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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,怎样有效组织课堂教学,主讲人：梁 唯,1/50,1、我教学终究让学生学到了什么？收获了什么？,2、我教学特色在哪里？学生能够很好地发展吗？,3、我要经过什么方式让学生得到更多？,4、有没有比这堂课更有效教学方法？,美国得克萨斯大学教授加里.鲍里奇认为有效课堂教学包含七个方面要素:,1、有效班级管理,2、良好课堂气氛,3、教师任务取向,4、学生主动参加,5、学生成绩与成就,6、多样教学方法,7、有效教学表示,一、我反思：,2/50,二、怎样有效组织课堂教学？,案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上,课时间说些与教学无关闲话，甚至与学生扯,皮，终于有一天，在学生喊“老师好”同,时，就有一位学生顺口说出“去死吧！”,3/50,案例2：有一位教师执教公开课早发白帝城，在课上，他让学生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问题：,李白写了多少首诗？李白这首诗是怎样来？李白酒量是多少？李白有儿子吗？李白死在什么地方？这首诗是在什么时候写？青年？中年？老年？,李白有个好朋友叫杜甫，能谈谈杜甫诗歌特色吗？江陵是什么地方？现在叫什么？白帝城名字是怎么来？是不是曾经住过一个白帝？为何叫白帝？这位老师想不到学生会问这么问题，教师在课后哭了,4/50,反思1、老师们想一想，假如你满腹经纶，张弛有度、颇有威信，有必要为这么课堂烦恼吗？综观老师平时教学，充分反应了这些教师对学生、对教材未进行深入解读，在备课时没有充分考虑可能出现种种情况和对策，以致连课堂纪律都无法确保，当然谈不上课堂教学有效。你认为呢？,反思2、要充分了解学情，搞清课堂上要落实那些知识点，在怎样落实基础上，要充分分析哪些学生能与教师很好地配合，哪些学生需要教师指导才能完成，哪些学生甚至会给教师出难题，这些我们在备课时都要做到心中有数，不然会出现难以控制局面。,5/50,（一）、精心备课，是成功组织课堂教学前提,A、从“整体上”把握教材、吃透教材，,“,颠覆性”地使用教材。,1、“整体上”就是对这门课,全部内容要有全方面、深入、透彻了解；对这门课所包括主要职业能力要全方面、熟练、牢靠地掌握。,并认真研读教材和查阅最新资料，力争把教学重点内容扩展到实际利用中去，同时要确定本课程在整个教学计划中地位和作用是什么？,6/50,2,、何谓“颠覆性”？,树立正确教育指导思想，转变陈旧教育观念。,不能照本宣科，凡是对学生有用知识就多讲、细讲、精讲，补充讲；反之，则少讲或不讲。,从知识体系对教材进行加工梳理，按照国家标准、行标、企标及职业能力要求，对教材进行合理增、删、并、减，并对教学内容进行分析，然后决定取舍，做到主次分明，重点突出。,7/50,记住：中职教育对职教教师要求：,要交给学生基本能力：就是学习方法能力，即怎样学习,，怎样工作能力。,要交给学生生存能力：就是怎样掌握技能、掌握知识能力；要培养学生定位，不能好高骛远。,要交给学生适应社会能力：就是要培养学生未来发展能力，教会学生怎样与他人共处，怎样做人能力。,8/50,B、提醒：基础课教师是全才，专业课教师更是全才。,a、语文、英语、计算机、政治等公共课教师,树立公共课为专业服务思想,如：语文课应交给学生什么？我认为应该训练和考评学生说话能力、语言交际能力，阅读能力，应用文写作能力，分很多个模块培养学生，每个模块都要实现学生职业能力，都要进行考评。,b、专业课要通知学生行业入门知识和职业能力训练目标,首先要给学生讲清楚：在毕业时行业资格证（3个）+省一级计算机过级证+普通话过级证+英语过级证=毕业证。,9/50,C,、职教教师要,思索,课程安排、体系等，重视学生职业能力培养：,颠覆以前教学方法，,思索培养目标,，,由易到难，,螺旋式上升，由会到精。,到行业中了解社会需求情况。,建构本门课程培养目标：,如：,本课程总目标,（,结合行业目标,）,知识目标,单元目标,情感目标,章节目标,课时目标,能力目标,10/50,c、要思索本课程内容和要求将经过怎样教学步骤教给学生？要思索教学过程、作业、项目测试、课堂考评、期中、期末考评，等级证考评等。,d、一切围绕学生怎样在社会中立足着想,想尽方法让学生多学生存本事，尽可能拿出我们自己校本教材，要和行标、企标、国家标准挂钩，在备课中要表达出来。