社会心理学知识3.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,社会心理学知识3,第一节：概述,社会心理学作为一门独立学科诞生的标志。,1908年美国罗斯的社会心理学、,麦独孤的社会心理学导论。,第一单元：研究对象和范围,一、社会心理学的定义：,心理学的,：,社会学的,：,社会心理学是研究社会情景中的人的心理过程及其,行为规律的科学。,G,。,奥尔,博,特,和,F,。,奥尔,波特的观点,二、社会行为与社会心理,（一）,社会行为,：是人对社会因素引起的并对社会,产生影响的反应系统。,勒,温,的,公式,：,B=f(P,E),B,行为，,P,个体,，,E,情,景,，,f,函数,（二）社会心理,社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是,由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。,社会行为与社会心理二者紧密相连。,三、社会心理学的研究范围,（1）在个体层面：,（2）在人际层面：,（3）在群体层面：,（4）在社会层面：,本章主要介绍前3方面的内容。,第二单元：社会心理学简史,美国学者,霍兰,德,把,社会心理学的发展划分为哲学思辩、,经验描述、实证分析三个阶段,。也就是社会心理学的启蒙期、,形成期及确立期。,一、,哲学思辩阶段：启蒙期,人性的辩论。康德、卢梭：性善；,马基雅维里、霍布斯：性恶。,二、,经验描述阶段,：在,观察,的基础上,1、达尔文的进化论,2、德国的民族心理学,3、法国的群众心理学,4、英国的本能心理学,5、奥地利的精神分析学派,三、实证分析阶段：,先驱：美国的特里普力特；德国的莫德。,奥尔,波特,：研究社会促进，著有社会心理学,墨菲夫妇：实验社会心理学,1、瑟斯顿、李科特,2、谢里夫,3、莫里诺,4、勒温,20世纪80年代后的跨文化社会心理学,中国社会心理学简史孟子性善说；,荀子性恶说,。,第三单元：社会心理学的研究方法,一、社会心理学研究应遵循的主要原则,1、价值中立原则：,2、系统性原则：动态原则、整体原则、,有序原则、反馈原则。,3、伦理原则：,二、社会心理学研究的主要方法,（一）观察法：,1、自然观察：,2、参与观察,（观察者与被观察者之间存在互动关系）,（二）调查法,1、访谈法：特点：创造信任的氛围；提纲。,分类,（1）结构访谈；非结构访谈,（2）直接访谈；间接访谈,访谈过程与技巧,（1）准备工作,（2）接近被访谈者,（3）应对拒绝的技巧,（4）谈话与提问技巧,（5）追问技巧,2、问卷法：,特点,：标准化程度高；收效快。,分类（1）结构问卷；非结构问卷,（2）发送问卷、访问问卷、邮寄问卷,问卷的构成：,问卷设计的主要,原则,：,目的性原则、全面性原则、非歧义性原则、,非暗示性原则、适度规模原则,3、档案法,包括调查报告、个案资料、事件记录、统计资料、,出版物及历史文献等。,三、如何看待社会心理学的研究成果,“生态学效度的问题”,把握局限性和使用范围。,努力增强研究结果的解释力，也不夸大应用范围。,第四单元：社会心理学的主要理论流派,一、,社会学习论,（一）简史：起源于行为主义。,（二）,学习的机制：1、联想；2、强化；3、模仿。,（三）观察学习：1、注意过程：,2、保持过程：,3、动作再现过程：,4、,动机过程：外部强化、替代强化,自我强化,（四）不足：,二、社会交换理论：从经济学的投入与产出关系的视角研,究社会行为的理论。“,人们之间的互动,是物质与非物质的一种交换,”,霍曼斯提出的五个命题：1、成功命题；2、刺激命题；,3、价值命题；4、剥夺-满足命题；5、侵犯-赞同命题。,趋利避害是人类行为的基本准则,。,人们在互动中倾向于扩大收益、缩小代价或倾向于扩大满意,度、减少不满意度。