫,我会写,吹,拂,书写指导：,右边弓字扁宽、下边的横要长、折要短稍向左拉，右边竖贯穿上下、要长。,拂,f,结构：,左右,组词：,拂尘 拂袖而去,造句：,春风轻轻地吹拂着我的脸。,音序：,F,部首：,扌,我会写,赶,集,书写指导：,整体偏窄，上边隹要紧凑，下边木字宽扁、一横要长、中竖横上边要短。,集,j,结构：,上下,组词：,集市 百感交集,造句：,我经常和爷爷去赶集。,音序：,J,部首：,隹,我会写,聚,拢,书写指导：,取字要扁宽，下边中间撇短平、竖要长，左边两撇与竖分开、下撇要长。,聚,j,结构：,上下,组词：,聚会 聚精会神,造句：,同学们欢聚一堂，共同庆,祝祖国的生日。,音序：,J,部首：,耳,我会写,形,成,书写指导：,开字上横稍短、左边是竖撇、右边是一竖，右边三撇上下排列、下撇要长。,形,xng,结构：,左右,组词：,地形 形影不离,造句：,全班形成了助人为乐的良,好风气。,音序：,X,部首：,彡,我会写,横,掠,书写指导：,左窄右宽，京字上横要长、口窄小，小字稍扁、左撇和右点宽展、要有力。,掠,l,结构：,左右,组词：,掠过 浮光掠影,造句：,暴风横掠而过，庄稼倒了,一片。,音序：,L,部首：,扌,我会写,偶,尔,书写指导：,右上边日字扁窄，下框要扁宽，中间一竖在日字上横处起笔、下边一提、提末端有一点。,偶,u,结构：,左右,组词：,木偶 无独有偶,造句：,小芳取得这么好的成绩绝,不是偶然的。,音序：,O,部首：,亻,我会写,偶,尔,书写指导,：,横钩的横要长、钩顿笔要短，小字的左边是一短撇。,尔,r,结构：,独体,组词：,果尔 不过尔尔,造句：,我的体质非常好，偶尔才,感冒一次。,音序：,E,部首：,小,我会写,沾,一下,书写指导：,左窄右宽，占字上竖要长、短横居右与竖不交叉，口字扁小。,沾,zhn,结构：,左右,组词：,沾边 沾沾自喜,造句：,孩子轻轻地沾一下我的手,就跑远了。,音序：,Z,部首：,氵,我会写,飞,倦,书写指导：,卷字中间是两横，中间一撇起笔要高，右边捺在下横处起笔，下边横折钩不封闭。,倦,jun,结构：,左右,组词：,厌倦 诲人不倦,造句：,跑了一圈后，我感到特别,疲倦。,音序：,J,部首：,亻,我会写,纤,细,书写指导：,左窄右宽，千字首笔是短撇、下横要长、居中，中竖行笔由重渐轻。,纤,xin,结构：,左右,组词：,纤小 纤尘不染,造句：,小丽用纤细的双肩背起了,书包。,音序：,X,部首：,纟,我会写,几,痕,书写指导：,部首是疒不是广，里边左框要窄，一捺要长、靠上位置有一短撇。,痕,hn,结构：,半包围,组词：,泪痕 踏雪无痕,造句：,老虎在雪地上留下一行痕迹。,音序：,H,部首：,疒,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到小燕子的活泼可爱。,课堂小结,一、在括号里填上合适的量词。,一,(),羽毛,一,(),翅膀,一,(),鸣叫,一,(),尾巴,一,(),春雨,一,(),细线,一,(),歌曲,一,(),柳树,选自,点拨,当堂练习,棵,身,对,声,双,场,根,首,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,燕 子,2,第 二 课时,1.,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。,2.,通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。,(,重点,),3.,学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。,(,难点,),学习目标,作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么特点？,(,核心问题,),作者是从燕子的,、,、,三个方面来描写燕子的。写出了燕子,、,的特点。,外形 飞行 停歇,活泼可爱,轻捷灵巧,想一想，燕子的外形是怎样的？,(,串珠问题,1),让我们走进课文去细细品读。,一身乌黑的羽毛，一双剪刀,似,的尾巴，一对轻快有力的翅膀,，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。,外形美,“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。,“一身,羽毛，一双,尾巴，一对,翅膀”，句式简洁整齐，传神地勾勒出小燕子的外形。,概念：,比喻是我们平时所说的“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一个事物比方另一个事物。,作用：,把深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化、形象化。,答题模式：,运用了比喻的修辞方法，把,比作,，生动形象地写出了,的,特点，表达了作者,感情。,运用：,看看第一自然段，思考这样写燕子有什么好处？,认识比喻,春,之,美,课文是通过哪些景物来展示春之美的？,二三月的春日里，轻风微微地,吹拂,着，如毛的细雨由天上洒落着。,“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着，写出了春风的轻柔。,千条万条,的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。,这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、轻。“柳、花、草、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写,(,拟人,),，说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“飞来”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。,“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条，而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。,这是什么写作手法？,这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光,平添了许多生趣。,写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。,拓 展：,文中说“柳、花、草、叶都像赶集似的“聚拢来”，运用了拟人的修辞方法，生动地描绘出春天生机勃勃的景象。“柳、花、草、叶”都像赶集似的聚拢来，想象一下具体的景象，写下来。,小草偷偷地从土里探出脑袋，柔软的枝条上长满了绿色叶子，五颜六色的花竞相开放，你不让我我不让你，特别是迎春花远远看去美丽极了。,用笔在文中画出燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是怎样的？,(,串珠问题,2),让我们走进课文去细细品读。,小燕子带了它的双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，,斜飞,于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。,飞行美,“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。“叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。,另有几只却在波光粼粼的湖面上,横掠,着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。,飞行美,“掠”一字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去；一个“沾”字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。,“斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。,燕子动作的描写，表现了燕子怎样的特点？