初一上册---作文教案讲解学习.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初一上册 作文教案,第一单元 基本的行款格式、文面,【写作目标】,：,写熟悉的生活、说想说的话,【专项训练】：规范正确书写,1.课堂训练 书写 字形正确,字体端正,字迹清楚,标点 使用正确、位置得当,分段 段首空格行款,【训练方法】：纠错,2.课余活动：书写规范，抄写,练习,1.作文书写，要求字形正确，字体端正，字迹清楚，检查下面一段学生作文，指出并改正使用不正确的字。（略）,2.作文书写，要求标点符号使用正确，位置得当。检查下面学生作文中的两段文字，指出并改正不合规范要求的标点符号。（略）,3.,作文要分段，每段首句空两字。按照这一要求，检查下面的短文，指出分段不当或行款不合要求的地方，并改正。,秋是什么颜色的？,谷子说：秋实黄色的。我就是叫秋风吹黄的。高粱说：秋实红色的，我就是叫秋气染红的。,棉花说：秋实白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢？墨菊说：秋实黑色的，我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没有什么区别，就像我一样青翠。,秋天听了摇摇头说：不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么的单调啊！,【综合训练】,训练范围：记叙一次亲身经历,题 目：爸爸（妈妈），我长大了,要 求：,1.事例具体，叙述明白，语句通顺,2.书写规范，不少于500字,第二单元,【写作目标】,：,围绕写作话题 表达真情实感,【专项训练】：按写作需要展开话题,1.课堂训练,人性格特征：外貌、衣着、神态、言行,景校园：位置、规模、环境、校风,物衣服：形状、性质、颜色、结构、功用,理观点、理由、事例、类比,事起因、经过、结局,【训练方法】：学会铺展、话题如何展开,2.课余活动：以某话题为中心，展开二三个层面她很美,她很美,要求：,表现出人物的形象美和心灵美,话题集中，内容具体，叙述清楚,语言通顺，,书写规范，,不少于400字,风景,这边独好,我们的手,又,握到了一起,是什么？为什么？怎么样？,【综合训练】,训练范围：书写一种真实感受,题 目：在,这里,我,感到（景、人、事、因）,要 求：,1.选一个恰当的词语填写完整（半命题作文）,温暖 寂寞 开心 苦恼 紧张 新鲜,2.通过具体事例，表达自己的这种真实感受,3.话题集中，书写规范，不少于500字,第三单元,【写作目标】,：,紧扣话题中心，理清说话的条理,【专项训练】：合理安排说话的顺序,1.课堂训练,条理：字-词-句-段-篇,A.,连词成句,B.,命题+句式的运用（描绘情景的文字）,C.,陈述情况，主次先后顺序，注意提示句分段,D.,文言文改写成白话文，尝试调整顺序,【训练方法】：纠错,2.课余活动：说明,介绍：山、河、景、建筑 顺序：方位，题目自拟,练习,1.利用下面的语言材料，组写一句连贯的话。,她 转过身 门开了 在黑板上 迈着轻盈的步子 潇洒地 踏上讲台 拿起粉笔 亲切地 看了我们一眼 写下了作文题目。,2.选择恰当的词语将题目,A,真,B,搭配好，然后用“不必说也不必说单是”句式写一段描述情景的文字，100字左右。,备用词语：,A,学校 我家 马路上 教室里 宿舍 操场 建筑工地 菜市场,B,热闹 可爱 安静 繁忙 清净 脏乱,练习,3.先陈述一种情况，然后用“首先其次再其次”的格式，写一篇200字以内的分析原因的短文，注意行文的主次先后顺序，注意按提示词语分段。,4.将卖炭翁中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒，夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙”四句诗扩写成100字左右的白话文。注意：可以调整顺序，但不能改变原意。,【综合训练】,训练范围：就自己的见闻拟题作文（社会生活）,按发生、发展、结局的顺序，写出事件的全过程,题 目：自拟,要 求：,1.所拟题目要恰当精练,2.有明确的话题中心，叙述,完整有条理,3.语言,连贯，通顺,第四单元,【写作目标】,：,根据需要，选用,恰当方式,反映生活,【专项训练】：正确运用,表达方式,1.课堂训练,一句话介绍同学：姓名、性别、所在班级、身份 20字,一段文字描写外貌：80字,一小篇讲一小故事 200字,一段文字议论人与事 100字,夹叙夹议兼抒情,2.课余活动：运用以上文字组织篇500字左右的记叙文,A,上述文字中提炼中心，拟恰当的题目,B,根据表达需要对材料进行取舍,C,记叙要充分，注意行文中的过渡与照应。,（开头结尾、段与段的衔接、伏笔与照应）,回顾：结构的八大要素,【综合训练】,训练范围：就提供的材料选题作文（供料作文）,题 目：自拟,要 求：,1.完整复述（故事）,记叙,2.具体介绍（画面）,说明,3.