统编版语文七年级(下)《古代诗歌五首》第一课时.pptx

,第,1,课时,统编,版,语文,七年级（下）,古代诗歌五首,1.,了解诗人生平及诗歌创作背景，正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。,2.,初步理解古诗大意，体会作者表达的感情。,(,重难点,),3.,培养不惧困难、胸怀天下的优秀品质，树立正确的人生观。,学习目标,新知导入,在初唐的,众多诗人当中，有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书却屡受排挤，报国无门。他难寻知音，独上高楼；百感交集，悲从中来，于是写下了一首千古传唱的诗。今天,我们,一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。大家知道,这位,诗人是谁吗？,陈子昂,登幽州台歌,陈子昂,(661702),，,字伯玉,，梓,(,z,),州射洪（今属四川）人，初唐诗文革新人物之一。他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁绮靡之风，所作诗歌以,38,首,感遇,最为杰出,，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有,陈子昂集,传世。,作者简介,本诗选自,陈子昂集,(,中华书局,1960,年版,),。武则天万岁通天元年,(696),，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率、少谋略，陈子昂多次向他进言，武攸宜皆不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，报国宏愿成为泡影，适逢登上幽州台，有感于燕昭王的故事，慷慨悲吟，写下了这首流传千古的诗歌。,创作背景,文体知识,歌行体,歌行体为南朝宋鲍照所创，特点是：,(1),篇幅可短可长。,(2),保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。,(3),声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。,(4),句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中穿插了三言、五言、九言等。,登幽州台歌,陈子昂,前,/,不见,/,古人，后,/,不见,/,来者。,念,/,天地,/,之悠悠，独,/,怆然,/,而涕下。,朗读指导,前不见,古人,，后不见,来者,。,译文：向前望不到古代的贤明君主，向后看不到后世的贤明君主。,指古代的贤明君主。,指后世的贤明君主。,诗文探究,这两句俯仰古今，写时间之绵长。,直抒胸臆,，叹古时明君不复可见，后世贤主无法遇到。,诗句品析,前不见古人，后不见来者。,念,天地之,悠悠,，独,怆然,而,涕,下。,译文：想到时间之久远、天地之广大，我独自悲伤，眼泪纵横!,想到。,形容时间的久远和空间的广大。,诗文探究,悲伤的样子。,眼泪。,这两句写诗人登台望远，空间辽阔，天地悠悠，人生匆匆，孤单寂寞，怆然涕下。,“,独”字是全诗的诗眼，诗人登上幽州台，茕茕孑立，,怀才不遇,的苦闷涌上心头，悲从中来，不可断绝。,诗文品析,念天地之悠悠，独怆然而涕下。,“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？,诗人纵观古今，放眼历史长河，像燕昭王那样的古代贤君不可见，后世的明君也来不及见到，感慨自己生不逢时，政治抱负不能实现，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。,分析讨论,诗人为什么会“独怆然而涕下”？,当诗人想到宇宙无穷无垠，时间、空间无限，而人生却是那样短暂有限，就越发感到孤独寂寞。天地如此之大，抱负却无从施展，于是强烈的希望与同样强烈的失望，形成了无法排解的巨大忧愤、郁闷。在这尖锐矛盾之中，,诗人,不由得“独怆然而涕下”,。,诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？,联想,天地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音。,情感,对不被理解、怀才不遇的悲叹。,如何理解登幽州台歌这首诗所蕴含的深刻哲理？,全诗四句没有具体描写，都是作者情感的抒发。通过,“,前,”“,后,”“,古人,”“,来者,”,的对比，表明时间流逝，一去不返。通过,“,天地悠悠,”,和,“,独,”,的对比，感受天地的广阔和宇宙的永恒。沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地，营造了空旷辽阔的意境，奠定了悲凉孤寂的情感基调，诗人融理入情，阐述在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的道理。,1.直抒胸臆，前后映照,直抒胸臆是本诗最大的特色，全诗没有具体的描写，而是靠感情本身的力量来打动人。前两句俯仰古今，写时间的绵长,；,第三句登楼眺望，写空间的辽阔无垠,；,第四句写诗人孤单悲苦的心绪，这样前后相互映照，格外动人。,2.意境雄浑，形象鲜明,这首诗只有四句，却展现了一幅雄浑、浩瀚、空旷的画面,：,楼台高耸，诗人独立幽州台上，临风远眺，面对悠悠天地，思绪万千。前三句粗笔勾勒，以浩瀚宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事为背景。第四句饱含感情，凌空一笔，一个胸怀大志却报国无门、深感孤独悲伤的诗人形象立于画面之上，十分鲜明。,主旨提炼,本诗通过抒写诗人登楼远眺时凭今吊古的感慨，表达了诗人怀才不遇的寂寞苦闷之情。,登楼远眺,吊古伤今,:,课堂小结,怀才不遇,壮志难酬,前不见古人,后不见来者,登幽州台歌,独怆然而涕下,我国山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。在众多景物之中，中国人对山是情有独钟,的，五岳是群山中的代表，而五岳之首当属泰山。,泰山以独有的风姿屹立在世人面前，留下了无数经典传说和美词佳句。今天我们来学习唐代大诗人杜甫的一首诗望岳,望岳,杜甫,(712770),，字,子美,，自称,少陵野老,，世称“杜工部”“杜拾遗”等，巩县,(,今河南巩义,),人。唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“,诗圣,”，与李白合称“李杜”。他的诗具有强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了唐代由盛转衰的历史面貌，因而被称为“诗史”。