高中新标《琵琶行》实用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欣赏高山流水音乐,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,白居易,12,第,1,课时,13,学习目标：,1,、了解诗人及写作背景；,2,、正音，熟读课文，整体感知。,3,、疏通,“,序言,”,文意，明白,“,序言,”,的作用。,14,白居易（,772,846,）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导,“,新乐府运动,”,，主张,“,文章合为时而著，歌诗合为事而作,”,，,是新乐府运动的倡导者。所作,新乐府,、,秦中吟,共 六首，,“,唯歌生民病,”,、,“,句句必尽规,”,，与杜甫的,“,三吏,”,、,“,三别,”,同为著名的诗史。长篇叙事诗,长恨歌,、,琵琶行,则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。,白居易,15,写作背景,白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的,民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，,自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治,阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经,济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避,乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦,深有感受。,唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济,勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿,时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个,16,陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江洲司马。,对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。,17,时期,生活特点,诗歌特点,前期,（从入仕到贬江州司马以前）,仕途一帆风顺，始终抱着,“为民请命”,“兼济天下”的宗旨。,以讽喻诗为主。代表作品为,卖炭翁,后期,（即自贬江州司马到死）,是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。,以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：,长恨歌,琵琶行,闲适诗：,赋得古原草送别,白居易生平与诗作,18,琵琶,行,琵琶行,原作,琵琶引,。白居易还有,长恨歌,。,歌、行、引是古代歌曲的三种形式,，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称,“,歌行,”,。是一种具有,铺叙记事性质,的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。,本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇,叙事诗,。,解题：,19,听朗读带，扫清生字词，疏通文句读音。,20,湓浦,p,np,铮,铮然,zhng,商,贾,g,悯,然,憔悴,qi,o cu,转,徙,x,恬,然,ti,n,谪,zh,浔,阳,x,n,荻,花,d,声声,思,s,捻,nin,霓裳,n,ch,ng,六,幺,yo,迸,b,ng,裂,帛,b,虾蟆,h,m,红,绡,xio,钿,头,di,n,银,篦,b,阑,干,l,n,呕哑,uy,嘲哳,zho zh,正音,21,自由朗读，梳理文句读音。,22,通读序言，翻译文句，并说说此,“,序言,”,的作用。,交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明写作的背景动因，并为全诗定下凄切的感人基调。,23,作业,1,、利用课文注解和工具书，翻译课文，梳理文句意思，分别用一句话概括各段的内容。,24,下课休息！,25,第,2,课时,26,走进诗文 理清思路 整体把握,利用课文注解，梳通文意，思考问题,问题（,1,）诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。,明确：全诗按时间顺序写。,（一）江头送客闻琵琶（二）江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）（三）歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）（四）同病相怜伤迁谪（五）重闻琵琶青衫湿,27,问题（,2,）通过叙事塑造了哪几个人物形象？,明确：琵琶女和诗人自己。,问题（,3,）诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？,明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。,问题（,4,）诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较（用原诗文概括回答）,读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。,当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）,而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）京倡,商妇,怨,28,2025/5/11 周日,29,借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）京官,谪官,恨,30,琵琶女自诉身世苦,白居易自叹谪居苦,年轻美貌,年长色衰,门庭若市,孤守空船,夕日欢笑,今日辛酸,夜梦往事,孤寂伤感,年轻时,年老时,起对比反衬作用,被贬江洲,病卧浔阳,本是京城女,去年辞帝京,名满京都的艺人,才华横溢的诗人,因年长色衰而嫁商人,因直言进谏而遭贬谪,忧愁暗恨,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！,31,问题（,5,）,“,相逢何必曾相识,”,，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？,明确：音乐（琵琶声）。一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：,枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句留江上别离情。,江西九江有一处名胜古迹,白居易祠，祠中著名的对联。写白居易离开九江时，九江人民对他的深厚情谊，勾留即逗留，千尺水衬托别离情之深）,32,同是天涯,沦落,人,琵琶女,京倡,商妇,白居易,京官,谪官,琵琶声,同是天涯沦落人,相逢何必曾相识,怨,恨,33,同忆京城，天涯人对天涯人；,同叹年华付流水，苦情人对苦情人；,同感处境悲凉，断肠人对断肠人；,同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；,同泄音乐情，知音人对知音人；,同望天涯明月，寂寞人对寂寞人,共鸣,34,问题（,6,）,“,男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。,”,诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？,明确诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：伤琵琶女：正如诗中云：,“,我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。,”,琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，,“,同是天涯沦落人,”,。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这,“,泪,”,，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。,35,联系全文，请概括琵琶女和诗人的形象特点。,琵琶女：封建社会中被损害、被侮辱的妇女的典型形象，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。