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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,中考记叙文阅读复习,（三）,赏句段 品语言,1/26,学习目标,1、学会了解与分析重点句段作用，了解小说开头、结尾妙处，情节安排恰当及结构上作用。,2、探究品读赏析重点词句方法，分析品味语言特色、表示技巧及表示作用。,2/26,赏句段,了解分析重点句段作用。,考点,3/26,所谓重点句段，对于小说来说，包含：,标志文章层次转换过渡句；,准确生动，极富表现力句子；,对了解文意起关键作用句段；,表现人物形象和表现事物特征句段；,标志文章线索或主旨句段。,何为重点句段？,4/26,文章中某句话在文中有什么作用？,文章某段话或某句话看似多出，能否去掉？为何？,题型汇总,5/26,结合上下文，一看结构，二看内容，三看句段本身特点，强调与主旨关系。,方法指导,6/26,相关知识点,结构上作用,在开头：设置悬念、埋下伏笔、为下文作铺垫、引出下文、点题、总领全文、引发读者兴趣或思索等。,在中间：呼应前文、承上启下、总结上文、引出下文。,在结尾：篇末点题、总结全文、首尾呼应,。,7/26,内容上作用,在开头：交代环境背景、奠定感情基调。,在中间或结尾：画龙点睛、点明中心、深化中心、升华情感。,相关知识点,8/26,句子本身特点,如：能够从修辞手法（比喻、拟人、排比、对比、夸大、引用、反问等）作用考虑。,相关知识点,9/26,以杭州中考阅读了解继父第一题为例：,文章开头和结尾都写到,“,我们兄妹,”,对父亲记忆,“,只有他,”,，有什么作用？（3分）,中考点击,答案：,结构上,，开头点题，引出下文对继父思念；结尾呼应开头，点明主旨。,内容上,，强调继父在我们心目中地位，表示对继父爱戴、思念之情。,（3分，结构1分，内容2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）,10/26,品语言,品读赏析重点词句，分析语言特色、表示技巧及表示作用。,考点,11/26,文中某句话或某个词富有表现力，请分析其妙处或请分析其表示效果。,请任选一个角度赏析文中划线句。,某句话中某个词语能否换成其它词语？为何？,题型汇总,12/26,品味词语,普通是对详细语境中富有表现力动词、形容词品味。解答时要注意从用词准确性，写人叙事绘景时形象性表示思想倾向、感情色彩情感性等角度入手。,品味句子,普通是对文中或用词精妙，或多角度描写人物，或句式特殊，或巧用修辞，或表示方式特殊，或位置关键句子进行品析。解题需要先关注句子特点是以上哪一个，然后针对该特点选取角度展开分析,。,方法指导,13/26,从遣词造句角度去赏析。包含：,用词、句式，如叠字叠词、贬词褒用、动词形容词量词选取、整句散句、长句短句等。,详细答题模式：,叠词：表现了事物.特点，生动形象，富有音乐美，音韵友好，读来朗朗上口。再结合句子感情和含义分析。,句式：句式整齐，优美对称；短句节奏感强，表现急促、轻快（结合详细句子内容分析）。,贬词褒用：解释原意和语境义，表现了事物.特征，表示了.感情。,相关知识点,14/26,相关知识点,从修辞角度去赏析。如：,比喻、拟人、夸大、排比、引用、对偶、反语、双关,等，这些修辞本身含有经典作用。,详细答题模式：,修辞手法+表示效果，如利用了.修辞手法，表现了（写出了）.特点。（答题时一定要结合文章详细内容来写，不然就会很空）,15/26,相关知识点,常见几个修辞手法表示作用及答题模式：,比喻：把.比作.，生动形象地写出.事物.特点。,拟人：把.人格化，生动形象地写出.事物.特点。,夸大：强调突出.特征，给读者以鲜明而强烈印象。,排比：增强语势，富有感染力和说服力。,16/26,相关知识点,对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵友好。,重复：强调.意思，更能突出文章主旨，抒情强烈，富有感染力。,反问：加强语气，强烈抒情。,反语：加强表示效果，产生幽默感、讽刺性或者更强烈地表示亲密感情。,双关：语句有双重意义，言在此而意在彼，使语言表示得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。,17/26,相关知识点,从表现手法角度赏析。包含：,对比、衬托、想象、联想、欲扬先抑、借景抒情、情景交融、以动写静、化静为动、动静结合等,。,从语言格调角度赏析。有幽默、辛辣、含蓄、深刻、准确简练、清新明快、生动形象、浅显质朴等。,从情感角度赏析。要善于体味作者在字里行间所表露出来感情，善于分析品味景中情、事中情、理中情。,18/26,相关知识点,从表示方式角度赏析。如：,描写方法或角度：,外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、环境描写、正面描写、侧面描写；嗅觉、听觉等,议论作用：,引发读者思索，点明人物或事件意义，突出中心、深化主题，呼吁人们、警醒人们。,抒情作用：,抒发作者真挚深沉情感，引发读者情感共鸣，使文章含有强大感染力。,19/26,中考点击,以 滨州中考阅读了解用你爱我方式去爱你第3题为例：,围绕句中加点内容，赏析以下精彩语句。（4分）,（1）去医院途中，你走得那么慢，,弓,着身子，一只手,扶,着膝盖，一步一步往前,移,。,（2）只是我爱永远比不上你爱，宽敞辽远,一如无际大海,，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。,20/26,答案：,句中利用动作描写，加点动词细致传神地写出了父亲生病后行动痛苦，暗示父亲病情之重，为“我”背父亲埋下伏笔。,1）去医院途中，你走得那么慢，,弓,着身子，一只手,扶,着膝盖，一步一步往前,移,。,21/26,答案：,句中利用了比喻修辞方法，生动形象地揭示了父爱宽敞辽远、纯粹透明（伟大、宽广、无私）。,（2）只是我爱永远比不上你爱，宽敞辽远,一如无际大海,，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。,22/26,学以致用,阅读又见鹭鸶，完成相关题目：,1、文章第段景物描写用意是什么？（4分）,2、第段,“,又见鹭鸶！又见鹭鸶！,”,在文中有何作用？试从内容和结构上简明分析。（4分）,3、请从文中画线A、B两句中任选一句进行赏析，写出它语言特点和表示效果。(4分),（A）难以泯灭永远鲜活鹭鸶倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼生灵在眼前河湾里。,（B）看不出得意时昂扬恣肆，也看不出失意下气急败坏；,23/26,1、文章第段景物描写用意是什么？（4分）,答案：,写出了春天夜晚水边沙滩生机盎然、友好优美景象（1分），渲染一个轻松自然气氛（1分），突出作者安闲心情（1分），为下文偶遇鹭鸶作铺垫（1分）。,24/26,2、第段,“,又见鹭鸶！又见鹭鸶！,”,在文中有何作用？试从内容和结构上简明分析。（4分）,答案：,利用重复手法（1分），强烈地表示了作者阔别多年又见鹭鸶惊喜（1分）；从回想到现实景色，承上启下（1分）；照应题目（1分）。,25/26,3、请从文中画线A、B两句中任选一句进行赏析，写出它语言特点和表示效果。(4分),（A）难以泯灭永远鲜活鹭鸶倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼生灵在眼前河湾里。,（B）看不出得意时昂扬恣肆，也看不出,失意下气急败坏；,答案示例：,A句中“扑飞”是扑腾着翅膀翱翔意思，既表达了鹭鸶动作灵巧轻盈，也表现出我又见到鹭鸶激动兴奋心情。,B句利用拟人手法生动传神地写出了鹭鸶优雅大度姿态。,26/26,
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