徐州专版2020中考物理复习方案第三部分机械能内能欧姆定律第22课时电路电流电压电阻课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/1,#,第,22,课时,电路 电流 电压 电阻,第三部分机械、能、内能、欧姆定律,用导线将,、,、,等元件连接起来组成的电流路径。,电源,能够持续,的装置,如,、,用,电器,利用电能来工作的装置,工作时,将电能转化为,能,开关,控制电路的通断,导线,连接电路,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,考点一电路,电源,用电器,开关,供电,点拨,电源是将,能转化为电能的装置,用电器是将,能转化为,能的装置。,电池,发电机,其他形式的,其他形式的,电,其他形式的,状态,概念,特点,通路,正常接通的电路,又叫闭合电路,电路中,电流通过,用电器能够工作,断路,某处断开的电路,又叫开路,电路中,电流通过,用电器不能工作,电源,短路,局部,短路,不经过用电器,直接用导线连接起来的电路,电源短路时电路中的电流会很大,可能会烧坏电源,这是不允许的,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,考点二电路的三种状态,有,无,项目,串联电路,并联电路,定义,把,元件,连接起来的电路,把元件,连接起来的电路,特征,电路中,只有,_,条,电流路径,一处断开则所有用电器都停止工作,;,一个元件被短路,其他,元件,_,工作,电路中的电流路径至少,有,_,条,各支路中的元件独立工作、互不影响,;,一条支路被短路,其他,支路,_,工作,(,也被短路,),电,路,图,实例,装饰小彩灯、开关和用电器,家庭中各用电器之间,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,逐个顺次,并列,一,考点三电路的连接,仍能,两,不能,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,考点四电流及其测量,单位,(,符号,:,);,1,A=,mA,1 mA=,A,方向,将,定向移动的方向规定为电流方向,;,电路闭合时,在电源的外部,电流的方向是从电源,极经过用电器流向,极,测量,工具,:,电流表,量程,00.6 A,03 A,选择量程时,要进行试触,分度值,0.02 A,0.1 A,使用,方法,“三要”,:,要选择合适的量程,要将电流表串联在电路中,要使电流从“,”接线柱流入,“,”接线柱流出,;,“一不”,:,在任何情况下都不允许将电流表直接接在电源两极,;,“两看清”,:,看清电流表所使用,的,和,安培,A,10,3,10,3,正电荷,正,负,+,-,量程,分度值,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,电流,规律,串联,串联电路中电流,表达式,:,并联,并联电路中干路电流等于,表达式,:,点拨,电路中获得持续电流的条件,:,电路中有电源,(,或电路两端有电压,);,电路是通路。,处处相等,I,1,=I,2,=I,3,=,=I,n,各支路电流之和,I=I,1,+I,2,+,+I,n,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,考点五电压及其测量,单位,(,符号,:,);1 kV=,V,1 V=,mV,常见值,家庭电路电压,:220 V;,一节新干电池电压,:1.5 V;,对人体安全的电压,:,不高于,36 V,测量,工具,:,电压表,量程,03 V,015 V,选择量程时,要进行试触,分度值,0.1,V,0.5 