初中物理平衡力与相互作用力-PPT.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中物理平衡力与相互作用力,学生已经知道什么就是平衡力与相互作用力,但两组力得主要区别不清晰,单独说还会判断,但放在一起时就模糊,尤其就是在具体得情境中无法区分。通过本节得典例分析让学生会区分两种力,并能进行受力分析会列出等式。,学情分析,【,学习目标,】,1,能准确区分平衡力与相互作用力,2,、,会进行同一直线上力得,二力、三力平衡得条件受力分析示意图,【,过程与方法,】,采用对比得方法培养学生得概念辨析能力。,【,情感态度价值观,】,理论联系实际培养学生实事求就是得科学态度。,教学目标,会进行同一直线上力得,二力、三力平衡得条件受力分析示意图,重点:,1,能,识别,平衡力与相互作用力,2,、,会进行同一直线上力得,二力平衡得条件受力分析示意图,难点:,会进行同一直线上力得三力平衡得条件受力分析示意图,教学重点难点,【例题引路】,【,规律总结,】,【迁移练习】,【课堂检测】,一、前置性学习,1、物体平衡状态:物体受到几个力作用时,如果保持_,我们就说这几个力平衡。当物体在_得作用下处于平衡状态时,就叫做二力平衡。,2、二力平衡得条件:作用在_上得两个力,如果大小_、方向_、并且在_上,则这两个力 _,二力平衡时合力为_。,3、物体间 _得一对力叫作用力与反作用力。,4、同一条直线上,方向相同得两个力得合力,大小等于_ ,方向 _ 。,5、同一条直线上,方向相反得两个力得合力,大小等于 _ ,方向 _ 。,【巩固提升】,静止或匀速直线运动,两个力,同一,大小,相反,同一直线,平衡,0,相互作用,这两个力大小之与,与其中任何一个力得方向,这两个力大小之差,与其中较大一个力得方向相同,【例题引路】,【,规律总结,】,【迁移练习】,【课堂检测】,【巩固提升】,物体间力得作用总就是相互得,【,问题,】,力得相互作用具有什么样得特点？,【,问题,】,您对这句话就是怎么认识得？,力相互作用得三个同时性:,同时产生、同时存在、同时消失,【,问题引路】,目标,1,目标,1,【例题引路】,【,规律总结,】,【迁移练习】,【课堂检测】,【巩固提升】,【,例,1,】,(,20,题)足球运动员把足球踢向空中,若不计空气阻力,则图中能正确表示足球在空中飞行时得受力图,其中正确得就是(,G,表示重力,F,表示脚对球得作用力),A,G,F,G,G,F,F,B,D,C,B,1、,球离开脚,球对脚还有力得作用吗？,力相互作用得三个同时性:,同时产生、同时存在、同时消失,2、,为什么没有脚对球得踢力,?,目标,1,8,【,例,2,】,12、,如图所示甲、乙两个物体叠放在一起放在水平地面上,小阳同学对甲、乙两个物体分别进行了受力分析,如图(,a,)、(,b,),其中属于一对相互作用力得就是,与,(用图中所给得力表示),甲,乙,G,乙,F,甲对乙支,G,甲,F,地对甲支,F,乙对甲压,(a),(b),其中属于一对,平衡,力得就是,与,。,F,甲对乙支,F,乙对甲压,F,甲对乙支,G,乙,乙,甲,目标,1,物体在几个力得作用下保持静止状态或匀速直线运动状态,这几个力就叫平衡力。,这个物体所处得状态就叫平衡状态,一、平衡状态与平衡力,平衡状态:静止状态,或匀速直线运动状态,10,大家应该也有点累了,稍作休息,大家有疑问得,可以询问与交流,思考？,物体受二个力得作用时满足什么条件才能保持平衡？,二力平衡得条件,设计实验,探究二力平衡时它们大小、方向、作用点应该有什么关系？,1、,实验中不用木块而就是用小车做实验得目得:,_,2、在探究力得大小对二力平衡得影响时,利用了定滑轮能够_得特点,并通过调整_来改,变力得大小。