文言文翻译之实词推断法教学内容.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文翻译专项,能阅读浅易的古代诗文。,1,理解,B,理解常见,文言实词,在文中的含义 理解常见,文言虚词,在文中的用法 理解与现代汉语不同的,句式和用法,理解并,翻译,文中的句子,2,分析综合,C,筛选文中的信息 归纳内容要点，概括中心思想,考试大纲,要求,留、补、换、调、删,文言文翻译的要求：,信、达、雅,文言文翻译的方法：,文言实词含义的推断方法,文言文翻译专项之,杀死,“,高进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：,武皇帝在上，臣道济如有异心，速,殛,之,。,”（江苏卷）,你知道,“,殛”的意思吗？,汉字中的,形声字,占,80%,，形声字的形旁有表意的功能。,会意字,则本身就表意。,一、字形分析法,从,“,刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）,”,者与,有关。,从,“,马、牛、羊、豕,、犭、鸟、虫,”,者与,有关。,从,“,（言）、辶（走）、彳（行）,”,者与,有关。,兵 器,动 物,人的行为,禾,-,皿,-,宀,-,贝,-,纟,-,隹,-,歹,-,月,-,目,-,五谷,金钱,死亡,器具,丝麻,肉,房舍,眼,鸟雀,请说出这些偏旁的字跟什么有关？,用,“,纟,”,作偏旁的字与,“,丝织品、绳索,”,有关。,例：,1,、一曲红,绡,不知数,2,、自,缢,于庭树,3,、夜,缒,而出，见秦伯,用,“,贝,”,作偏旁的字与,“,钱财,”,有关。,例：,1,、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在,赂,秦。,2,、今闻,购,将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？,（购：悬赏征求，重金收买）,（赂：贿赂）,（缢：上吊，吊死）,（绡：丝织品）,（缒：用绳子从上往下吊）,1,、,宰臣上,炙,而发绕之,2,、,抚军亦厚,赉,成名,3,、可以独,飨,白,粲,4,、生而,眇,者不识日，问之有目者,（炙：烤肉）,（赉：赏赐）,（飨：食用）,（粲：上等的米）,试试看：,（眇：双目失明）,（,2016,年山东卷）其不为,橧巢,者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。,译文：他们不再造柴薪搭成的巢居住，是因为要避风寒；不再造洞穴居住，是因为要避开潮湿。,实战演练,橧,zng,巢：,古人用柴薪架成的住处。,丰则贵,籴,，歉则贱,粜,，或以谷易杂货供官用。,译文：丰收了，官府用高价买进粮食；歉收了，就用低价卖出粮食，或者用谷物交换农民手中的其他货物来供给官府使用。,籴,d,：买进粮食。粜,ti,o,：卖出粮食。,有时对文言文中某个实词无法理解时，根据,通假音同或音近,的原则，从通假角度考虑，从,声旁或形旁,角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。,二、通假推断法,分析：,“,取,”,，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申,“,拿取,”“,夺取,”,等义，在此都讲不通，借助声旁以,“,娶,”,代之，则通，可推断为,“,取,”,通,“,”,。,娶,今若遣此妇，终老不复,取,！,孔雀东南飞,分析：,“,景,”,用本义在此解释不通，借助形旁推断其通,“,”,，名词作状语，像影子一样。,赢粮而,景,从。,过秦论,影,1,、旦日不可不,蚤,来见项王。,2,、崔家,顾,人刺我，请以闻。,3,、傲不可长，欲不可,从,，志不可满，,乐不可极。,（通,“,早,”,）,试试看：,（通,“,雇,”,，雇佣）,（通,“,纵,”,，放任）,（,2012,年辽宁卷）后因酒过为有司所纠，帝,亮,其情，亦未加黜责。,译文：后来他因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。,实战演练,亮：,通,“,谅,”,，谅解、原谅。,（,2017,年课标全国,卷）副使崔应麟见民啖泽中雁,矢,，,囊示登云，登云即进之于朝,。,译文：副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁粪，便装入袋中 给陈登云看，陈登云随即送至朝廷。,矢：,通,“,屎,”,，粪便。,三、结构观察法,文言文中排比句、对偶句、并列、互文等语言现象很多，在这样,相近似的语言结构,中，位置对称的词语一般,词性相同、词义相近或相反,，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。,(,更加，越来越,),1,、追亡逐,北,(,败逃者，逃亡的人,),2,、奉之,弥,繁，侵之愈急。,4,、通五经，,贯,六艺。,3,、忧劳可以兴国，,逸豫,可以亡身。,(,安逸享受,),（贯通）,试试看：,（被举荐）,（灭族）,（圣明之君，治平之国）,试试看：,5,、忠不必用兮，贤不必,以,。,6,、灭六国者，六国也，非秦也；,族,秦者，秦也，非天下也。,7,、亡国破家相随属，而,圣君治国,累世不见也。