布劳认为人们的交往是互惠、自愿的。,三、符号互动论,该理论主张在与他人处于互动关系的个体的日常情景中,研究人类群体生活。,特别重视与强调事物的意义、符号在社会行为中的作用。,“符号”包括语言、文字、记号等，甚至个体的动作和姿势,也是一种符号。,通过符号的互动，人们形成和改变自我概念，建立和发展,相互关系，处理和应对外在的变化。,（一）,符号互动论的基本假设,1、个体采取的行动是以该事物对他的意义为基础的。,2、事物的意义源于个体与他人的互动，而不在事物本身。,3、个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释,去运用和修改事物对他的意义。,（二）主要观点,1、心智、自我和社会不是分离的结构，而是人际符号互动,的过程；三者的形成与发展都以使用符号为前提。,2、语言是心智和自我形成的主要机制。,3、心智是社会过程的内化。社会的内化过程伴随着个体的,外化过程。,4、行为并不是个体对外界刺激的机械反应，而是在行动过,程中自己“设计”的。,5、个体行为受其自身对情景的定义的影响和制约。,6、在个体与他人面对面的互动中，协商的中心问题是双方,的身份和身份的意义。,7、自我是社会的产物，是主我和客我互动的结果。,四、精神分析论,（一）弗洛伊德精神分析论的主要概念和观点,1、意识与潜意识（还有之间的前意识）,2、“力比多”,3、快乐原则与现实原则,4、生本能与死本能,5、人格结构：本我（生物面）；自我（心理面）；,超我（社会面）。,（二）容格的分析心理学,容格强调人的精神有崇高的抱负，反对弗洛伊德的,自然主义倾向。,心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完,整的人格，而不是治疗症状。,集体潜意识理论,（三）新精神分析论的主要观点,1、霍妮的“文化因素论”,强调文化和环境在人的行为、性格和精神疾病中,的作用。,2、沙利文的人际关系说,沙利文认为人际关系是人格形成和发展的泉源。,第二节：社会化与自我,第一单元：社会化,一、社会化的概念,定义：社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。,过程：,早期社会化、继续社会化,、再社会化、,终生社会化,。,二、社会化的基本内容,（一）教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能,（二）教导社会成员遵守社会规范,（三）教导社会成员树立生活目标，确定人生理想,（四）培养社会角色,三、,社会化的基本条件,（一）人类有较长的生活依附期,（二）人类的遗传素质提供了社会化的可能性,四、个体社会化,的载体,（一）家庭、（二）学校、,（三）大众传播媒介、（四）参照群体,五、社会化的分类,（一）语言社会化,:,个体社会化从掌握语言开始,全部社会,化,是,以语言社会化为前提的,.,（二）性别社会化,1、性,2、,性别：男女在人格特征方面的差异。,3、,性别角色,（三）道德社会化,1、道德观念与道德判断,2、道德情感,3、道德行为,（四）政治社会化,爱国意识的发展,1、国家形象阶段,2、抽象国家观念阶段,3、国家组织系统阶段,第二单元：社会角色及其理论,一、社会角色的概念,社会角色的定义,：社会角色是个体与其社会地位、身份,相一致的行为方式及相应的心理状态。,角色理论按照人们所处的社会地位与身份研究和解释个,体的行为及其规律。,二、,社会,角色的,分类(职业咨询师是什么角色？,),农民,（一）先赋角色和成就角色,（二）规定型角色和开放型角色,（三）功利型角色和表现型角色,（四）自觉角色和不自觉角色,三、,角色,扮演,角色扮演过程含有角色期待、角色领悟和角色实践,（一）,角色期待,（二）角色领悟,（三）,角色实践,四、,角色失调,人们在角色扮演的过程中常常会产生矛盾、障碍、甚至,遭遇失效，这就是角色失调。