临床护理教学管理.ppt

Click to edit title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,临床护理教学管理,你对本次课程期待学习到何种技巧？,我期望。,我挑战。,我嗜好。,我特长。,我自比性格类似。,分析、思考,课堂教学与临床教学有哪些不同？,哪个更具有挑战性？,为什么必须进行临床见习、实习？,？,？,护理管理的职能,计划时：,方向正确，切实可行,全面安排，突出重点,分层落实，留有余地,要求明确，便于检查,临床教学的原则,1,理论与实践相结合的原则,2,道德行为导向性原则,3,教学形式生动、具体、直观原则,4,教学过程的综合性原则,护理临床教学的内容,培养临床护理能力,培养护理组织管理能力,培养书写及口头表达能力,培养观察能力,培养科研能力,护理临床教学的重要性,临床是社会场所，培养学生的专业精神,临床就是一个社会，学生可以学习沟通技巧及自我照顾等等,护理临床教学的总目标,将护士学生培养成合格的,护理专业人才。,临床教学的组织领导,建立健全护理教学管理系统,明确临床教学管理职责,加强对实习生的管理,明确临床教学管理职责,加强组织领导,思想上重视,落实实习科室职责,明确教师职责和工作程序,建立教学联系与检查制度,临床护理教学管理,医德医风建设,规章制度建设,临床教学效果评价,教学指标的量化考核,临床教学存在的主要问题,传统带教方式,医患关系,病人的需求,理论与实践的差距,具 体 体 会,领导重视是搞好临床教学的根本,建立一支高素质的教师队伍,规范的岗前教学和入科教育,满足实习生技能操作的带教,加强实习监控及时整改,激励机制及经验交流,重视不能空话,护理部,科 室,教学组长,带教老师,学生个体,高素质教师队伍的建立,选 拔,培 养,训 练,考 核,激 励,氛 围,教师的选择,个人素质,知识结构,能力结构,职业道德,教学意识,利用大家的想法建立起来，就形成了共识管理,张瑞敏谈领导：,员工的素质就是领导的素质,你可以不知道下属的短处，却不能不知道下属的长处,部属的素质低不是你的责任，但不能够提升部属却是你责任,只有落后的领导，没有落后的部属,结束语,权力的影响是有限的,人格魅力的影响是无处不在的,谢谢,