七下语文《长江》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七下语文长江,请欣赏,歌曲,长江之歌,演唱:,殷秀梅,导入语,播放长江之歌，说说这首歌歌颂了什么？表达了什么感情？同学们，你热爱祖国吗？什么样的行为才算爱国，作为中学生怎样做才算热爱祖国？,长 江,郭 风,学习目标,1、积累字词。,2、了解作者及其作品的有关知识。,3、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。,4、在朗读中领悟作者对祖国对生活的热爱与赞美之情。,温故学：有关长江的知识,长江，亚洲第,一,长河，全长,6236,千,米,，,它发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山,。,长江是世界第,三,长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三总面积1808500平方公里（不包括淮河流域）,约占全国土地总面积的1/5，和黄河一起并称为“,母亲河,”。,知新学,走近作者,郭风,1917年生,福建莆田人.1944年从师范专科学校中文系毕业后,回乡任中学教师.1945年到福州任,现代儿童,主编.新中国成立后,先后担任福建省作协主席,中国作协理事,中国散文诗学会会长等职.其作品多以动植物和日月风云为书写对象,被誉为,“大自然的歌手”,.代表作有童话诗集木偶戏,红菇们的旅行.,郭风：1917年生，当代作家。1938年散文处女作地瓜。著有散文集山溪和海岛、曙、唱吧，山溪、鲜花的早晨、灯火集等。善于以诗人的眼光来观察、理解社会和自然，注意吸取意象派、象征派的一些艺术手法，从草木虫鱼、风土人情中见时代风貌，有较浓郁的诗情画意和牧歌风味。,作者简介,散文诗,散文诗是兼有,诗,与,散文,特点的一种现代抒情文学体裁,。,它融合了诗的表现性和,散文,描写性的某些特点，从本质上看它属于,诗,从形式上看它有,散文,的外观，不像,诗歌,那样分行和押韵但不乏内在的音韵美和节奏感，多用,象征,手法描写客观生活，引发的思想情感的波动和片断。,本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。,写作背景,检查预习,一、文学常识填空,长江是我国作家,的一篇,（体裁），这是一种介于,和,之间的文体，兼有二者的特点,二、给下列生字注音,浦口 舢板,驳船 黎明,曙光 堆栈,奔赴,粼粼,穿梭,p,shn,b,l,sh,zhn,f,ln,su,三、解词（注意加横线词语的意思）,千年万,载,：指时间长久。载：年。,曙,天：刚亮的天，曙：天刚亮。,舒畅：开朗愉快，舒服痛快。,无边无际：指极为辽阔广大，没有边际。,容光,焕发,：脸上放出光彩。形容身体健康，精神饱满。焕发：光彩四射的样子通常用于人的神态描写。,粼粼：,形容水的明净。,自由朗读,课文,这是一首散文诗,朗读时要读出诗的感情和韵味,注意语速和语调.,一、理清结构,长 江,1-2 描写长江美景,3-6 抒发对长江的赞美之情,7-8 照应开头，高唱赞歌，,点明主旨,我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的赞歌。,中心句:,二、合作探究,1,.,作品为什么不写长江的中午或傍晚，而只写长江的黎明？这里的黎明是否仅仅是一种自然现象？,2,.,作品反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”为什么又一再强调长江是“古老”的？,“古老”和“青春”矛盾吗？,1、作品为什么不写长江的中午或者傍晚，而只写长江的黎明？这里的黎明是否仅仅是一种自然现象？,合作探究,因为文中写的是新中国诞生不久后生产建设的繁忙景象和建设成果，这是新时代的开始，而,长江作为母亲河是祖国的象征，长江的黎明就是祖国新时代的象征。,不是。不仅仅是一种自然现象，而是祖国祖国新时代的象征。,合作探究,2、作品反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”,为什么又一再强调长江是“古老”的？,我们的民族是古老的，因为我们的祖国有五千年的悠久历史。而作者所处的时代是新中国诞生不久，祖国发生了翻天覆地的变化,。,借喻,古老的民族焕发了青春,，,作者对此变化充满着兴奋和激动。,文中强调“古老”，意不在“古”而在新生，突出的不是历史，而是今天的时代。,词语品味 积累,见书本第3页,三、品读课文：赏析精彩语句，学习本文修辞。,1、文中哪些语句使用了修辞方法，试从文中找出来并简单分析其作用.请用“_，这句话使用了_修辞手法，_写出了_”这一句式来表达。,拟人、反复、比喻、排比（作用都是为了表达作者内心的舒畅、愉悦的思想感情）例如：（1）拟人句：如“长江很早便醒过来。”