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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/1,#,第,21,课时,留住碧水蓝天,第九单元保护人类与其他生物的共同家园,考点一人对生物圈的影响和保护,1.,人口增长过程中,人类不恰当的活动会产生各种问题,主要包括,_,和,等。,2.,环境污染中最突出的是,污染和,污染。例如,工业废气、汽车尾气和人类活动所产生的废气会导致大气污染,;,工业废水、农业污水和生活废水会导致水污染等。,3.,世界环境日为每年的,月,日。,1989,年我国颁布了,中华人民共和国环境保护法,这是我国环境保护的基本法。,自然资源匮乏,环境污染加剧,大气,水,6,5,考点二生物多样性的保护,1.,认识生物的多样性,生物多样性包括生物,的多样性,的多样性和,的多样性。,2.,威胁生物多样性的因素,:,造成生物多样性面临威胁的因素有很多,生存环境的改变和破坏是生物多样性面临威胁的主要原因。森林的过度砍伐、草原的过度放牧以及围湖造田等人为因素导致了生物生存环境的改变和破坏。此外,掠夺式开发与利用、环境污染和外来物种的入侵,也是导致生物多样性减少的原因。,物种,遗传,生态系统,3.,生物多样性的保护,(1),:,包括我国在内的许多国家于,1992,年签署了国际,保护生物多样性公约,我国也先后颁布了,中华人民共和国森林法,中华人民共和国野生动物保护法,和,中国自然保护纲要,等法律法规。这些法律规定了,108,种动物、,8,种植物为国家一级保护动植物。,(2),建立,:,截至,2011,年底,我国建立了,2640,个各种类型的自然保护区,如四川卧龙、王朗自然保护区,广西花坪自然保护区,可可西里自然保护区,长白山自然保护区。,(3),。,(4),通过人工饲养、栽培和人工繁殖来抢救濒危物种。,依法保护,自然保护区,迁地保护,4.,生物多样性的意义,:,维持生物圈的生态平衡,是构成生态系统复杂结构的根本因素,也是生物圈中物质循环的重要保证,对于人类的生存和发展具有重要的作用。,规律点拨,生物多样性三个层面间的关系,:,某种生物的数量减少或灭绝,必然影响它所在的生态系统,;,当生态系统发生剧烈变化时,也会加速生物物种多样性和遗传多样性的丧失。,建立自然保护区是对生物多样性的就地保护,是保护生物多样性最有效的措施,;,迁地保护是就地保护的补充,它为行将灭绝的生物提供了最后的生存机会。,考点三自然资源的可持续利用,1.,自然资源可分为三类,:,一类是,如太阳能、风能,;,一类是可以更新的,如生物、水、土壤等,;,一类是,如煤、石油等。,取之不尽的,不可更新的,2.,自然资源的利用,(1),节约资源,:,合理使用和保护有限的自然资源,是人类可持续发展的需要。,(2),合理开发、重视再生,:,只有合理开发,采取有效措施促进资源再生,才能长期利用。,保护森林资源要采、育结合,育重于采,;,保护草原资源要季节性放牧和划定轮牧,;,实行禁渔期制度,加强渔具管理、控制捕捞强度等有利于保护渔业资源。,(3),防止污染损害生物资源,:,探寻清洁能源。,生活垃圾分类回收,:,生活垃圾可分为,、,、,、,四类,实施生活垃圾回收,既能较少污染,又能实现资源的重复利用。,杜绝污染物随意排放。,可回收垃圾,厨余垃圾,有害垃圾,其他垃圾,考点四世界人口剧增、资源匮乏、环境污染的分析,1.,人口剧增问题,(1),原因,:,生活条件改善,出生率高,死亡率低。,(2),对策,:,少生、优生、优育,实行计划生育。,2.,资源匮乏问题,(1),原因,:,人口众多,对资源的过度开发利用等。,(2),对策,:,实行计划生育,控制人口的数量,;,优生优育,提高人口的质量,;,节约资源,寻找替代资源等。,3.,环境污染问题,(1),原因,:,工业排放的废物、废水、废气等,;,农业排出的废水,;,生活排放的垃圾、废水、废气等。,(2),对策,:,减少,“,三废,”(,废物、废水、废气,),的排放,加强对,“,三废,”,的综合治理等。