,常见的角色失调有：角色冲突、角色不清、角色中断及,角色失败。,（一）角色冲突：,定义：,类型：角色间冲突；角色内冲突。,（二）角色不清：,定义：,（三）角色中断：,定义：,（四）,角色失败,:,(,最严重的角色失调,),定义：,第三单元：自我、身份与自尊,一、自我,（一）自我的概念：,定义,：,亦称,自我意识、自我概念，是个体对自己,存在状态的认知。包括对自己生理状态、心理状态、,人际关系及社会角色的认知。,主我与客我,镜我,（二）自我的结构,1、物质自我,2、心理自我,3、社会自我,4、理想自我,5、,反思自我,（三）,自我,概念,的功能,1、保持个体内在的一致性。,2、解释经验。,3、决定期待。,（四）,自我概念,的,形成与发展,大致,经历三个阶段,：从,生理,自我,到,社会自我,；,最后到,心理自我,。,1、生理自我：8个月到3岁。,2、社会自我：从3岁到13、14岁。,3、,心理自我：从青春期到成年。,（五）自我概念的测量,二、身份,(一,),身份的定义,身份是由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同。,身份与角色 身份是由角色决定的,（二）身份的特点,1、客观性；2、主观性；3、多重性；4、稳定性；5、契约性。,三、自尊,（一）,自尊的概念,：,自尊,是个体对其,社,会,角色,进行自我评价的结果。,自尊需要包括,：一，对成就、优势与自信等的欲望；,二，对名誉、支配地位、赞赏的欲望。,詹,姆,斯的公式,：自尊=成功/抱负,（二）,一些,影,响,自尊的因素,1、家庭中亲子关系；2、行为表现的反馈；,3、选择参与和扬长避短；4、正确进行社会比较。,（三）自尊的测量（罗森泊格的自尊量表）,第三节：社会知觉与归因,第一单元：社会知觉,一、,基本概念,：,是由各中社会信息所形成的知觉，包括个体对他人、,群体以及对自己的知觉,。,二、,影响社会知觉的主观因素,（一）认知者的经验：通过“图式”起作用。“,图式,”是,人脑中已有的知识经验的网络。,图式的,作用,：,1、影响对注意对象的选择；2、影响记忆；,3、影响自我知觉；4、影响个体对他人的知觉。,（二）认知者的动机与兴趣,（三）认知者的情绪,第二单元：印象形成与印象管理,一、印象与印象形成的概念,印象：是个体头脑中有关认知客体的形象。,印象形成：,初次印象（第一印象）：,二、印象形成的效应,（一）,首因,效应,（,是第一印象作用的机制,）,与,近因,效应,（不熟悉的人和,亲,密,的人,）,以上效应为信息出现顺序对印象形成的重要影响,。,（二）,光环效应,（晕轮效应）,（三）,刻板印象,的,性质,三、印象形成中的信息整合模式,（一）加法模式,（二）平均模式,（三）加权平均模式,（四）,中心品质模式,:一般说来中心品质模式更接近于,大多数人日常生活中的印象形成的实际情况。,四、印象管理,（一）,印象管理,的概念,印象管理亦称印象整饰，指个体以一定方式去,影响他人对自己的印象。,印象形成是信息输入；印象管理是信息输出。,（二）,印象管理的作用：是个体适应社会的一种方式。,（三）,常用的印象管理策略,1、按社会常模管理自己,2、隐藏自我与自我抬高,3、按社会期待管理自己,4、投人所好,第三单元：归因,一、归因的概念,归因是指个体根据有关信息、线索对自己和他人的,行为原因进行推测与判断的过程。,二、,行为,原因,的分类,（一）,内因,与外因和,综合归因,（二）稳定性原因与易变性原因,（三）可控性原因与不可控性原因,对,可控,因素,做出变化预测；,不可控因素做准确预测,。,三、,控制点理论,美国心理学家,罗,特,提出：,内控者,；外控者。,他们理解的控制点来源不同，其对待事物的态度和,行为方式也不同。