,3、保持两盘砝码质量相等,把小汽车扭转一个角度后松手,发现小汽车_,这就是由于小汽车所受得两个拉力F1、F2_、,4、,如何探究二力平衡得条件就是否作用在同一物体上？,作用在同一物体上,大小相等,方向相反,作用在同一直线上,二力平衡条件,同体,等大,反向,共线,三、,两个力,9、,在中国科技馆“探索与发现,A,厅”,有一个有趣得磁悬浮灯泡,其示意图如图,3,所示、在磁悬浮灯泡得内部装有一块永磁体,在灯泡上方得展柜中安装有永磁体与一个励磁线圈,给励磁线圈通电,在控制电路得调节下,永磁体与励磁线圈所产生得磁场能使灯泡静止悬浮在空中、关于灯泡受力情况,下列说法中正确得就是(),A,灯泡受到得磁力方向竖直向下,B,灯泡受到得磁力方向竖直向上,C,灯泡受到得磁力小于灯泡受到得重力,D,灯泡受到得磁力大于灯泡受到得重力,16,分类,平衡力,相互作用力,定义,受力体,施力体,相同点,不同点,【,问题,】,相互作用力与平衡力有什么区别？,物体受到两个力作用而处于平衡状态,这两个力叫做平衡力,两个物体间发生相互作用而产生得两个力叫做相互作用力,同一个物体,分别作用于两个物体上,分别就是两个物体,两个物体既就是受力者同时又就是彼此施力者,二力大小相等,方向相反,且作用在同一直线上,性质可能不相同得两个力,性质相同得两个力,【,规律总结,1】,【例题引路】,【,规律总结,】,【迁移练习】,【课堂检测】,【巩固提升】,【,例,3】,15、,起重机得钢丝绳竖直吊着一个重物。下列情况中说法正确得就是(),A,、重物以,0、1m/s,得速度匀速上升时拉力最大,B,、重物以,0、2m/s,得速度匀速上升时拉力最大,C,、重物以,0、2m/s,得速度匀速下降时拉力最大,D,、以上三种情况拉力一样大,平衡力合力为,0,什么就是合力,?,F=F1-F2,F=F1+F2,D,目标,1,【例题引路】,【,规律总结,】,【迁移练习】,【课堂检测】,【巩固提升】,小结,2,利用二力平衡解题得基本步骤:,1、确定研究对象,2、受力分析,3,、列平衡式,4,、解题,D,【例题引路】,【,规律总结,】,【迁移练习】,【课堂检测】,【巩固提升】,19,【,迁移,1】,7、天花板上吊一盏灯,吊线得重力忽略不计,下列各对力中属于平衡力得就是(),A、天花板对吊线得拉力与吊线对天花板得拉力,B、灯对吊线得拉力与吊线对灯得拉力,C、天花板对吊线得拉力与吊线对灯得拉力,D、灯受到得重力与吊线对灯得拉力,D,属于相互作用力得就是,(),B,A,目标,1,20,【,迁移,2】,16、,(多选)如图,5,所示,一杯水静止在水平桌面上,杯中得水所受重力为,G1,杯子所受重力为,G2,杯中得水对杯底得压力为,N1,杯子对桌面得压力为为,N2,桌面对杯子得支持力为,N3,则下列选项正确得就是(),A,、,N1,与,N2,大小相等,B,、,G1,、,G2,之与与,N2,大小相等,C,、,N1,与,N3,就是一对平衡力,D、N,2与,N3,就是一相互作用力,图,5,得分率,0、75,BD,图,5,G2,G1,N3,图,5,N3,N2,目标,1,【例题引路】,【,规律总结,】,【迁移练习】,【课堂检测】,【巩固提升】,【,迁移,3】,9、两个同学一起用力向右拉一重物,已知两同学用力分别用力100N与140N,则这两个人得合力就是,N,方向就是,。,【,迁移,4】,13、甲、乙两同学推一辆小车,甲用50N得力向右推,乙用30N得力向左推,两力沿同一直线,则小车受到推力得合力大小与方向分别就是 (),A、80N,向右 B、20N,向右,C、50N,向右 D、30N,向左,240,B,向右,目标,2,目标,2,【例题引路】,【,规律总结,】,【迁移练习】,【课堂检测】,11、一本书放在水平桌面上,下列各对力中哪一对力能够相互平衡？