教科版五年级级科学下册《摆的研究》-课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2023/5/24,*,教科版五年级科学下册,摆的研究,2023/5/24,1,本课是在学生学习,机械摆钟,的基础上进行的，之前学生们已经观察过摆钟的摆与自己的摆，你们会联想到摆的快慢可能会与摆锤、摆绳的长度、摆幅等因素有关系。,2023/5/24,2,教材分析：,本节课中，学生将就摆的快慢与什么因素有关进行讨论与思考，并且去验证自己的一些猜测。学生在对测量数据进行分析的过程中会发现：影响摆的快慢主要是摆绳的长短。在课的最后又提出了新的研究问题，即：摆长也是影响摆的快慢的一个因素。,2023/5/24,3,经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。,教学重难点：,2023/5/24,4,活动一：提出猜想，确定方向。,1.,请同学们利用已有知识猜测摆的快慢到底与什么有关？,2.,我的假设：,a.,摆的快慢可能与,摆锤重量,有关。,b.,摆的快慢可能与,摆角大小,有关。,c.,摆的快慢可能与,摆线长短,有关。,每个实验中一定要保持相同和一定要保持不同的因素是什么？,2023/5/24,5,各小组选择最感兴趣的一种假设，作为自己的研究实验对象。,3.,小组讨论，确定研究假设。,我们小组计划研究摆的快慢可能与,有关。,4.,思考：,需要改变的条件：,不需要改变的条件：,2023/5/24,6,我们的假设：摆锤的轻重影响摆的快慢,我们的猜测：摆锤越重，摆速越,快,，摆锤越轻，摆速越,慢,。,不变的条件：,摆角大小和摆线长短,。,15,秒内摆动次数记录表,原来重量两倍重量三倍重量我们的发现,第一次,151515,第二次,151515,第三次,151515,我们的结论：摆锤的轻重与摆的快慢,无关,。,2023/5/24,7,我们的假设：摆角的大小影响摆的快慢,我们的猜测：摆角越大，摆速越,快,，摆角越小，摆速越,慢,。,不变的条件：,摆锤大小和摆线长短,。,15,秒内摆动次数记录表,摆角,30,度摆角,60,度我们的发现,第一次,1313,第二次,1313,第三次,1313,我们的结论：摆角的大小与摆的快慢,无关,。,2023/5/24,8,我们的假设：摆线的长短影响摆的快慢,我们的猜测：摆线越长，摆速越,快,，摆线越短，摆速越,慢,。,不变的条件：,摆锤重量和摆角大小,。,15,秒内摆动次数记录表,原来摆线长两倍摆线长我们的发现,第一次,2118,第二次,2119,第三次,2119,我们的结论：摆线的长短与摆的快慢,有关,。摆线越长，摆速越,慢,，摆线越短，摆速越,快,。,2023/5/24,9,两个摆在相同的时间内摆动的次数是相同的。因为他们的摆长是相同的。那么什么是摆长呢？,2023/5/24,10,摆,线,长,度,摆锤,中心,到摆,线的,长度,摆长,=,摆线长度,+,摆锤中心到摆线的长度,2023/5/24,11,第六节 摆的研究,1,、同一个摆的摆动快慢与（摆锤重量）和（摆角大小）无关，与（摆绳的长度）有关。同一个摆，（摆绳越长），（摆动越慢），（摆绳越短），（摆动越快）。,2,、（摆长）是指支架到（摆锤中心）的距离。摆长,=,摆线长度,+,摆锤中心到摆线的长度。所以摆绳的长度不等于摆的长度。,2023/5/24,12,3,、摆的摆动快慢与（摆长）有关。,4,、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。,2023/5/24,13,2023/5/24,14,