,四、归因原则,（一）不变性原则,寻找某一特定结果与特定原因间的不变联系。,（二）折扣原则,当一种结果看起来是由一种以上的原因引起,的时候，将其归结于某一特定原因是要谨慎。,（三）协变原则,:,凯利的三维理论,人们归因总是涉及,三个方面,：刺激客体、,行为主体、背景。归因时要考虑：,1、特异性信息：行为主体的反应方式是否有特,异性，是否只针对某一刺激客体作出反应。,2、共同性信息：不同的行为主体对同一刺激的,反应是否相同。,3、一致性信息：行为主体在不同背景下作出的,反应是否一致。,五、影响归因的因素,（一）社会视角,行动者，观察者。,（二）自我价值保护,成功的，失败的。,（三）观察位置,人们把事情的原因归于突显的、在注意中心的,人和物。,（四）时间因素,随着时间的流逝，归因会越来越具有情景性。,第四节：社会动机与社交情结,第一单元：社会动机概述,一、社会动机的概念：,由人的社会属性、社会需要引起的动机称为社会动机。,二、动机过程,需要 心理紧张,动机 行动,目标 需要满足 新需要,三、社会动机的功能,（一）激活功能,（二）指向功能,（三）维持与调节功能,四、,动机强度与活动效率的,关系,到,U,曲线,；耶克斯-多德森定律,第二单元：主要的社会动机,一、亲合动机,定义：是个体害怕孤独，希望与他人在一起，建立协作,和友好联系的一种心理倾向。,（一）,亲合的起源,：依恋，强化，模式发展。,（二）,亲合的,作用,：1、满足社会性需要；2、获得信息；,3、减轻心理压力；4、避免窘境。,（三）,影响亲合的因素,1、情景因素：,压力；社会剥离。,2、情绪因素：,恐惧；焦虑。,3、出生顺序：,按出生顺序递减,二、成就动机,定义：是个体追求自认为重要的有价值的工作，并,使之达到完善的动机。,（一）成就动机的重要性,（二）抱负水平,（三）影响成就动机的因素,1、目标的吸引力,2、风险与成败的主观概率,3、个体施展才干的机会,（四）培养儿童成就动机应注意的问题,1、家庭教养方式,2、强调成就、追求成就的社会氛围。,三、权力动机,定义：是个体希望影响和控制他人的心理倾向。,温特的分类：积极的权力动机；消极的权利动机。,引起权力的因素：社会控制的需要；对无能的恐惧。,四、侵犯行为,定义：亦称攻击行为，是个体有意伤害他人的行动。,（一）,侵,犯,的,构成,：伤害行为；侵犯动机；,社会评价（反社会；亲社会；被认可）,（二）侵犯的原因,1、本能论的解释,（1）弗洛伊德的死的本能的表现。,（2）洛伦茨的的生存本能,2、,挫折-侵犯学说,：,多拉德等人,提出：侵犯永远是挫折的一种后果,3、社会学习理论：班杜拉提出侵犯行为是习得的,（三）侵犯的影响因素：1、情绪唤起水平；,2、道德发展水平；3、自我控制能力；,4、,社会角色与群体,；5、大众传媒的影响。,五、利他行为,定义：是个体有益于他人、公众和社会，不期待回报的行为。,（一）利他行为的性质,（二）利他的原因,（三）,利他,行为,的影响,因素,1、外部因素：,（1）自然环境；（2）社会环境；,（3）时间压力；（4）利他对象的特点。,2、利他者的心理特征：,（1）心境；（2）内疚；（3）人格。,3、利他技能：,第三单元：社交情绪,一、社交情绪的概念,定义：是人际交往中个体的一种主观体验，是个体的,社会需要是否获得满足的反映。,二、几种基本的社交情绪,（一）,社交焦虑,定义：是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不,自然，紧张甚至恐惧的情绪体验。,（二）,嫉妒,:,具有针对性；持续性；对抗性；普遍性,定义：是与他人比较，发现自己在才能、名誉、,地位或境遇等方面不如别人而产生的一种,由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态。