,1.,实验原理分析,由于大气中含有大量的二氧化碳,故正常雨水本身略带酸性,pH,约为,5.6,当雨水,pH,低于,5.6,时被称为酸雨。,2.,实验材料和仪器,:,蒸馏水,pH,试纸,白醋,小麦种子若干,纱布,培养皿等。,|,实验梳理,|,探究模拟酸雨对种子萌发的影响,3.,实施方案,(1),提出问题,酸雨对植物种子的萌发有影响吗,?,(2),作出假设,酸雨对植物种子的萌发有影响。,(3),制订计划,:,单一变量,:,白醋。,对照实验,:,清水组和,pH,为,4,的,“,酸雨,”,组。,(4),实验过程,:,实验中对照组为用,pH,为,5.6,的清水喷洒幼苗,实验组为用,pH,为,4,的,“,酸雨,”,喷洒幼苗。,发芽率的计算,:,(5),得出结论,:,。,【,思维警示,】,为减小误差,应取多组数据计算平均值。,“酸雨”组小麦种子不萌发,清水组小麦种子萌发,例,1,2019,太原,下列关于人类活动对生物圈影响的说法中,正确的是,(,),A.,资源和环境问题就是指环境污染问题,B.,人类活动对环境造成的破坏都是可以修复的,C.,生物圈中的资源是取之不尽、用之不竭的,D.,为了人类和生物圈的可持续发展,必须控制人口的增长,探究一人对生物圈的影响和保护,答案,D,解析,环境污染问题是指由于人为的因素,环境受到有害物质的污染,使生物的生长繁殖和人类的正常生活受到有害影响。人类活动对环境造成的破坏在一定范围内是可以修复的,如果是严重破坏是不能修复的。生物圈中的资源是有限的。控制人口的增长有利于人类和生物圈的可持续发展。,例,2,2019,东营,大豆易患萎黄病,致使植株矮缩、叶片黄化、荚小粒少。科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆杂交,培育出一批抗萎黄病的优良大豆品种,大幅度提高了大豆产量。这是利用了生物多样性的,(,),A.,种类多样性,B.,遗传多样性,C.,生态系统多样性,D.,物种多样性,答案,B,解析,同种生物如野生大豆和栽培大豆之间基因有差别,利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交,培育出新的优良品种,利用的是遗传,(,基因,),多样性。,探究二生物多样性的含义和保护,例,3,2019,呼和浩特,生物多样性是人类赖以生存和发展的基石,下列做法有利于保护生物多样性的是,(,),建立自然保护区,大力开发自然保护区旅游资源,引进世界各地不同的物种,迁地保护,全面禁止开发和利用自然资源,保护生态系统的多样性,A.,B.,C.,D.,答案,B,解析,建立自然保护区,是保护生物多样性最有效的措施。大力开发自然保护区旅游资源,会使人类的活动加剧,可能会破坏生物的栖息环境,不利于保护生物多样性。外来物种会大量繁殖,进而影响其他生物的生存,会破坏生物的多样性。迁地保护是对就地保护的补充,有利于保护生物多样性。全面禁止开发和利用自然资源,是不现实、不切实际的做法。保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的基本措施。,例,4,2019,菏泽,有关生物多样性的叙述,错误的是,(,),A.,我国是世界上裸子植物最丰富的国家,B.,生物的多样性包括遗传的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性,C.,生物多样性的间接使用价值没有直接使用价值重要,D.,就地保护是保护生物多样性的根本途径,其主要形式是建立自然保护区,答案,C,解析,我国是世界上裸子植物最丰富的国家。生物的多样性包括遗传的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性。直接使用价值,指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值,如药用价值、观赏价值、食用价值等。间接使用价值,一般表现为涵养水源、净化水质、调节全球气候变化等,可见两者同样重要。