V,使用,方法,“三要”,:,要选择合适的量程,要将电压表并联在电路中,要使电流从“,”接线柱流入,“,”接线柱流出,;,“两看清”,:,看清电压表所使用的,和,伏特,V,10,3,10,3,+,-,量程,分度值,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,考点五电压及其测量,电压,规律,串联,串联电路中干路电压等于,表达式,:,并联,并联电路中各支路两端的电压,表达式,:,各部分电路两端电压之和,U=U,1,+U,2,+,+U,n,相等,U=U,1,=U,2,=,=U,n,项目,串联电路,并联电路,电路图,电流,I,总,=I,1,=I,2,I,总,=I,1,+I,2,电压,U,总,=U,1,+U,2,U,总,=U,1,=U,2,电阻,R,总,=,R,1,+R,2,越,串总阻值越大,越并总阻值越小,比例,分配,电压的分配与电阻成正比,即,可简记为,:,串联分压成正比,电流的分配与电阻成反比,即,可简记为,:,并联分流成反比,(,倒数比,即,I,1,：,I,2,=),教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,【,知识纵横,】,串联“分压”与并联“分流”,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,定义,表示导体对电流阻碍作用的大小,一般用字母,R,表示,单位及,其换算,1,M=10,3,k,1 k=10,3,影响因素,导体本身的一种性质,与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关,考点六电阻及其影响因素,比较内容,滑动变阻器,电阻箱,原理,通过改变接入电路中导体的长度来改变电阻,构造,电阻,线、滑片、瓷管、金属杆、支架、四个接线柱,两,个接线柱、四个旋钮,使用方法,一上一下,以下为主,(,四种接法,),只有一种接法,优点,能,连续改变连入电路中电阻的大小,能直接读出连入电路中的阻值,缺点,不能,准确知道连入电路中的阻值,不能连续改变连入电路中电阻的大小,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,考点七变阻器,例,1,2019,重庆,A,卷,某同学设计了道路井盖移动报警电路。当井盖没有被移动时,井盖开关,S,闭合,警示灯,L,不发光,;,当井盖被移动时,井盖开关,S,断开,警示灯,L,发光,R,0,为保护电阻。图,22-1,中符合设计要求的电路图是,(,),教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,探究一电路,(,了解,),B,图,22-1,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,【,变式,】,2019,济宁,小明利用一红一绿两个发光二极管,(,符号,:),制作了一个神奇的装置,:,当电流从该装置一端流入时发红光,从另一端流入时发绿光。图,22-2,中,符合该装置内部结构的可能是,(,),图,22-2,答案,D,解析,发光二极管具有单向导电性。,A,选项图中,不管电流从哪一端流入,都有一个发光二极管不导电,电路总是断路,两灯均不亮,故,A,错误。,B,选项图中,当电流从左端流入时两灯都发光,从右端流入时两灯都不发光,故,B,错误。,C,选项图中,电流从右端流入时两灯都亮,从左端流入时两灯都不亮,故,C,错误。,D,选项图中,电流从左端流入时红灯亮,电流从右端流入时绿灯亮,故,D,正确。,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,例,2,图,22-3,中,能直接测量通过灯,L,1,的电流的电路是,(,),探究二电流及其测量,(,经历,),图,22-3,答案,D,解析,A,选项图中电流表在干路上,测干路电流,A,不符合题意,;B,选项图中电流表与,L,1,串联,但电流表的正、负接线柱接反了,不能测通过,L,1,的电流,B,不符合题意,;C,选项图中两灯泡并联,电流表与,L,2,串联,测,L,2,支路的电流,不能直接测量通过灯,L,1,的电流,C,不符合题意。,【,变式,】,2018,淮安金湖县三模,如图,22-4,甲所示电路中,开关闭合后,电流表,A,1,与,A,2,指针指示的位置都如图乙所示,则通过灯,L,1,的电流是,A,通过灯,L,2,的电流是,A,。