,（三）羞耻与内疚,羞耻,：,是因自己,在人格、能力、外貌等方面的缺欠，,或者在思想与行为方面与社会常态不一致，而,产生的一种痛苦的情绪体验。（,体验与意义,）,内疚：为真实或想象的过错感到不安、羞愧和负罪。,第五节：态度,第一单元：态度形成,一、态度的概念：是个体对特定对象的总的评价和,稳定性的反应倾向。,（一）,态度的,特,点,：,1、内在性；2、对象性；3、稳定性。,（二）态度的成分,1、认知成分；2、情感成分；3、行为倾向成分,C,成分,A,成分,B,成,分,ABC,理论,（三）态度与行为：关系比较复杂（一致或不一致）,（四）态度与价值观：,态度对象的主客观价值与态度会相互影响,二、态度的功能,社会心理学家卡茨的观点：,（一）工具性功能：个体倾向于发展给自己带来利益的态度。,（二）自我防御功能：个体倾向选择有利于自我防御的态度。,（三）价值表现功能：强调个体主动表现自己。,（四）认知功能：对情景中的客体通过态度来赋予其意义。,三、态度的属性,（一）方向；（二）强度；（三）深度；,（四）向中度；（五）外显度。,四、态度的形成,美国学者,凯尔曼,的理论：,（一）,依从,；,（二）认同；,（三）,内化,；,第二单元：态度转变,一、,态度转变模型（霍夫兰德）,传递者 沟通信息 目标（接受者）情景,可信 差距 信念 警告,意图 畏惧 人格 分心,二、态度转变的影响因素,（一）传递者方面的影响因素,1、传递者的威信,2、传递者的立场,3、说服的意图,4、说服者的吸引力,（二）沟通信息方面的影响因素,1、,信息差异,：,传递者威信大小,与差异大小的影响,2、,畏惧：中等强度的畏惧信息能达到较好的说服,效果。,到,U,曲,线,.,3、,信息倾向性,：单一倾向的信息；,正反两方面的信息,4、信息提供的方式：口头、书面；面对面、传媒。,（三）接受者方面的影响因素,1、原有态度与信念的特性：,2、人格因素：依赖性、自尊心、社会赞许动机,3、个体的心理倾向性：拒绝被说服。,笼统拒绝、贬损来源、歪曲信息、论点辩驳等,（四）情景,1、预先警告,2、分心,3、,重复（沟通,信息,的,重复,频率与说服效果间呈到,U,曲线）,三、,态度转变理论,（一）,海德的,平衡理论,（,P-O-X,模型）,P,O,X,+,+,+,P,O,X,P,O,X,-,-,-,+,-,-,P,O,X,P,O,X,P,O,X,-,-,-,-,+,+,+,+,-,人际联系肯定情况下的平衡要否定情况下的平衡愉快。,此模型中,P-O,之间的关系最重要。肯定与否定影响平衡,的强弱。,（二）认识失调理论,美国社会心理学家费斯廷格提出,认知失调：个体关于自我、环境和态度对象都有许多的,认知因素，当各认知因素出现“非配合性”的,关系时，个体就会产生认知失调。,认知失调的原因：,1、逻辑的矛盾；2、文化价值冲突；,3、观念的矛盾；4、新旧经验矛盾。,消除、减少认知失调的途径：,1、改变、否定失调的认知因素的一方；,2、引入或增加新的认知因素；,3、降低失调的认知因素双方的强度。,（三）社会交换理论,它认为决定个体采取何种态度以及转变态度的关键,是诱因的强度。,第三单元：态度的测量：常用的方法有,量表法、投射法、行为,反应测量法,。主要测态度的方向和强度两个属性。,第六节：沟通与人际关系,第一单元：沟通的结构与功能,一、沟通的概念,沟通：是指信息的传递和交流的过程，,包括人际沟通,和大众沟通,。,人际沟通：是个体之间的信息、以及感情、需要、态,度等心理因素的传递与交流过程，是直接的沟,通形式。,大众沟通：亦称传媒沟通。指通过媒体中介的信息交,流过程。,二、沟通的结构,信息源 信息 通道 信息接受人,反馈,障碍,背景,（一）信息源：,在人际沟通中具有信息并试图沟通的个体。,（二）信息：,是沟通者试图传达给他人的观念和情感。,（三）通道：,是沟通过程的信息载体。面对面、电话、网络、传媒等。,（四）信息接受者：,是沟通的另一方。