鲁湘版四年级下册Unit1--What-do-we-need教案.ppt

,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,小学英语四年级下册（湘教版）,Unit1,What do we need?,单元教学目标,1.,话题：能运用本单元的单词和句型谈论外出,活动所需用品。,2.,功能：能听懂并会用所学内容进行问答对话,和交流，掌握,need,（实义动词）的用法。,3.,情感：培养学生学会根据需要准备物品，提高,自理能力。,单元教学重点,1.Target vocabulary,need,需要,make a list,列清单,coat,上衣，外套,Why not.?,为什么不,呢？,take,拿，取,umbrella,雨伞,good idea,好主意,What about.?,怎么样？,kite,风筝,cloudy,多云的，阴天的,library,图书馆,shoe,鞋,cold,寒冷的,camp,野营,tent,帐篷,2.Target structures,What do we need?,We need.,What does he/she need?,He/She,needs.,Why not take.?,What about.?,第,1,学时,教学目标,1.,能用所学词语或句子谈论去公园玩所需的用品。,2.,能听懂并会用所学句型,What do we need?Why not take.?,和,What about.?,进行问答对话，掌握课文中出现的生词。,3.,培养学生做事多动脑子，凡事做到周全，有备无患。,教学内容,单词,:need make a list coat take umbrella,good idea kite cloudy,句型,:What do we need?,We need.,Why not take.?,What about.?,教学活动,让学生分组用英语讨论，制订出一个具体外出计划，并列出所带用品。然后，向老师和全班同学做具体汇报。,课前准备,教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和外出用品图片（或实物）。,教学过程,1.Warm-up.,本节课是新学期开学后的第一节英语课，教师在讲课之前可以先问一下同学们在假期都做了哪些事，有哪些活动，让学生做简单谈论。然后，问一下学生中有没有人外出活动（比如去公园、爬山、野营等）。并让同学们谈论一下外出活动都需要准备哪些用品。,在学生进行谈论过程中，教师要积极引导，将话题始终围绕外出活动需要带的用品这个中心，并将重点词语和句型写在黑板上，以便学生仿照和参考。,通过这样的热身活动，从而引出本节课所讲的教学内容。,2.,任务,1,的教学：,（,1,）在进行上述活动的基础上，教师可出示预先准,备的外出用品（或图片），如,umbrella,shoes,hat,coat,等，引导和启发学生说出更多的外出用品。,（,2,）教师拿出,Look and listen,的教学挂图，让学,生认真看。然后，放录音，让学生仔细听，看图片中,的人物都说了哪些话，分别提到哪些外出用品。（在,学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或,用幻灯显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容,和更好地掌握句型。）,（,3,）教师根据图片和录音中的内容，拿出课前准备的外出用品图片（或实物），问学生：,What do we need?,引导学生用,We need.,句型回答。然后，再问：,What about.?,进一步启发学生进行回答。（跟学生的对话与交流应轻松、自然，并应面向全体学生，让学生积极参与，使课堂始终保持活跃。）,（,4,）让学生打开书朗读,Look and listen,的内容。然后，将学生分成五人一组，根据课文中图片内容进行对话练习。,语言点解释,need,意思是“需要”，既可以用作实义动词，也可以用作情态动词。在本节课中，,need,用作实义动词，有时态和人称的变化。（关于,need,的其他用法，让学生了解就可以了，不要向学生做过多讲解，只要求学生仿照句型会用即可。）,Why not take an umbrella?,这是个省略句，是,Why don t you take an umbrella?,的省略。,Why not,常用于提出反问或建议的场合，后面直接跟不带,to,的动词不定式，意思是“为什么不,呢？”。再如：,Why not try again?,Why not ask him to help you?,What about.?,意思是“,怎么样？”常用于提出建议的场合。例如：,What about a kite?,I m hungry.What about a cake?,3.,任务,2,的教学：,（,1,）教师放,Listen,circle and say,的录音，让学生听录音。然后，教师不按顺序读这几个单词，让学生根据读音顺序圈出对应的英语单词。,（,2,）教师拿出单词,coat,umbrella,kite,cloudy,的教学卡片，先教学生认读。然后，让学生跟读。待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用,What do we need?Why not take.?,等句型进行问答练习。比如：,Pupil A:What do we need?,Pupil B:We need coats.,Pupil A:Why not take an umbrella?,Pupil B:Good idea.,Pupil A:What about a kite?,Pupil B:No,it s cloudy.,（,3,）教师挑选三个学生，让一个学生手中拿着某外出用品的图片（或实物），另外两个学生就图片（或实物）仿照课文句型进行问答对话。,（,4,）让学生分组用英语讨论，制订出一个具体外出计划，并列出所带用品。然后，向老师和全班同学做具体汇报。,教学评析,本节通过看图进行问答对话形式，重点考查学生听力和问答对话能力，符合“语言技能”中的“听懂简单话语或录音材料”的要求。课文内容是讨论日常生活中经常用的物品，贴近学生生活，便于学生学了就用。,第,2,学时,教学目标,1.,能用所学词语和句型谈论户外活动所需物品。,2.,能听懂并会用,What do we need?We need.,和,What does he/she need?,He/She,needs.,等句型进行问答对话和交流。,3.,鼓励学生积极参与户外活动，注意锻炼身体，学会自我保护。,教学内容,单词,:shoe library,cold camp tent,句型,:What do we need?,We need.,What does he/she need?,He/She,needs.,教学活动,以小组为单位，讨论进行外出旅游需要准备哪些物品。