其诗,沉郁顿挫，格律严谨，感情真挚,。代表作品有,春望,登高,闻官军收河南河北,以及“三吏”,(,石壕吏,新安吏,潼关吏,),、“三别”,(,新婚别,垂老别,无家别,),等。,作者简介,本诗选自,杜诗详注,卷一,(,中华书局,1979,年版,),。杜甫以“望岳”为题的诗共三首，分咏东岳泰山、南岳衡山、西岳华山。唐玄宗开元二十四年,(736),，杜甫曾在齐、赵,(,今山东、河北一带,),漫游，这首诗是诗人途经泰山时所作，是现存杜诗中年代较早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气。,创作背景,望岳,杜甫,岱宗,/,夫,/,如何？齐鲁,/,青,/,未了。,造化,/,钟,/,神秀，阴阳,/,割,/,昏晓。,荡胸,/,生,/,曾云，决眦,/,入,/,归鸟。,会当,/,凌,/,绝顶，一览,/,众,/,山小。,朗读指导,岱宗,夫,如何,？,齐鲁,青,未了,。,译文,：泰山到底怎么样呢？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。,指泰山。,诗文探究,春秋时的两个诸侯国，在今山东一带。泰山以北为齐国，泰山以南为鲁国。,指山色。,不尽。,诗句品析,运用,设问,的修辞手法，自问自答，写远望所见，总括泰山全貌，既点明了泰山的地理位置，又写出了泰山的绵延、高大。,“,青未了,”,写出青翠色一望无际，表现了山势绵延不尽的特点。第二句借齐鲁两地烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。,首联运用了什么修辞手法？有什么作用？,造化,钟,神秀，,阴阳,割,昏晓。,译文,：大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。,指天地、大自然。,聚集。,诗文探究,古人以山北水南为阴，山南水北为阳。,分。,诗句品析,颔联写近望所见，写出了泰山神奇秀丽和巍峨高大的形象。,聚集之意，运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。,造化钟神秀，阴阳割昏晓。,钟,割,有泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象。,荡胸生,曾,云，决,眦,入归鸟。,译文,：层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。,同“层”。,眼眶。,诗文探究,荡胸生曾云，决眦入归鸟。,诗句品析,归鸟,颈联写凝望所见，写的是实景。诗人抓住,“,曾云,”“,归鸟,”,两个景物，表现了心胸的激荡和眼界的开阔，其中蕴含着诗人对祖国山河的热爱。,“,归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。,描述颈联,“,荡胸生曾云，决眦入归鸟,”,呈现的画面。,示例：山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；定睛望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。,会当,凌绝顶,，一览众山小。,译文,：（我）终要登上泰山的顶峰，（那时）周围众多的山看起来都会显得低矮渺小。,终当，终要。,登上泰山的顶峰。,诗文探究,诗句品析,尾联写由望岳而产生登岳的意愿。,“,一览众山小,”,写诗人想象登上山顶后放眼四望的景象，以,“,众山小,”,衬托出泰山的高大。化用,“,登泰山而小天下,”,这一名言，蕴含了深刻的生活哲理：要想攀登人生顶峰，就一定要有不怕困难的精神和敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心壮志。,尾联化用了哪句名言？这两句诗有什么作用？,登泰山而小天下,这首诗写景很有特色，请选择一个角度进行赏析。,示例一,：,写景富有层次，从远望到近望，再到细望。写出了泰山的高大雄伟、神奇秀丽，抒发了诗人,对祖国山河的热爱。,示例二,：,用字精妙，,“,造化钟神秀，阴阳割昏晓,”,中的,“,钟,”“,割,”,用得极为精妙，形象地写出,了,泰山的神奇秀丽、高大雄伟。,示例,三：,烘托手法，以齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。,分析讨论,1.构思巧妙，层次分明,全诗没有一个,“,望,”,字，但句句写向,“,岳,”,而望。距离是自远而近，并由望,“,岳,”,联想到将来的登,“,岳,”,，构思巧妙，层次分明。,2.由远而近，虚实结合,全诗紧扣,“,望,”,字展开，前三联写实景，最后一联写想象中的景象。首联写远望所见，写出了泰山绵延不断、雄伟壮阔的气势。颔联写近望所见，写出了泰山神奇秀丽、巍峨高大的形象。颈联写凝望所见，写出了泰山的雄伟壮丽及其震撼力。尾联想象俯瞰群山，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。,主旨提炼,这首诗紧紧抓住题目中的“望,”,字，通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人,不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。,远望,泰山全貌，雄伟青翠,课堂小结,不怕困难敢攀顶峰,望岳,近望,神奇秀丽，巍峨高大,凝望,心情激荡，眼界开阔,愿望,勇攀绝顶，俯视一切,1.,下面对,登幽州台歌,这首诗赏析有误的一项是（）,A.,这首短诗，表现了诗人怀才不遇、寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。,B.“,前不见古人，后不见来者。”这里古人是指古代那些能够礼贤下士的文人。,C.,第三句登楼眺望，写出空间辽阔，诗人面前仿佛出现一幅北方原野苍茫广阔图景。,D.,全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。,B,课堂练习,2,.,阅读下面的古诗，回答后面的问题。,望岳,杜甫,岱宗夫如何？齐鲁青未了。,造化钟神秀，阴阳割昏晓。,荡胸生曾云，决眦入归鸟。,会当凌绝顶，一览众山小。,课堂练习,（,1,）诗歌围绕诗题中哪个字着笔，着重写了什么内容,?,（,2,）说说你对尾联的理解。,诗歌围绕诗题中的“望”字着笔。着重写了望泰山的所见所感。,这句不仅写出了诗人不怕困难、勇于攀登泰山之顶的决心，更是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了诗人的伟大抱负。,课堂练习,第,1,课时,统编,版,语文,七年级（下）,非常感谢收看,