,那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩,嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个,小黑点,，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！,歇息美,这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的天空、几支木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一幅图画呀！”的感叹。其实这一比喻使我们联想到春天正是一部巨大有趣的画，燕子无论飞行还是停歇都是这幅画中最美的风景。,读一读，记一记，再说几个这样的词语。,剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子,光彩夺目的图画 旷亮无比的天空,柔软的尾巴,剪刀似的竹叶,湛蓝的天空,鲜艳的花朵,棉花糖似的白云,柔顺的头发,这是课后第,2,题哦！,作者是按照怎样的顺序观察燕子的？,(,串珠问题,3),作者是按照,由近及远,的顺序观察燕子的。第,1,自然段写从近处看到的燕子；第,3,、,4,自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态；第,5,自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。,读燕子的到来引发了作者什么样的感情？,(,串珠问题,4),这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天带来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子，不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽的春天。,羽毛 乌黑,尾巴 剪刀似的 可爱活泼,翅膀 轻快有力,燕,子,赞热,美爱,燕春,子天,春天,的使者,外形,春景 风 雨 柳 花 草 叶,光彩夺目,飞行 斜飞 横掠 沾,动态美,停歇 一幅画,静态美,课文结构,课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序,以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。,赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。,课文主旨,一课一法一练,按照一定的顺序观察,按照一定的顺序来观察景物，写出的文章才有条理。本课采用了“由近及远”观察景物的方法。第,1,自然段写从近处看到的燕子：一身乌黑的羽毛、一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成可爱活泼的小燕子。第,3,、,4,自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态；第,5,自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。运用好观察的方法，要注意以下几点：,1.,要注意选择好观察的位置，既要根据景物的特点和观察的需要，选择好近看、远看时最理想的立足点。,2.,要抓住景物的特点进行观察。,3.,观察要细致，集中深入地观察。,举例：,松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。,(,节选,松鼠,),按照从头到尾的顺序写的，从面孔、眼睛、毛、尾巴几个方面写出了松鼠的外形的漂亮。,练一练：,观察自己喜爱的一种小动物的外形，写一段话。,小兔子通身雪白，它的的前腿短小，后腿长而有力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的，蹲在地上一动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。,燕子,是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语言，表现了燕子的可爱，春天的美丽，字里行间流露出作者对燕子、春天，对大自然的赞美与热爱。在体会课文思想感情的同时，我认识了比喻的写法，学习能按照一定的顺序抓特点写事物。,课堂小结,1.,带有“燕”字的词语：莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如燕、燕领虎颈、春燕回潮,2.,朗诵杜甫的,绝句,“,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”；刘禹锡的,乌衣巷,“,旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”,3.,带有“燕”字的春联；,4.,带有“燕”字的歇后语、谚语；,5,.,燕子的常识；,6.,带有“燕”字的人名地名物名。,中国传统文化中关于“燕”的内容很多，课下我们来搜集带有“燕”字的词语、古诗、名句、歌词、春联或人名、地名、物名等，搞一次“雏燕闹春会”。,主题延伸,翠 鸟,推荐阅读,翠鸟喜欢停在水边的苇秆,(,gn,),上，一双红色的小爪子,紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄,(,gn ln,),色的头巾，绣,(,xi,),满了翠绿色的花纹。背上的羽,毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐,(,h,),色的衬衫,(,ch,n shn,),。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。,翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。,小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐,(,ru,),利的眼睛。翠鸟蹬,(,dng,),开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。,我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭,(,qi,o,),的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”,我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。,请认真听读，思考问题。,1.,作者从哪几个方面写了翠鸟的外形特点？,2.,文章通过描写翠鸟的,_,和,_,，表达了作者对翠鸟的,_,之情，告诉我们要,_,，与动物和谐相处。,松 鼠,松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯,(,x,n,),良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛,(zhn),子、榉,(,j,),实和橡栗,(,l,),。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫,(jio),健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑,(,l,ng,),的小面孔，衬上一条帽缨,(,yng,),形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的，它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。,松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵,(,du,),。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰,(,zh,),伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到
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