,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,图,22-4,答案,1.76,0.44,解析,由题图甲可知,两灯泡并联,电流表,A,1,测干路电流,电流表,A,2,测通过灯,L,2,的电流,则电流表,A,1,示数应大于电流表,A,2,示数,;,由于两电流表指针位置相同,因此电流表,A,1,的量程是,03 A,示数,I,A1,=2.2 A,电流表,A,2,的量程是,00.6 A,示数,I,A2,=0.44 A,则通过灯,L,1,的电流,I,1,=I,A1,-I,A2,=2.2 A-0.44 A=1.76 A,。,例,3,2019,成都,如图,22-5,所示,将手机充电器插入家庭电路插座中,即可为手机充电。充电器为手机充电时的输出电压约为,(,),图,22-5,A.1.5 VB.5 V,C.110 V D.220 V,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,探究三电压及其测量,(,经历,),答案,B,解析,手机是我们生活中常用的用电器,充电时电压约为,5 V,。,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,例,4,2018,盐城建湖县一模,如图,22-6,甲所示电路,电源电压为,6 V,当开关,S,闭合时,电压表的示数如图乙所示,则电压表的量程为,L,1,两端的电压为,V,L,2,两端的电压为,V,。,图,22-6,答案,0,3 V,1,.,5,4,.,5,解析,由题图可知,灯泡,L,1,与,L,2,串联,电压表测灯泡,L,1,两端的电压,指针的位置在表盘中央,示数可能是,7.5 V,也可能是,1,.,5 V,电源电压为,6 V,所以电压表所用的量程为,0,3 V,示数应为,1,.,5 V,即,U,1,=,1,.,5 V;,根据串联电路的电压规律知,U=U,1,+U,2,且电源电压,U=,6 V,则灯泡,L,2,两端的电压,U,2,=U-U,1,=,6 V,-,1,.,5 V,=,4,.,5 V,。,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,例,5,2019,天津,图,22-7,是滑动变阻器的结构和连入电路的示意图。当滑片,P,向左滑动时,连入电路的电阻变小的是,(,),探究四电阻,(,了解,),A,图,22-7,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,例,6,2017,徐州,灯泡调光时,旋动旋钮,滑片在弧形电阻丝上滑动,即可调节灯泡亮度,这是通过下列哪个因素来改变电阻丝接入电路中电阻的,(,),A.,长度,B.,横截面积,C.,材料,D.,温度,答案,A,解析,滑动变阻器的工作原理是通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电路中的电阻,从而改变电路中电流,达到调节灯泡亮度的目的。,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,【,变式,】,如图,22-8,所示的电阻箱的示数是,。,2098,图,22-8,实验突破 素养提升,【,实验设计,】,1.,画电路图或连接实物图,在连接电路时,开关要,断开,。,2.,电流表和电压表的,“,+,”“,-,”接线柱不能接反,。,3.,电流表、电压表要选择合适的量程,为了使读数精确,能用小量程的一定不要用大量程,可用“,试触法,”选择合适的电表量程。,当堂检测 及时反馈,突破一探究串并联电路的电流、电压规律,实验突破 素养提升,【,实验结论,】,4.,分析数据得出结论,:,串联电路中,电流各处均相等,电源电压等于,各用电器电压之和,;,并联电路中,各支路电压相等,且,等于电源电压,干路电流等于,各支路电流之和,。,【,交流与反思,】,5.,电表异常原因判断,:,反向偏转,说明,正、负接线柱接反,;,正向偏转幅度过小,说明,量程选择过大,;,正向偏转幅度过大,到达右边没有刻度处,说明,量程选择过小,。