先个人说说需要准备的物品，然后综合小组成员意见后，列出一份小组外出旅游所需物品清单，并制作出一期海报，张贴出来供大家观赏。,课前准备,教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和自己制作的教学课件。,教学过程,1.,任务,3,的教学：,（,1,）在上节已经学习了,What do we need?We,need.,等有关句型的基础上，教师可将学生分成,两人或多人一组，引导和鼓励学生分别用不同的,户外活动用品词进行替换练习。根据学生演练的,具体情况，教师就可以清楚知道学生掌握句型和,有关内容情况。（如果学生已经掌握，可以进行,下面的教学内容；如果发现部分学生或某个环节,还有问题，教师应及时弥补。）,（,2,）教师出示,Look,listen and try,的教学挂图，先让学生仔细看图中的人物和所说的话。,（,3,）教师取下教学挂图，然后放录音，让学生不看挂图认真听录音，并记下所听到的物品名称。,（,4,）在学生听懂录音后，教师将学生分成两人一组进行角色扮演，模仿和练习课文图片中的人物对话（对话内容可以适当扩充，用学过的词语进行替换练习）。,2.,任务,4,的教学：,（,1,）教师出示,Listen,tick and match,的教学挂图，先让学生仔细看图中的人物和人物头像下面的选项。然后放录音，让学生认真听。,（,2,）教师在学生基本听懂的基础上，让学生根据录音选择,Andy,和,Mr Yu,分别在做什么活动，并在活动前面的括号内打号。,（,3,）根据录音，将所选活动与方框中的有关物品连线。,（,4,）教师将学生分成两人一组进行问答对话，谈论,Andy,和,Mr Yu,分别在做什么活动，需要什么物品。（对话内容可以适当扩充，用学过的词语进行替换练习。）,提示：教师在这里可以适当提醒学生“现在进行时”的用法，并让学生注意“现在进行时”的基本形式和构成。,任务,4,录音材料：,Andy.Let s make a card.,Good idea.What do we need?,We need scissors.,We need a pen and paper,too.,What is,Mr,Yu doing?,He is camping.,What does he need?,He needs a tent.,He needs some water and bread.,3.,任务,5,的教学：,（,1,）教师播放事先制作的教学课件，通过声像并用的课件进一步加强学生视觉、听觉等的认识和感知。,课件中：下雨天，一个没有带伞的女孩奔跑在大街上。两个学生用,What does she need?She needs an umbrella.,等句子就女孩需要的物品进行问答和对话表演。,（,2,）教师出示课文,Look and talk,的教学挂图，让学生看图。根据图中句型，让学生分成两人一组进行对话练习。（鼓励学生用学过的内容进行替换，如,coats,shoes,water,tent,等。）,（,3,）以小组为单位，讨论进行外出旅游需要准备哪些物品。先个人说说需要准备的物品，然后综合小组成员意见后，列出一份小组外出旅游所需物品清单，并制作出一期海报，张贴出来供大家观赏。,教学评析,“学以致用”符合语言教学的目的，这也正是本套教科书编写的初衷。本节课图文结合，循环操练，不断重现、复习和巩固所学内容和句型，使学生逐步达到熟能生巧。这不仅符合教学规律，也符合学生的认知规律。,第,3,学时,教学目标,1.,能用学过的词语和句型谈论从事某项活动所需要的物品。,2.,能听懂课文内容，能够用所学句型进行问答对话和交流，掌握,need,和,Why not.?,的用法。,3.,让学生学会正确选择户外活动用品，增强安全意识。,教学内容,句型,:What does he need?,He needs a football.,What do we need?,Why not take a cap?,教学活动,在父母亲的指导下，让学生列出外出野营应携带哪些物品和装备。上课时，先在小组内进行交流和谈论。然后，每组选出两名代表，仿照有关句型，在全班面前就所列物品进行问答对话表演。,课前准备,教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。,教学过程,1,任务,6,的教学：,（,1,）教师先让学生看,Look,listen and talk,的,教学挂图，仔细观察图中的人物都说了什么话，提到,了什么物品，用了什么句型。随后，放录音，让学生,先听一遍，然后再放一遍，让学生跟读。,（,2,）让学生两人一组，根据右侧两个图中人物在,做的事情，在图片下面的两个方框中分别选择所需,的物品，并仿照,What does he need?He needs a,football.,句型进行对话练习。,2,任务,7,的教学：,（,1,）教师让学生看课文,Talk and write,的内容，看图中有哪些物品，图中人物对话用了什么句型。,（,2,）将学生分成两人一组，仿照,What do we need?Why not take a cap?,句型，就图片中物品进行问答对话。,（,3,）在父母亲的指导下，让学生列出外出野营应携带哪些物品和装备。上课时，先在小组内进行交流和谈论。然后，每组选出两名代表，仿照有关句型，在全班面前就所列物品进行问答对话表演。,3,任务,8,的教学：,（,1,）放录音，先让学生听歌曲：,What does she,need?,放两遍录音后，让学生跟着学唱。,（,2,）在放录音和学生唱歌时，教师可以让两个女,生到讲台上，一个拿一把雨伞，一个拿一件外衣。随,着录音和歌声，分别撑起雨伞和穿上外衣。教师要在,讲台一边打着拍子，把握节奏，增加乐趣。,4,任务,9,的教学：,（,1,）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：,What do we need?,We need.,What does he/she need?,He/She,needs.,Why not take.?,What about.?,在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师应提倡活学活用英语，鼓励学生适当发挥，用学过的词语改编或替换对话内容。）,（,2,）教师在黑板上画出四线格，将本课中重点单词,coat,umbrella,kite,cloudy,写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生将每个单词在练习本上抄写,35,遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。,教学评析,本节课通过学生外出活动时需准备有关用品的问答对话和交流，让学生掌握,need,（实义动词）的用法和,Why not take.?What about.?,等句型。教学内容贴近学生生活实际，教学形式符合学生特点，教学手段丰富多样，能够有效地完成教学任务，有利于培养和提高学生实际语言运用能力。,