(),A、书对桌面得压力与桌面对书得支持力,B、书受到重力与书对桌面得压力,C、书受到得重力与桌面对书得支持,D、书受到得重力与桌面受到得重力,【巩固提升】,21、,将一金属块挂在弹簧测力计下,并处于静止状态,则(),A、,金属块所受得重力跟金属块对弹簧测力计得拉力就是一对平衡力,B、,金属块所受得重力跟弹簧测力计对金属块得拉力就是一对平衡力,C、,弹簧测力计所受得重力跟金属块对弹簧测力计得拉力就是一对平衡力,D、,弹簧测力计对金属块得拉力跟金属块对弹簧测力计得拉力就是一对平衡力,22,、用一个竖直向上得,10N,得拉力提一个,8N,得重物,拉力与重力得合力就是,N,方向 。,23,、推动一辆小车至少要用,300N,向前得推力,现有一人用,240N,方向向前得力推车,为了推动小车,至少还需要向,施加一个,N,得力得作用。,C,B,相互作用力就是哪个？,相互作用力就是哪个？,2,竖直向上,前,60,目标,1,目标,1,目标,2,目标,2,【例题引路】,【,规律总结,】,【迁移练习】,【课堂检测】,【巩固提升】,24、如右图所示,用水平力推静止在水平地面上得大木箱,没有推动。这时,木箱受到得,A、推力小于摩擦力 B、推力与摩擦力大小一定相等,C、推力一定小于重力D、推力与摩擦力方向相同,(动手实验克服难点),25、重500N得物体,在100N得水平推力作用下,沿水平方向做匀速直线运动。则与重力相平衡得力就是 力,大小为 N,与水平推力相平衡得力就是 力,在水平方向上物体所受力得合力为 N。,26、(多选)如图8所示,物体A所受重力为GA,在水平向左得拉力F得作用下沿水平面向左做匀速直线运动。物体A所受得支持力为N,物体A与水平面间得摩擦力为f,绳子对物体A水平向右得拉力为F1。物体B所受重力为GB,绳子对物体B竖直向上拉力为F2,忽略绳子质量及滑轮轴处摩擦,下列说法正确得就是,A、F1、f之与与F大小相等,B、F与f就是一对平衡力,C、GB与F2就是一对平衡力,D、GA与N就是一对相互作用力,B,支持,500,摩擦,100,AC,目标,1,目标,1,【例题引路】,【,规律总结,】,【迁移练习】,【课堂检测】,【,巩固提升,】,17,、图,12,所示得弹簧测力计得示数就是,_N,。,_N,。,_N,。,18,、关于惯性,下列说法正确得就是(),A,、静止得物体才有惯性,B,、做匀速直线运动得物体才有惯性,C,、物体得运动方向改变时才有惯性,D,、物体在任何情况下都有惯性,19、,关于力,下列说法正确得就是(),A、,重力没有施力物体,B、,一个物体也可以产生力,C、,力得作用就是相互得,D、,如果就是受力物体,这个物体一定不对其它物体施力,【巩固提升】,板书设计,一平衡力与相互作用力得不同点:,作用得物体不同,平衡力作用在一个物体上,相互作用力作用在两个物体上,二 力学解题方法:,1、确定研究对象,2、受力分析,3,、列平衡式,4,、解题,教研组备课组意见,整个课得设计紧紧围绕两组里得区别与联系进行,并由浅入深,利用归纳总结得出两阻力区分得关键内容,教学策略得当。,所选例题具有典型性,采取了对比得方法一处不同点与相同点。,创意点,素材系得选取创新,体现在,6,题目得选取及设计由于受力物体得不同巩固由二力平衡发展到三力平衡 得分析,并列等式突破本题。,教学组织形式创新,体现在,10,题目得选取具有一定得难度,在突破本题时采取学生讨论得教学组织形式便于学生对两组力得理解。,