就热点问题谈看法,议论,4.,给表彰人物、新闻人物写信 抒情（,书信体,）,第五单元,【写作目标】,：,培养观察事物的能力，,能写出观察结果和感受,【专项训练】：掌握常用的观察方法，写观察片段,1.课堂训练,选定学校的一处景点写出观察结果,定点观察：一个角度 80字 动点观察：不同角度 80字,散点观察：景点+背景 100字 心理观察点：喜-悲 100字,【训练方法】：观察前设计、观察中记录、观察后整理,2.课余活动：观察笔记,人：写出外貌+第一印象 200字,行：描写动作+感受 200字,观察理论回顾,大纲要求：,观察、分析周围的事物，用自己的话写出观察的结果和感受,学会观察,掌握观察的原则和方法,观察的理论要点,1.定义：有目的、有意识地感知活动,2.观察特点：选择性抓住事物特征,理解性心理观察点，产生感受,整体性中心+背景 此时+彼时,3.特征：物态特征+时令特征+地方特征,4.方法：静态观察：整体观察+局部观察,动态观察：此时观察+彼时观察,对比观察：此物观察+彼物观察,【综合训练】,训练范围：描写为主的观察笔记,题 目：人选,A农家小院 B校园小路,要 求：,1.选用恰当的观察方法，结构安排合理（顺序）,2.能体现出时令特点，描写具体,3.语言力求生动，不少于500字,第六单元,【写作目标】,：,借鉴课文，将文章写得具体充实,【专项训练】：对概括的语句进行扩充，,应用学过的修辞手法,1.课堂训练,A,句子：添加必要的词语加以限制，使之表达更具体（时间、地点、方式、数量、种类）,B,句段：中心句中的短语扩展，如,我的家乡是一个,山明水秀、物产富饶,的好地方。,C,段：观察+表现方法（比喻、拟人、排比等修辞手法）,“秋风”“秋雨”“愁煞人”,2.课余活动：自选角度，写一个故事,使文章具体充实的方法,1.语句的扩展，添加有关时间、地点、方式、数量、种类、性质和状态等方面的限定词。,2.内容的扩张。将中心句、主题句中的关键词扩张为段落,3.修辞手法的运用,4.联想和想象,文人好夸赞？,【综合训练】,训练范围：记事性叙事散文,题 目：沉甸甸的爱,要 求：,1.内容 事例 情感 内容 构思 语言 形式,2.仿写,第七单元,【写作目标】,：,发挥联想，丰富内容,【专项训练】：把握联想的出发点事物的特征与彼此的联系,1.课堂训练：示例指出联系进行联想,A.,描绘形象,B.,出发联想,C.,彼此联系,初升的太阳 十五的月亮 满园的鲜花 滴水穿石,【训练方法】：联想合理，描写生动，写150字联想文,2.课余活动：一张照片引起的回忆流水母亲的手,连锁调,月亮毛毛，,要吃毛桃，,毛桃结子，,要吃瓜子，,瓜子两头尖，,屁股翘上天。,联想理论回放,爱因斯坦：想象力比知识更重要,1.联想：头脑中已有事物的再现,想象：已有表象的再造更新,2.联想的方式,相似联想：性质、形状等接近或相似,接近联想：时间、空间的关联,对比联想：相反、相对、相矛盾,任何两个词汇，经过四五个递进联想，都可以建立联系,【综合训练】,训练范围：观察漫画,题 目：1.介绍内容,2.谈认识、感受,要 求：,1.以漫画引题，内容具体,2.有议有叙,第八单元,【写作目标】,：,借助想象 拓展思路,【专项训练】：,明确想象作文的道理，按要求写想象作文,1.课堂训练,A,示例：描写+重点+画面,象形想象,B,仿写：寓言故事,荷花与污泥 牵牛花与向日葵,象征想象,2.课余活动：,A,续写故事：与原故事情节的联系性,推测想象,B,对比：修改,练习一,若以的断想为题作文，下列多向思考思考构思哪些不恰当？请指出并简述理由。,1.像黑洞洞的枪口,2.是起点，也是终点,3.是信心，也是力量,4.在数学家的眼里，价值千金,5.在教育家眼里，像学生,练习二喇叭与鼓,喇叭问鼓：“平心而论，我一旦吹奏起来，比你动听多了，可是为什么人们还是更爱你呢？”,鼓回答：“（）”,A.,因为你身体单薄，弱不禁风，而我身体强壮，禁得起人们狂烈的捶打。,B.,因为要吹响你太难，而擂响我却容易多了。,C.,因为你只喜欢在成功之后去捧场，而我却总是在战斗最激烈的时候呐喊。,理论回放,1.分解型：,象形想象：抽象形象,象征想象：具体抽象（寓言设计结尾）,2.类比型：关联想象（比喻、类比）,3.技巧型,分离将事物某一特征分离出来（绰号）,串联剪辑，粘贴,4.测幻型,推测 二十年以后,憧憬 我是科学家 我是大富豪,幻想,【综合训练】,训练范围：提供开头，按要求续写,题 目：,要 求：,发挥想象，续写一个完整的故事,设计原则：循序渐进,单元,内容,训练形式,1,家庭生活（说话）,书写规范，行款格式,2,校园生活（感受）,话题集中,3,社会生活（完整叙述）,顺序合理（三个阶段）,4,课余生活（积累）,表达方式,5,观察能力（方法感受）,观察方法、描写,6,语言能力（仿写）,语言丰富、形象、生动,7,联想能力（图例作文）,描绘、联想、联系,8,想象能力（象形、象征）,片段训练,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,