,11/50,教学内容应该基本或全部技能化，每堂课应该有重点、难点、教学目标、教学过程、职业技能训练步骤，训练方法、训练效果、考评方式等。,12/50,教材整体把握泛读、精读、深读。,制订本教材总目标：即知识目标、能力目标、情感目标。,确定本教材重、难点部分在那些章节，增删教材。,针对目标、重难点和教务科下达课时任务，编写讲课计划进度表，合理分配课时，思索教学步骤、教学用具、考试等。,然后，编写章、节目标、确定章、节重难点，进行章节课程设计，正式进入教案编写。,13/50,案例：咖啡技艺模块1 维也纳咖啡制作 2课时,一、目标：,1、知识目标：,了解相关维也纳咖啡知识,掌握意式半自动咖啡记得结构及原理,熟知印度尼西亚咖啡豆特点,了解咖啡起源、传输和咖啡文化。,2、能力目标,熟练使用意式半自动咖啡机,学会维也纳咖啡制作过程,14/50,你知道吗,？,“马车夫与维也纳咖啡故事”激发学生求知欲和强烈学习兴趣。,讲解工艺流程,器具准备原料选择介绍意式半自动咖啡机、奶油枪、专业磨豆机意式半自动咖啡机操作维也纳咖啡制作。,意式半自动咖啡机操作,步骤1步骤2步骤3步骤4步骤5,15/50,维也纳咖啡制作过程,步 骤,制 作 过 程,示意图（略）,步骤1,用意式半自动咖啡机制作一杯意式浓咖啡,步骤2,在咖啡表面机上鲜奶油，厚度月1厘米。,步骤3,将发泡奶油覆盖在滚烫咖啡上。,小贴士,若要在外形上更完美、更漂亮些，能够再奶油上撒些汽车迷或可可粉。,16/50,服务过程,步骤1步骤2步骤3步骤4,检测与反馈,意式半自动咖啡机制作咖啡实训评价表,17/50,实训项目,分,值,实训关键点及标准,学生,评价,教师,评价,综合,评价,咖啡器具及材料准备,15,器具：,材料：,技能,操作,55,1、准备：5、放置杯子,2、研磨 6、倒入杯中,3、填压 7、清洁物品,4、确定、按下,效果,口味,全程时间,15,10,5,18/50,在,教学中必须确立“精讲多练，强化实作”总体方案，在课程内容安排和教学伎俩、教学方法等方面要进行探索性改革，逐步建立“以导施教，以导促学”导向式教学模式，使学生所学知识在实践中得到检验，操作技能在应用中得到提升，为今后顺利走上就业岗位打下坚实基础。,（2）、咖啡技艺课是一门实践技术性很强专业课，总课时仅有90课左右，为了在有限课时内完成教学目标，必须采取精讲多练方法。,19/50,B、研究学生，了解学情，做到因人施教,教学任务是组织学生学习。教学设计必须围绕,学生“怎样学”这个关键而展开，要让学生爱学，乐学，学有所获，就要求在进行教学设计时分析学生，,主要是分析学生学习基础，学习能力，学习兴趣，学习,习惯，同时应看到学生差异性，方便对教学内容进,行合理安排,，这么才能收到最正确效果。,20/50,C、精心编写教案，不打无准备之仗,在吃透教材、深专教材、了解学情基础上，精,心编写教案就是教学设计主要工作。教学要讨教,师带着自信走进课堂，那种在课堂上旁征博引、侃,侃而谈、幽默幽默、信手拈来、能把知识有效扩,展、深化老师，他课堂必定是生趣盎然、课,堂气氛一定是融洽、学生学习是轻松有效；,反之，必定是难堪。,21/50,格式以下：,班级：学科：教师：课题：,教学目标和要求：,教学重点、难点确实定：,教学方法、伎俩选择：,教具选择与安排：,教学过程及时间安排：,板书设计（包含版图设计）：,教学小结内容、作业及思索题、教学体会：,怎样编写教案，先要搞清教案格式和结构。,22/50,1、教学目标和要求：即知识目标、能力目标、情感目标及学生应到达水平。,2、教学重点、难点确实定：,（1）、,“重点”是教材中最基本、最主要关键部分。是我们学习后段内容基础，含有惯用性和应用性特点。,（2）、,“难点”包含两层意思：一是学生难以了解和掌握内容。二是学生轻易犯错或混同内容。,（3）、教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。突出重点就是在教材主要部分，舍得花时间、下力气，让学生真正了解并掌握它。,3、教学方法、伎俩选择：,“教学有法，但无定法”。教师要选择适当教学方法，以满足不一样层次学生需求，真正表达“面向全体学生”课程理念。如：分散难点法、比较法、实例教学法、多媒体教学法、讲授法、示范法、互动法、评价法、实操等。,23/50,4、教具选择与安排：,要充分利用教学工具，如：各种器材准备、多媒体课件、投影仪、幻灯片以及教学电影等，对图表，最少要画个挂图。,5、教学过程及时间安排：,（1）、,对教学过程要进行精心设计,如：课堂导入、知识点之间怎样衔接、怎样开展实例法教学、问题情景设置，师生之间互动、学科间衔接以及课堂总结等。