“转译”的差异大小决定沟通的质量。,（五）反馈：,使沟通成为一个双向的交互过程。（还有自我反馈）,（六）障碍：,使沟通不能顺利进行的一切因素。,（七）背景：,是沟通发生的情景，有心理背景、物理背景、社会背景、,文化背景。,三、,沟通的功能,（一）沟通是获取信息的手段。,（二）沟通是思想交流与情感分享的工具。,（三）沟通是满足需要、维持心理平衡的重要因素。,（四）沟通是减少冲突、改善人际关系的重要途径。,（五）沟通能协调群体内行动，促进效率的提高与,组织目标的实现。,四、人际沟通的分类,（一）正式沟通与非正式沟通,（二）上行沟通、下行沟通与平行沟通,（三）单向沟通与双向沟通,（四）口头沟通与书面沟通,（五）现实沟通与虚拟沟通,五、沟通网络,（一）正式沟通网络：在正式群体中信息交流与传递的,结构。有链式、轮式、圆周式、全通道式和,Y,式。,（二）非正式沟通网络：流言式、集束式、偶然式。,第二单元：,体语,沟通,一、目光与面部表情,（一）,目,光,（二）,面部表情,二、身体运动和触摸,触摸是人际沟通的有力方式,。人,在,触摸和身体接触时情感,体验最为深刻,。身体接触是表达强烈情感的方式。个体都有被,触摸的需要。,三、姿势与装饰,四、,人际距离（美国学者霍尔,提出,）,（一）公众距离（1225英尺）,（二）社交距离（412英尺）,（三）,个,人,距离,（1.54英尺）咨询的距离,（四）亲密距离（018英寸）,第三单元：人际关系的原则和理论,一、人际关系的概念,定义,：,是人,与人在沟通与交往中建立起来的直接的,心理,上的联系。,特,点,（一）、,个体性；（二）、直接性；（三）、情感性。,二、人际关系的建立与发展的阶段,1、定向阶段,2、情感探索阶段,3、情感交流阶段,4、稳定交往阶段,三、,自我暴露,与人际关系,的深度,定义,：就是把自己私人性的方面显示给他人。,发展水平：1、情趣爱好方面；2、态度；,3、自我概念与个人的人际关系状况；4、隐私。,四、,良好人际关系的原则,1、相互性原则,2、交换性原则,3、自我价值保护原则,4、平等原则,五、人际关系的三维理论,心理学家,舒,次,提出。,（一）人有,三种基本的人际需要,1、包容需要；2、支配需要；3、情感需要,。,（二）人际需要决定了个体与其社会情景的联系，,（三）对于需要人们有主动表现和被动表现两种满足方式。,（四）,六种人际关系取向,(,被动包容,),（五）童年期的人际需要是否得到满足以及由此形成的行为,方式，对个体成年后的人际关系有决定影响。,（不足、过度、适度）,第四单元：人际吸引,一、人际吸引的概念,定义,：是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际,关系中的一种肯定形式。,(,爱情是最强烈的人际吸引,),二、影响人际吸引的因素,（一）熟悉与邻近（,交往,频率,与喜欢程度呈到,U,关系,）,（二）相似性（实际相似、感知到的相似）,（三）,互补,（相似性的特列）,（四）外貌,（五）才能,（六）人格品质（,安德森,研究认为,真,诚,是最重要的品质）,第五单元：人际互动,一、,人际互动的概念,：是人际相互作用。强调,角色互动,。,二、人际互动的形式：,（一）合作及其条件：目标的一致；共识与规范；信赖合作。,（二）,竞争及其,条件,：目标有限；冲突或共赢；有规范,（三）,目标手段相互依赖理论,（伊奇）,第七节：社会影响,社会影响是指在他人的作用下，个体的思想、感情和,行为发生变化的现象。,第一单元：从众,一、从众的概念：,定义,：是在群体压力下，个体在认知、判断、信念与,行为等方面,自,愿,与群体中多数人保持一致的现象。,特点：,压力：真实或想象；意识到或没意识到,；,自愿,。,二、从众的功能：,促进社会共同规范和价值观的形成；适应社会生活。