就地保护是保护生物多样性的根本途径,其主要形式是建立自然保护区。,【,方法归纳,】,生物的生存离不开环境,生态系统多样性受到破坏,会导致物种多样性和遗传多样性的丢失。因此,保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性。,例,5,下表各选项中概念间的关系与图,21-1,不相符的是,(,),A,选项,1,2,3,4,A,生物多样性,生物,物种多样性,生物,遗传多样性,生态系统多样性,B,生物圈,农田生态系统,农作物,水稻,C,种子植物,被子植物,双子叶植物,菜豆,D,纲,目,科,属,图,21-1,例,6,2019,呼和浩特,A,物质常用在日常生活中,但其进入水环境中的风险引起了研究者的重视。他们用一种单细胞的藻类植物作为实验材料,来探究不同浓度的,A,物质对其光合作用和呼吸作用的影响。请完善实验步骤,并分析作答,:,(1),材料用具,:,不同浓度的,A,物质溶液、培养液、同种单细胞藻类若干、密闭锥形瓶若干,溶氧测定仪,蒸馏水等。,探究三探究环境污染对生物的影响,(2),实验步骤,:,步骤一,:,将同种的单细胞藻类平均分成甲、乙两组,甲、乙两组又各分为,6,个小组并编号,分别放入密闭的锥形瓶中培养。,步骤二,:,在甲、乙组中的实验组都分别加入,对照组中加入等量的蒸馏水。,步骤三,:,甲组全部放在充足光照条件下培养,乙组全部放在黑暗条件下培养,温度等其他,条件,。,步骤四,:,培养一段时间后,检测各个锥形瓶中,的,然后根据实验数据绘制出曲线图如下,:,图,21-2,答案,(2),等量的不同浓度的,A,物质溶液,相同且适宜溶氧量,解析,分析题干信息可知,该实验的目的是探究不同浓度,A,物质对小球藻光合作用和呼吸作用的影响,因此实验分为两大组,一组是黑暗条件下探究不同浓度的,A,物质对呼吸作用的影响,另一组是光照条件下探究不同浓度的,A,物质对光合作用的影响,实验的变量是不同浓度的,A,物质,;,不同浓度的,A,物质溶液对植物的光合作用及呼吸作用产生不同的影响,因此引起溶液中含氧量的变化。对照试验的原则是除所研究的变量外,其他条件均相同且适宜。,由题图曲线,1,可知,随,A,物质浓度的增加,锥形瓶中溶氧量逐渐减少,表示甲组实验数据,实验数据说明随,A,物质浓度的增加,植物光合作用逐渐减弱,;,曲线,2,表示随,A,物质浓度的增加,锥形瓶中溶氧量逐渐增加,表示乙组实验数据,实验数据表明随,A,物质浓度增加,植物呼吸作用减弱,达到一定浓度后,呼吸作用停止。,由曲线,1,可知,A,物质浓度为,1 mg,L,-1,时,锥形瓶中溶氧量较实验初始有所上升,即植物光合作用产生的氧气溶解到培养液中,;,由曲线,2,可知,在此浓度下,培养液中的溶氧量减少,呼吸作用并没有停止。因此,A,物质浓度为,1 mg,L,-1,时,曲线,1,所示藻类细胞中叶绿体产生的氧气去向有两个,一是溶解在培养液中,二是供自身呼吸作用消耗。,例,6,2019,呼和浩特,A,物质常用在日常生活中,但其进入水环境中的风险引起了研究者的重视。他们用一种单细胞的藻类植物作为实验材料,来探究不同浓度的,A,物质对其光合作用和呼吸作用的影响。请完善实验步骤,并分析作答,:,(3),根据上图可判断,(,填,“,曲线,1”,或,“,曲线,2”),是乙组的实验数据。,图,21-2,答案,(3),曲线,2,解析,分析题干信息可知,该实验的目的是探究不同浓度,A,物质对小球藻光合作用和呼吸作用的影响,因此实验分为两大组,一组是黑暗条件下探究不同浓度的,A,物质对呼吸作用的影响,另一组是光照条件下探究不同浓度的,A,物质对光合作用的影响,实验的变量是不同浓度的,A,物质,;,不同浓度的,A,物质溶液对植物的光合作用及呼吸作用产生不同的影响,因此引起溶液中含氧量的变化。对照试验的原则是除所研究的变量外,其他条件均相同且适宜。,由题图曲线,1,可知,随,A,物质浓度的增加,锥形瓶中溶氧量逐渐减少,表示甲组实验数据,实验数据说明随,A,物质浓度的增加,植物光合作用逐渐减弱,;,曲线,2,表示随,A,物质浓度的增加,锥形瓶中溶氧量逐渐增加,表示乙组实验数据,实验数据表明随,A,物质浓度增加,植物呼吸作用减弱,达到一定浓度后,呼吸作用停止。