这句话使用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了长江的寂静很早便被过往的行人打破了。（2）比喻句：如“哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载的哺育了亿万子女的乳娘。”这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了中华民族与长江血脉相连的亲切之情，表达了对长江哺育了亿万子女的赞美之情。（3）排比句：如“第四段不止是不止是不止是”这句话使用了排比的修辞手法，满怀激情的写出了长江江面上的繁忙景象。,3.文中许多句子和词语重复出现，有无啰嗦之感？动手删一删，看看效果如何。,这是散文诗一唱三叹的特点，删去，将失去这优美抒情的韵味。,明确：无啰嗦之感。这里用到了反复的修辞方法，起到了强调的作用。补充：反复，为了表达强烈的感情，有意重复某个词语、句子或句组。,反复有连续反复和间隔反复两种。,本文运用了,间隔反复,：一唱三叹，形成了回环往复的韵律美，使感情的抒发得到强调和升华。反复咏叹，使本文赞美和歌唱祖国的主题更加饱满，充满了不可遏止的激情。,3、辨析带点词语的细微差别,你这样的,容光焕发,，你的笑容是多么的,甜美,。你的心好像黎明一般的,舒畅,，青春一般的,欢愉,。,辨析：“容光焕发”“甜美”不仅写出了形貌，而且写出了心理情状，而“舒畅”“欢愉”主要写的是心情。,课堂小结,同学们，我们共同学习了本文，你认为本文仅仅是在赞美长江吗？从哪些语句可以看出来？,这篇散文作者创作于1961年，,目,的是要歌颂那个时代他心目中的祖国,，新中国诞生后，年轻的共和国意气风发，欣欣向荣，到处洋溢着为未来的灿烂理想而奋斗的勃勃生机，到处是文中写到的生产建设的繁忙景象和建设的成果。这是新时代的开始。所以文中通过描写和赞美长江，来赞美祖国的新时代，歌唱新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。,拓展学：,你能不能写一些关于长江的诗句呢？,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。念奴娇赤壁怀古 苏轼,星垂平野阔，月涌大江流 杜甫旅夜抒怀,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 杜甫登高,孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 李白送孟浩然至广陵,天门中断楚江开，碧水东流至此回 李白望天门山,山随平野尽，江入大江流（李白渡荆门送别毛泽东一桥飞驾南北,天堑边通途.,长江后浪推前浪，一代新人胜旧人 毛泽东,达标学：,1、这篇散文诗，全篇贯穿着一个“,”字，画面像电影一样由近及远展开，描绘了,，抒发了作者,感情,，这是_的写法。,长江这篇散文诗，全篇,贯穿,着一个“,醒,”字，画面像电影一样由近及远地展开，描绘了,长江黎明时,的景象，抒发了作者“,对祖国对时代的赞美，希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天,”的感情。,这是,托物寓意,的写法。,达标学：,1,、下列词语中注音有误的一项是（）,A舢板(shn)镂空(lu)B奔赴(f)哺育(b),C堆栈(jin)纵横(hng)D呵斥(h)吹拂(f),2,、本文选自 ，作者是（），当代作家。他的代表作品有散文集 ，他被称为“,”。,3,、在下列句子中的错别字下面画一横线，并在括号里改正：,1）、你这样的容光涣发，你的笑容多么甜美。（）,2）、那往来穿唆的舢板和驳船，不止是停泊在江心的钻探船。（）,3）、呵，你以宽阔的江布的黎明和鳞鳞的水波，你以脸上展天的微笑。（）,4）、以自己的乳汁，千年万载地浦育了亿万子女的乳娘。（）,3、指出下列句子各使用了什么修辞手法。,（1）长江很早便醒过来。它以鱼肚色抹着缕缕玫瑰红的曙天，它以宽阔的江面上的黎明，它以四月的风吹拂着的麦浪似的水波，它以脸上展开的微笑，迎接过江的渡船上的火车和旅客。,（）,（2）一串串的明珠一般的湖泊。（）（3）我们看见你，你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。（）,4、,请模仿课文，用“不止是,不止是,不止是,”写个句子。,达标学：,7、“从你流动和奔腾过来的、纵横广阔的土地上，山和一串串的明珠一般的湖泊”这句话中“流动”和“奔腾”这俩个词能否颠倒顺序？为什么？,明确：不能，这两个词表现出了一种程度的提升。,达标学：,8、哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载地哺育了亿万子女的乳娘。这里的乳汁指的是什么？你认为把长江比喻乳娘恰当吗？,明确：长江水，恰当，因为它哺育了中华儿女。,