,（,2012,年课标全国卷）今贤,否,杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未,裕,，宜卧薪尝胆以图内治。,译文：如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。,实战演练,否：,无德才的人。,裕：富裕、富足。,句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的,语法位置,，为推断词义提供了依据。,如：,主语、宾语,常由,名词、代词,充当，,谓语,大多由,动词、形容词,充当，,定语,是由,名词、代词,充当，,状语,大多由,副词,充当等。,根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。,四、语法分析法,1,、据殽函之,固,，拥雍州之地,2,、将军身披,坚,执,锐,（固：形作名，险固的地方）,（坚：形作名，坚硬的盔甲）,（锐：形作名，锐利的兵器）,试试看：,（,2014,年课标全国,1,卷）禹、汤,罪,己，其兴也勃焉。,（,2014,年四川卷）筠性弘厚，不以艺能,高,人，而少擅才名。,译文：夏禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。,译文：王筠天性宽弘敦厚，不因有技艺才能而自视高人一等，而且年轻时就有才华名望。,罪：动词，,归罪。,高：形作动，,高看、高视。,实战演练,成语,中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助,。,教材,中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。,五、知识迁移法,1,、,除,南清河太守,2,、,帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫,发,爽,。,3,、至丹以荆卿为计，始,速,祸焉。,除,臣冼马。,陈情表,（授予官职）,成语：屡试不,爽,（差错）,成语：不,速,之客,（招致）,试试看：,4,、使老弱女子,乘,城。,5,、城之不,拔,者二耳。,6,、汝罪宜死，今姑,贷,汝。,7,、,张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，,曰：,“,恐天下以吾,私,广国。,”,（江苏卷）,乘,彼垝垣，以望复关。,诗,卫风,氓,（登上、登临）,其后秦伐赵，,拔,石城。,廉颇蔺相如列传,（攻占）,成语：严惩不,贷,（宽恕、饶恕）,吾妻之美我者，,私,我也。邹忌讽齐王纳谏,偏爱）,试试看：,8,、湖南之为邦，北枕大江，南,薄,五岭，西接黔蜀。（湖南卷）,成语：日,薄,西山,（薄：迫近）,9,、夫君子之处世，贵能有益于物耳。不,徒,高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。（湖北卷）,臣所以去亲戚而事君者，,徒,慕君之高义也。,廉颇蔺相如列传,（徒：只是）,试试看：,（,2013,年课标全国卷,1,）家居，非事未尝入州城。语及时事，辄,颦蹙,不答。,译文：在家闲居，无事从不到州城去，说到当时政事，总是皱着眉头不回答。,实战演练,译文：楚国百姓就放弃了农耕而去捕鹿。,（,2013,年北京）楚民即释其耕农而,畋,鹿。,东施效,颦,百姓闻王钟鼓之声，管乐之音，举疾首,蹙,頞,而相告曰,颦蹙：,皱眉头。,吾王庶几无疾病与，何以能,田,猎也。,庄暴见孟子,畋：,打猎。,文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中乃至全文中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。,“,词不离句，句不离篇,”,是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义,。,六、借助语境法,2,、,“,应,”,和,“,对,”,连用，都处于谓语动词的位置上，动作对象为,“,诸侯,”,，而,“,对,”,为,“,回答,”,之意，故,“,应,”,为,“,”,。,1,、每闻琴瑟之声，则,应,节而舞。,2,、,(,屈原,),出则接遇宾客，,应,对诸侯。,1,、“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可译为,“”,。,随着，和着,应答,试试看：,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：,“,此,黠,儿也，当有所成。,”,从,“,生而聪慧,”“,笃爱之,”,等词语可见,“,黠,”,为褒义，聪明。,实战演练,译文：,武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”,1,、字形分析法,（形声、会意）,2,、通假推断法,（同音、形近,）,3,、结构观察法,（相反、相近）,5,、知识迁移法,（成语、教材）,6,、借助语境法,（借助上下文）,文言实词含义的推断方法,4,、语法分析法,（语法成分）,教材积累是前提,高考题中，百分之九十以上的重要文言字词都出自于教材！,1,、通过经常性的诵读，增强语感,2,、积累常用实词的常用义项和用法,3,、掌握推断文言实词意义的方法,