,由曲线,1,可知,A,物质浓度为,1 mg,L,-1,时,锥形瓶中溶氧量较实验初始有所上升,即植物光合作用产生的氧气溶解到培养液中,;,由曲线,2,可知,在此浓度下,培养液中的溶氧量减少,呼吸作用并没有停止。因此,A,物质浓度为,1 mg,L,-1,时,曲线,1,所示藻类细胞中叶绿体产生的氧气去向有两个,一是溶解在培养液中,二是供自身呼吸作用消耗。,例,6,2019,呼和浩特,A,物质常用在日常生活中,但其进入水环境中的风险引起了研究者的重视。他们用一种单细胞的藻类植物作为实验材料,来探究不同浓度的,A,物质对其光合作用和呼吸作用的影响。请完善实验步骤,并分析作答,:,(4)A,物质浓度为,1 mgL,-1,时,曲线,1,所示藻类细胞中叶绿体产生的氧气去向有,。,图,21-2,答案,(4),自身的呼吸作用和溶解在培养液中,解析,分析题干信息可知,该实验的目的是探究不同浓度,A,物质对小球藻光合作用和呼吸作用的影响,因此实验分为两大组,一组是黑暗条件下探究不同浓度的,A,物质对呼吸作用的影响,另一组是光照条件下探究不同浓度的,A,物质对光合作用的影响,实验的变量是不同浓度的,A,物质,;,不同浓度的,A,物质溶液对植物的光合作用及呼吸作用产生不同的影响,因此引起溶液中含氧量的变化。对照试验的原则是除所研究的变量外,其他条件均相同且适宜。,由题图曲线,1,可知,随,A,物质浓度的增加,锥形瓶中溶氧量逐渐减少,表示甲组实验数据,实验数据说明随,A,物质浓度的增加,植物光合作用逐渐减弱,;,曲线,2,表示随,A,物质浓度的增加,锥形瓶中溶氧量逐渐增加,表示乙组实验数据,实验数据表明随,A,物质浓度增加,植物呼吸作用减弱,达到一定浓度后,呼吸作用停止。,由曲线,1,可知,A,物质浓度为,1 mg,L,-1,时,锥形瓶中溶氧量较实验初始有所上升,即植物光合作用产生的氧气溶解到培养液中,;,由曲线,2,可知,在此浓度下,培养液中的溶氧量减少,呼吸作用并没有停止。因此,A,物质浓度为,1 mg,L,-1,时,曲线,1,所示藻类细胞中叶绿体产生的氧气去向有两个,一是溶解在培养液中,二是供自身呼吸作用消耗。,例,6,2019,呼和浩特,A,物质常用在日常生活中,但其进入水环境中的风险引起了研究者的重视。他们用一种单细胞的藻类植物作为实验材料,来探究不同浓度的,A,物质对其光合作用和呼吸作用的影响。请完善实验步骤,并分析作答,:,(5),该实验的结论是,。,图,21-2,答案,(5),不同浓度的,A,物质能抑制光合作用和呼吸作用,且对呼吸作用的抑制更显著,解析,分析题干信息可知,该实验的目的是探究不同浓度,A,物质对小球藻光合作用和呼吸作用的影响,因此实验分为两大组,一组是黑暗条件下探究不同浓度的,A,物质对呼吸作用的影响,另一组是光照条件下探究不同浓度的,A,物质对光合作用的影响,实验的变量是不同浓度的,A,物质,;,不同浓度的,A,物质溶液对植物的光合作用及呼吸作用产生不同的影响,因此引起溶液中含氧量的变化。对照试验的原则是除所研究的变量外,其他条件均相同且适宜。,由题图曲线,1,可知,随,A,物质浓度的增加,锥形瓶中溶氧量逐渐减少,表示甲组实验数据,实验数据说明随,A,物质浓度的增加,植物光合作用逐渐减弱,;,曲线,2,表示随,A,物质浓度的增加,锥形瓶中溶氧量逐渐增加,表示乙组实验数据,实验数据表明随,A,物质浓度增加,植物呼吸作用减弱,达到一定浓度后,呼吸作用停止。,由曲线,1,可知,A,物质浓度为,1 mg,L,-1,时,锥形瓶中溶氧量较实验初始有所上升,即植物光合作用产生的氧气溶解到培养液中,;,由曲线,2,可知,在此浓度下,培养液中的溶氧量减少,呼吸作用并没有停止。因此,A,物质浓度为,1 mg,L,-1,时,曲线,1,所示藻类细胞中叶绿体产生的氧气去向有两个,一是溶解在培养液中,二是供自身呼吸作用消耗。,
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