,6.,更换,不同规格的灯泡,或在电路中接入,滑动变阻器,或改变,电源电压,多次实验的目的是使实验结论具有普遍性。,当堂检测 及时反馈,实验突破 素养提升,例,1,如图,22-9,所示是小红做“探究并联电路电流特点”实验时未连好的电路,现要求灯,L,1,和灯,L,2,并联,且用电流表测灯,L,2,中的电流。,(1),请你用笔画线表示导线完成电路连接。,当堂检测 及时反馈,图,22-9,如图所示,实验突破 素养提升,例,1,如图,22-9,所示是小红做“探究并联电路电流特点”实验时未连好的电路,现要求灯,L,1,和灯,L,2,并联,且用电流表测灯,L,2,中的电流。,(2),闭合开关前小红发现电流表如图,22-10(a),所示,出现这个现象的原因是,。,当堂检测 及时反馈,图,22-10,图,22-9,电流表没有校零,实验突破 素养提升,例,1,如图,22-9,所示是小红做“探究并联电路电流特点”实验时未连好的电路,现要求灯,L,1,和灯,L,2,并联,且用电流表测灯,L,2,中的电流。,(3),小红修改了,(2),中的操作后,闭合开关,发现电流表的示数如图,(b),所示,则小红下一步的操作是,。,当堂检测 及时反馈,图,22-10,图,22-9,断开开关,将电流表换用小量程,实验突破 素养提升,例,1,如图,22-9,所示是小红做“探究并联电路电流特点”实验时未连好的电路,现要求灯,L,1,和灯,L,2,并联,且用电流表测灯,L,2,中的电流。,(4),电路连接正确后,闭合开关,电流表示数如图,(c),所示,则通过灯,L,2,的电流为,A;,再用电流表测干路中的电流时,电流表的示数如图,(d),所示,则通过灯,L,1,的电流为,A,。,当堂检测 及时反馈,图,22-10,图,22-9,0,.,36,0,.,44,实验突破 素养提升,例,2,2019,扬州改编,小赵“探究串联电路电压的特点”实验电路如图,22-11,所示。,图,22-11,(1),为了使结论具有普遍意义,L,1,、,L,2,应该选择规格,(,选填“相同”或“不同”,),的小灯泡。,(2),连接电路前,开关必须,。小赵根据电路图连接电路,接线过程中发现电压表的指针指在零刻度线的左侧,此时小赵应该,。,(3),正确测量,L,1,两端的电压后,小赵为了节省时间,采用以下方法,:,电压表所接的,B,点不动,只断开,A,点,并改接到,C,点上。小赵用上面的方法能否测出,L,2,两端的电压,?,理由是,。,当堂检测 及时反馈,不同,断开,校零,不能,此时电压表正负接线柱接反,实验突破 素养提升,例,2,2019,扬州改编,小赵“探究串联电路电压的特点”实验电路如图,22-11,所示。,(4),方法改进后,测出,AB,、,BC,、,AC,间的电压记录在下面表格中,小赵分析实验数据得出结论,:,在串联电路中,电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。此实验在设计方案上存在的不足之处是,具体的改进,方法是,。,当堂检测 及时反馈,U,AB,/V,U,BC,/V,U,AC,/V,2.4,1.4,3.8,图,22-11,一次实验得出的结论具有偶然性,换用不同规格灯泡重复上述实验,实验突破 素养提升,当堂检测 及时反馈,突破二探究影响导体电阻大小的因素,【,实验设计,】,1.,实验主要器材,:,定值电阻,(,作用,:,保护电路,),、电流表,(,电流表的使用和读数以及电流表指针偏转异常的原因,),。,2.,实验方法,:,转换法,(,在电压一定时,用灯的亮度或电流表的示数的变化,判断电阻的大小,);,控制变量法,(,讨论“电阻的大小与某一个因素的关系”时必须指明“在其他因素相同的条件下”,),。,3.,多次测量的目的,:,使实验结论更具有普遍性。,实验突破 素养提升,当堂检测 及时反馈,【,实验结论,】,4.,导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小取决于导体的,材料、横截面积、长度和温度,。同种材料,长度,越长,、横截面积,越小,电阻,越大,。,【,交流与反思,】,5.,用电流表比小灯泡更好,(,原因,:,电流表可以检测微小电流的变化,而灯泡的亮暗不易区分,),。