,诗人：受压抑的正直知识分子,36,第,3,课时,37,寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。,千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。,（,2,）找出琵琶女出场描写的句子，探讨下列问题：,1,、,“,寻,”,、,“,问,”,这一系列的动词，从,中可以看出作者心情如何？,答：急切、欣喜。,2,、,琵琶女为何,“,千呼万唤始出来，犹抱,琵琶半遮面,“,？,答：矛盾、含羞。也表现了琵琶女举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。,38,问题探讨（,3,）找出文中描写琵琶女弹奏琵琶的句子，一共弹了几次,?,诗人有何感受？,明确：共三次演奏。,第一次：,“,忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。,”,诗人深深被吸引，侧面烘托琴技。,第二次：,“,彼此相见，琵琶女奏,霓裳,六幺,(,详写,),同情琵琶女，顿感迁谪意，正面描写琴技之高，点明主旨,同是天涯沦落人。,第三次：,“,感我此言良久立,”“,却坐促弦弦转急,”,(,略写,),诗人感伤而,“,青衫湿,”,。侧面烘托琴技高超，琴声悲凄感人。,39,琵琶女的演奏（三次）,一闻琵琶邀相见,再闻琵琶诉沦落,三闻琵琶青衫湿,40,阅读第二自然段正面描写琵琶女弹奏琵琶曲部分，探讨品味：琵琶女弹奏的琵琶曲，曲调旋律有没有变化，如果有，是怎样变化的（旋律特点）？能从这种变化过程中捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹吗？,明确：整个曲调可以分为四个乐章。每个乐章的旋律都有所不同。,第一乐章是,“,前奏曲,”,：,“,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。,”,浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。,41,第二乐章,“,欢乐曲,”,：,“,轻拢慢捻抹复挑，初为,霓裳,后,六幺,。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。,”“,间关莺语花底滑,”,这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，,“,五陵年少争缠头，一曲红绡不知数,”,，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒缓。而,“,大珠小珠落玉盘,”,更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。,第三乐章,“,沉思曲,”,：,“,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。,”,旋律变得,“,冷涩,”“,凝绝,”,，音乐之声,“,暂歇,”,(,由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿,),，,42,最后一乐章是,“,悲愤曲,”,：,“,银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,”,这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫,“,重利轻离别,”,，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如,“,银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣,”,。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，,“,四弦一声如裂帛,”,（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。,43,第,4,课时,44,鉴赏诗文 掌握技巧 拓展延伸,（一）阅读诗文，探讨问题：作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？,1,、比喻,大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）,小弦切切如私语（亲切细柔）,嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑（悠扬婉转、悦耳动听）幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣，（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉悲愤）,好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具体。,45,2,、正面描摹与侧面烘托 正面描摹：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。,银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。侧面烘托：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。,好处：更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。,46,3,、曲中带情：以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。,琵琶女以情演曲,/,未成曲调先有情,/,似诉平生不得志,/,说尽心中无限事,/,诗人以情绘声：别有幽愁暗恨生,/,此时无声胜有声。,4,、叠词和联绵词：叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）,好处：使音节悦耳动听,47,从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：,（,1,）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。,如：苏联歌曲,喀秋莎,“,歌声好像明媚的春光,”,。,（,2,）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：,列子,.,汤问,“,余音绕梁，三日不绝。,”,（,3,）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。,如,赤壁赋,“,舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。,”,（,4,）描写周围环境，从侧面进行烘托。,如,琵琶行,“,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,”,（二）拓展延伸,48,1,、刘鹗,老残游记,明湖居听书,写白妞唱歌：,“,王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。,”,名家描写音乐盒声音片段欣赏,49,（三）重点文言知识总结,1,、古今异义,（,1,）明年秋，送客湓浦口。,明年：古义：第二年；今义：指今年的下一年。,（,2,）因为长句，歌以赠之。,因为：古义：因此（于是）创作；今义：表原因,长句：古义：七言诗；今义：结构复杂词语较多的句子。,颜色：古义：容貌；今义：色彩。,（,3,）朝去暮来颜色故,50,（三）重点文言知识总结,1,、古今异义,（,4,）老大嫁作商人妇,老大：古义：年纪大了；今义：长子、长兄等。,（,5,）又闻此语重唧唧,唧唧：古义：叹息声；今义：一般指虫鸣。,向前：古义：以前；今义：朝着前面。,（,6,）凄凄不似向前声,51,（三）重点文言知识总结,2,、一次多义,（,1,）言,感斯人言,凡六百一十六言,自言本是京城女,名词：话语,名词：字,动词：说,（,2,）命,遂命酒,命曰,琵琶行,动词：吩咐，命令,动词：取名，命名,52,（三）重点文言知识总结,2,、一次多义,（,3,）为,因为长句,初为霓裳后六幺,为君翻作琵琶行,动词：写作，创作,动词：弹奏,介词：给，替,（,4,）暂,凝绝不通声暂歇,如听仙乐耳暂明,副词：短暂,副词：顿时，忽然,53,（三）重点文言知识总结,2,、一次多义,动词：说话，回答,名词：曲,（,6,）暗,寻声暗问弹者谁,别有幽愁暗恨生,副词：轻轻地,形容词：隐藏的,（,5,）语,琵琶声停欲语迟,今夜闻君琵琶语,54,（三）重点文言知识总结,3,、词类活用,（,1,）闻舟中夜弹琵琶者,夜：名词作状语，在夜里,（,2,）遂命酒,酒：名词作动词：摆酒席,重：形容词作动词：看重,轻：形容词作动词：看轻,（,3,）商人重利轻别离,55,四、课后作业,1,、完成新学案题目,2,、背诵,56,下课休息！,57,2025/5/11 周日,58,