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*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,探究弹性势能表示式,八一中学 沈军,北航附中 夏红胜,1/19,课型：不包含试验探究逻辑推理任务型探究课,教学方式：,启发性,语言引导学生自己观察、发觉与思索，自己提出问题并寻找问题答案。,“探究”,内涵,：在学生原有认知基础上，经过猜测与假设，利用已掌握物理规律、从理论上推导出新物理规律，重视理性思维能力提升。,设计思想概述,2/19,教学目标简述,知识根本：做功多少是能量转化量度,弹力功与弹性势能改变关系,方法主线：,1、类比喻法两次运用；,2、经过探究过程体会数学工具与物理规律巧妙结合、体会微积分思想在物理学中应用。,经过探究过程激发学生求知欲和学习兴趣，享受成功乐趣。,3/19,教学重点：,分析,决定弹性势能大小原因；,探究,弹性势能公式,过程,和所用,方法,。,教学难点：,拉伸弹簧时，,微积分,思想求解拉力所做功表示式,学生思维发散与“集束”：怎样在教师引导下从感性上升为理性,4/19,教学过程流程图,创设物理情景,提出弹性势能概念,类比重力势能与,重力做功,演示弹簧弹力做功试验,猜测弹性势能决定原因,研究拉力,做功,迁移微元法,求变力功,取得弹性势能表示式,5/19,新课引入：,观察,三张图中物体有什么共同点？,6/19,提出弹性势能概念,关于弹性势能，你想知道什么？,思维发散,7/19,分组讨论 寻找研究弹性势能需要知道问题：弹性势能怎么产生？弹性势能与做功有什么关系？弹性势能有什么用？弹性势能大小与什么相关？,教师角色：关注、引领、参加,学生角色:理论探究第一步,8/19,探究过程一、类比喻法第一次利用,问题设计：在物体升降过程中，重力是否发生改变？而弹簧拉力在拉伸过程中是否发生改变？（处理重力是恒力，弹力是变力）,9/19,问题2：,同学们想想，类比重力势能，弹性势能可能与哪个量相关？,试验器材：两根劲度系数不一样弹簧，两块小木块。,验证弹性势能与形变量相关在一水平面上，同一弹簧，不一样形变量，压同一木块，释放后木块被弹出去距离不一样；,验证弹性势能与劲度系数相关两劲度系数不一样弹簧，一样形变量，压两形状质量相同木块。劲度系数大弹簧弹出木块距离大。,科学研究方法渗透,10/19,重力势能,弹性势能,物理情景,小球上升过程,拉力拉动一端固,定弹簧,存在前提,重力做功,弹簧弹力做功,受力特征,地球附近重力加速度恒定，重力是恒力,弹簧弹力随形变量增加而增大，是变力,势能改变,重力做负功，重力势能增加,弹簧弹力做负功，弹簧形变量增加，弹性势能增加,功效关系,温故知新,类比中寻求处理问题方法,11/19,问题：怎样确定弹性势能表示式？,W,外,E,弹？,怎样计算拉力所做功？,理性思维提升：变力功怎样求,12/19,W,F,1,l,1,F,2,l,2,F,3,l,3,（积分思想）,把弹簧从,A,到,B,过程分成很多,小段,l,1,l,2,l,3,在各个小段上，拉力可近似认为是,不变,F,1,、,F,2,、,F,3,微分思想,13/19,新问题：怎样计算拉力功？,W,F,1,l,1,F,2,l,2,F,3,l,3,怎样计算变,量和？,转换,14/19,类比法再次利用,求解匀变速直线运动位移微元法,15/19,o,l,F,o,l,F,o,l,F,o,l,F,拉力（变力）做功计算方法：,16/19,弹簧弹性势能表示式,说明：普通要求弹簧在原长时，弹簧弹性势能为零,量力而行,17/19,思维拓展：弹簧弹力做功与弹性势能改变关系,弹簧弹力做正功，弹性势能降低,弹簧弹力做负功，弹性势能增加,表示式,18/19,谢谢倾听,.7.16,请多指导,19/19,
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