,实验突破 素养提升,当堂检测 及时反馈,例,3,在探究影响导体电阻大小的因素时,某实验小组的猜想如下,:,导体的电阻与导体的长度有关,;,导体的电阻与导体的横截面积有关,;,导体的电阻与导体的材料有关。,实验室提供了,4,根电阻丝,(,规格、材料如下表所示,),为了验证上述猜想,他们设计了如图,22-12,甲所示的实验电路。,编号,材料,长度,/m,横截面积,/mm,2,A,镍铬合金,0.5,0.5,B,镍铬合金,1.0,0.5,C,镍铬合金,0.5,1.0,D,锰铜合金,0.5,0.5,图,22-12,实验突破 素养提升,当堂检测 及时反馈,(1),为了验证上述猜想,应该选用编号为,的两根电阻丝进行实验,;,如果选用编号为,A,、,C,的两根电阻丝进行实验,是为了验证猜想,(,填序号,);,分别将,A,和,D,两电阻丝接入电路中,M,、,N,两点间时,电流表示数不相同,由此,初步得到的结论是长度和横截面积相同时,。,(2),把,A,、,B,两导线首尾相连后再接入电路中,会发现电流表示数比只接,A,时变得更小,说明两导线串联后的电阻值将,(,选填“变大”“变小”或“不变”,),。,A,、,B,导体的电阻与导体的材料有关,变大,实验突破 素养提升,当堂检测 及时反馈,例,3,在探究影响导体电阻大小的因素时,某实验小组的猜想如下,:,导体的电阻与导体的长度有关,;,导体的电阻与导体的横截面积有关,;,导体的电阻与导体的材料有关。,实验室提供了,4,根电阻丝,(,规格、材料如下表所示,),为了验证上述猜想,他们设计了如图,22-12,甲所示的实验电路。,编号,材料,长度,/m,横截面积,/mm,2,A,镍铬合金,0.5,0.5,B,镍铬合金,1.0,0.5,C,镍铬合金,0.5,1.0,D,锰铜合金,0.5,0.5,图,22-12,实验突破 素养提升,当堂检测 及时反馈,(3),要进一步探究导体材料的导电性能,就需要测量导体电阻的大小,图乙是将一根合金丝接入电路时电流表的示数,已知一节干电池电压恒为,1.5 V,则此合金丝的电阻为,。若该合金丝的横截面积为,1.0 mm,2,则这根合金丝的长度是,m,。,(,已知该合金丝长,1.0 m,、横截面积为,1.0 mm,2,的阻值为,1),(4),有同学认为,:,可以根据灯泡亮度的变化来判断接入的电阻丝阻值的变化情况,老师指出此实验中这种方法不可取,这是因为,_,。,5,5,电源电压一定时,所选电阻丝的,阻值相差太小,灯泡亮度变化不明显,实验突破 素养提升,当堂检测 及时反馈,例,3,在探究影响导体电阻大小的因素时,某实验小组的猜想如下,:,导体的电阻与导体的长度有关,;,导体的电阻与导体的横截面积有关,;,导体的电阻与导体的材料有关。,实验室提供了,4,根电阻丝,(,规格、材料如下表所示,),为了验证上述猜想,他们设计了如图,22-12,甲所示的实验电路。,编号,材料,长度,/m,横截面积,/mm,2,A,镍铬合金,0.5,0.5,B,镍铬合金,1.0,0.5,C,镍铬合金,0.5,1.0,D,锰铜合金,0.5,0.5,图,22-12,实验突破 素养提升,当堂检测 及时反馈,(5),有同学把一根白炽灯的钨丝接入电路,并用酒精灯加热,发现电流表的示数变小,得出导体的电阻还可能跟,有关的结论。,(6),在最近几年,我国城乡许多地区进行了输电线路的改造,将原来细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线,这样是为了,输电线的电阻。从而可以,输电线上的电能损失。,(,均选填“增大”或“减小”,),温度,减小,减小,1.,2018,无锡模拟,如图,22-13,所示的电路中,闭合开关,S,1,、,S,2,电流表、灯泡,L,1,和,L,2,均能正常工作。则下列说法正确的是,(,),图,22-13,A.,开关,S,1,、,S,2,都闭合,灯泡,L,1,和,L,2,并联,B.,开关,S,1,闭合,S,2,断开,电源外部电流流向为,a,b,c,d,C.,开关,S,1,、,S,2,都闭合,通过灯泡,L,1,的电流一定大于通过灯泡,L,2,的电流,D.,闭合,S,1,、,S,2,中任意一个开关,都会有灯泡发光,实验突破 素养提升,当堂反馈 及时反馈,实验突破 素养提升,当堂反馈 及时反馈,答案,A,解析,由题图可知,开关,S,1,、,S,2,都闭合时,L,1,与,L,2,并联,故,A,正确。