,三、从众的类型：,1、真从众；2、权宜从众；3、反从众。,四、从众行为的原因：,1、寻找行为参照；2、对偏离的恐惧；3、群体凝聚力。,五、影响从众的因素：,1、群体因素；2、个体人格因素；3、情景的明确性。,第二单元：社会促进与社会惰化,一、,社会,促进,定义：亦称,社会助长,，指个体完成某种活动时，由于 他人在场而提高了绩效的现象。反之是社会干 扰，也称社会抑制。,类型,：1、,结伴,效应,；2、观众效应。,二、优势反应强化说对社会促进和社会干扰的理论解释,动机水平与绩效的关系。（竞争动机、他人的评价）,三、社会惰化：,亦称社会逍遥，指群体一起完成一件任务时，个人所,付出的努力比单独完成时偏少的现象。,第三单元：模仿、暗示和社会感染,一、模仿（,最早研究的是塔尔德,）,（一）定义：个体受他人影响仿照他人，,特点：非控制性的；相似性。,（二）模仿的意义：学习的基础；适应作用；促进群体形成。,（三）模仿的发展：无意到有意；游戏到实际；外部到内部。,（四）塔尔德的模仿律：,下降,；几何级数；先内后外。,二、暗示,（一）暗示的概念,定义：在非对抗的条件下，通过语言、表情、姿势以及符,号等对他人的心理与行为发生影响，使之接受暗示,者的意见和观点，或者按所暗示的方式去活动。,（二）暗示的分类,1、他人暗示，自我暗示；2、有意暗示，无意暗示；,3、直接暗示，间接暗示；4、暗示，反暗示。,（三）影响暗示效果的主要因素,1、暗示者因素；2、被暗示者因素；3、被暗示者的情景。,三、社会感染,（一）,社会,感染,的概念：通过言语、表情、动作及其他方式引,起众人相同的情绪和行为。,特点：1、双向性；2、爆发性；3、接受的迅速性。,（二）,分类,：1、个体间感染；2、大众传媒的感染；,3、大型开放群体的感染。,第八节：爱情、婚姻与家庭,第一单元：爱情,一、爱情的概念,定义：是人际吸引最强烈的形式，是身心成熟到一定程度,的个体对异性个体产生的有浪漫色彩的高级感情。,特点,：1、相异性；2、成熟性；3、高级性；,4、生理性；5、利他性。,二、,爱情与喜欢,区别的三方面,：,1、依恋；2、利他；3、亲密。,三、,爱情的发展阶段,（一）取样与评估,（二）互惠,（三）承诺,（四）制度化,四、爱情的形式：1、浪漫式；2、好朋友式；3、游戏式；,4、占有式；5、实用式；6、利他式。,哈特菲尔德的分类：,激情爱,和伙伴爱,爱情的三角形理论：,斯坦伯格提出,亲密,（喜欢）,激情,（迷恋）,承诺,（空洞爱）,完美爱情,浪漫爱,伙伴爱,愚蠢爱,第二单元：婚姻,一、婚姻的概念,定义：是男女结成夫妻关系的行为，是家庭成立的基础,和标志。婚姻关系的本质是它的,社会性,。,婚姻的,动机有经济、繁衍、爱情。,模式,二、夫妻关系的类型,1、爱情型；2、功利型；3、平等合作与分工型；,4、建设型；5、惰性型；6、失望型；7、一体型。,第三单元：离婚（依法解除婚姻关系）,一、夫妻之间的心理冲突,（一）需求不满,（二）价值观念不一致,（三）远离的“自我”,（四）夫妻的性差异,二、离婚的原因（经济、社会、生理、心理等方面）,年龄低、未婚先孕、短时相识、父母离婚、婚前性经验、,夫妻不平等、对性生活不满意。,第四单元：家庭,一、家庭的概念,定义：家庭作为一个群体是社会的细胞，是社会生活的,基本单位。家庭是由婚姻关系、血缘关系几收养,关系构成的。,二、家庭的结构与功能,（一）家庭结构,1、结构要素：,（1）家庭成员的数量；（2）代际层次；（3）夫妻数量。,2、结构模式,（1）核心家庭；（2）主干家庭；,（3）联合家庭；（4）其它家庭（丁克）,（二）家庭的功能,1、经济功能；2、性的功能；3、生育功能；,4、抚养与赡养功能；5、教育功能；6、感情交流功能；,7、休闲与娱乐功能。,（三）影响家庭功能的因素,1、社会与环境因素,2、家庭成员的素质,3、家庭成员间的人际距离,三、家庭生命周期,