开关,S,1,闭合,S,2,断开,电源外部电流流向为,d,c,b,a,故,B,错误。开关,S,1,、,S,2,都闭合,L,1,与,L,2,并联,由于不知道两灯泡的规格,所以不能判断通过灯泡,L,1,的电流与通过灯泡,L,2,电流的大小关系,故,C,错误。由图知,开关,S,1,在干路上,控制两盏灯,开关,S,2,控制灯泡,L,1,;,只闭合,S,1,灯泡,L,2,发光,S,1,、,S,2,都闭合,两灯泡都发光,只闭合,S,2,时两灯泡都不发光,故,D,错误。,2.,2018,淮安清江浦区二模,汽车行驶时驾驶员必须系好安全带。系好安全带时,就相当于闭合开关,指示灯不亮,;,未系好安全带时,相当于断开开关,指示灯发光。图,22-14,中符合上述要求的电路图是,(,),图,22-14,实验突破 素养提升,当堂反馈 及时反馈,D,3.,2019,盐城大丰区期末模拟,图,22-15,所示电路中,电流表测灯,L,1,电流的是,(,),实验突破 素养提升,当堂反馈 及时反馈,C,图,22-15,4.,2019,南通通州区实验中学期中考试,如图,22-16,所示,闭合开关,两灯都能独立工作,各电表都能正常工作。下列判断正确的是,(,),A.,甲、丙都是电压表,乙是电流表,B.,甲、乙、丙都是电流表,C.,甲、丙是电流表,乙是电压表,D.,甲、乙是电流表,丙是电压表,实验突破 素养提升,当堂反馈 及时反馈,C,图,22-16,5.,2018,徐州,如图,22-17,所示电路,电源电压保持不变,闭合开关,S,电流表和电压表都有示数。如果某时刻电路出现故障,两表的示数都变大了,那么故障可能是,(,),A.,电阻,R,1,短路,B.,电阻,R,1,断路,C.,电阻,R,2,短路,D.,电阻,R,2,断路,实验突破 素养提升,当堂反馈 及时反馈,C,图,22-17,6.,图,22-18,是一个自动体重测试仪的工作原理图,有关它的说法正确的是,(,),A.,体重测试仪电路由于缺少开关,始终处于通路无法断开,B.,体重示数计是用电压表改装成的,C.,体重测试仪所测体重越大,电路消耗的电功率越小,D.,体重测试仪所测体重越大,电路中的电流越大,实验突破 素养提升,当堂反馈 及时反馈,图,22-18,答案,D,解析,当自动体重测试仪不工作时,滑片位于绝缘层的位置,电路处于断路,故,A,错误。由题图可知,体重示数计串联在电路中,所以体重示数计是用电流表改装成的,故,B,错误。当测试的体重越大时,电路中的电流越大,而电源电压不变,由,P=UI,可知,电路消耗的电功率越大,故,C,错误,D,正确。,7.,2018,扬州江都区二模,如图,22-19,所示为人们所喜爱的电动自行车,它具有轻便、节能、环保等特点。只要将车钥匙插入锁孔并顺时针旋转一下,车子就通电了,但不会行驶。车钥匙其实就是一个,骑上电动车将右手把向后旋转,车子就能前进,并且向后旋转的角度越大,车速就越快,则右手把就相当于一只,。给电动车充电时,电瓶相当于,(,选填“电源”或“用电器”,),正常行驶时,电动车将,能转化为,能。,实验突破 素养提升,当堂反馈 及时反馈,开关,滑动变阻器,图,22-19,用电器,电,机械,8.,如图,22-20,所示,通过灯,L,1,的电流为,0.48 A,通过灯,L,2,的电流为,0.71 A,要求,:,两灯并联,电流表,A,1,测量,L,1,的电流,A,2,测量干路电流。,(1),请用笔画线代替导线把图甲实物连接起来,导线不能交叉。,实验突破 素养提升,当堂反馈 及时反馈,图,22-20,如图所示,8.,如图,22-20,所示,通过灯,L,1,的电流为,0.48 A,通过灯,L,2,的电流为,0.71 A,要求,:,两灯并联,电流表,A,1,测量,L,1,的电流,A,2,测量干路电流。,(2),根据连接的实物图在图乙方框内画出对应的电路图。,实验突破 素养提升,当堂反馈 及时反馈,图,22-20,如图所示,