,（2）、,课时准确，做到不拖不欠,一门课程，能做到每个课时准确，会给学生留下教师确实认真对待这门课感受，是树立精品意识不言表率。这是课堂教学严厉性一个方面，也是提升课堂效率所必须。见样例：,24/50,序号,教学过程,基 本 要 求,时 间,备 注,1,组织教学,清点人数、记载考勤、维持秩序,12分钟,应贯通在整个课堂教学之中,2,经典导入,用教学实例引入新课学习,25分钟,提问、自问自答、精彩导入,3,讲授新课,（1）、板书规范有序、设计合理、字迹正规（2）、讲授内容熟悉、无误、无废话、无病语（3）、案例经典、高雅、恰当，尽可能结合实例（4）、内容简捷、层次清楚、序号无误（5）、普通话教学、语句通顺、声音抑扬顿挫（6）、要注意知识科学性,30 分钟,板书,语言、语速,把握时间,层次分明,注意教态（自然大方）,4,小 结,归纳此次课主要内容、重难点、知识点,35分钟,5,布置作业,教材后思索题、或案例讨论,13分钟,6,课后辅导,利用晚自习为学生答疑,45 分钟,25/50,6、板书设计（包含版图设计）：,（,1）、基本要求是：醒目、得当、艺术,。,（2）、板书主要内容：,教材内在逻辑结果 教学重点难点 教学内容有效补充。,（3）、板书主要格式：,提要式词语式表格式结构式图示式。,（4）、板书总体要求：,内容精练、重点突出。语言科学、准确。,条理清楚、布局合理。形式多样、启发思维。,书写规范、流畅、示范性强。巧用颜色粉笔、赋有艺术性。见样例：,26/50,中华茶艺,手之礼,一、导入新课,二、手部练习操,手指,手掌,手腕,手臂,三、闻香杯、品茗杯四种展示手法,1、凤凰欲飞,基本手法 翘三指,分解动作,握杯,胸前定位,翘三指,翻云手,2、华山论剑,基本手法：舞剑指 拱手礼,分解动作,放杯,高低剑手,翻云手,闻香,放杯,3、心心相印,基本手法 心形,分解动作,握杯,左右两侧定位,正前方定位,放杯,4、空谷幽兰,基本手法 兰花指,分解动作,握杯,胸前展示,左右闻香,放杯,四、归纳总结,五、布置作业,27/50,7、教学小结内容、作业及思索题、教学体会：,（,1）、主要对本堂课重点、难点部分再次进行回味，并归纳总结，让学生加深印象。,（2）、让学生对本堂课所学知识、技能再次进行温习、训练、互评，教师再纠错、点评、总结。,（3）、然后布置作业及思索题，加强课后练习，以期更加好地实现教学最终目标。,教 案：,能够是详案也能够是简案，提倡教师写个性教案，实用教案、创新教案。6年以上教龄教师能够写简案，6年以下教师写详案，总之一句话，教学设计要象小说般完整。,28/50,第六章 表 演 茶 艺,第二节 中华茶艺-手之礼,课 时:,2课时,教学目标:,让学生了解品茗和茶艺差异,熟悉茶艺基本手法,掌握四种品茗杯和闻香杯展示技法。,教学重点:,茶具展示基本手法。,教学难点:,品茗杯和闻香杯展示。,教学方式:,讲授、示范、互动、评价。,教学伎俩:实操、多媒体教学。,教学过程:,教案样例,29/50,一、导语:,“,煮沸三江水,同饮五岳茶”，在我国，茶被誉为“国饮”，“文人七件宝，琴棋书画诗酒茶”，茶通六艺，是我国传统文化艺术载体；茶被人们视为生 活享受，健康良药，提神饮料，情谊纽带，文明象征。,二、导入视频:引入两段视频，第一段视频是关于日常生活中泡茶情景；第二段视频是茶艺演出视频;经过两段视频让学生知道生活中泡茶和茶艺区分，激发学生求知欲。,三、手部练习韵律操：目标：运动手指、手腕和手臂防止僵硬，表达出茶艺演出静、和、雅要求。,30/50,1、手指练习（2*8拍）,（,1）伸出两手，五指张开，掌心向外。,（2）从小指开始循序渐进将无名指、中指、十指、拇指慢慢向里旋转。,（3）转动手腕，再从小指开始循序渐进将无名指、中指、十指、拇指慢慢向外旋转。,2、手腕练习（2*8拍）,（1）伸出两手，掌心相对，五指张开，十指交叉握拳。,（2）两手合一，画水波。,3、手掌练习（2*8拍）,（1）伸出两手，掌心向上，五指并拢。,（2）先用右手，握住左手除拇指外其它部位手指，然后有节奏向下按压。,（3）换左手按右手，交叉进行。,4、手臂练习（3*8拍）,（1）伸出左、右手臂上下移动，柔软、优雅。,（2）两手臂上下移动，柔软、优雅。,31/50,四、新课教学,（一）基本手法,1、凤凰欲飞 2、出水芙蓉,3、扭转乾坤 4、心心相印,5、孔雀开屏 6、空谷幽兰,7、华山论剑 8、彬彬有礼,（二）手法讲解,品茗杯和闻香杯展示一共有八种手法,这节课学习前四种手法。,1、凤凰欲飞,A、寓意,表达茶人不畏困苦,不停追求人生品位,提升自我一个精神执著和人生美好境界。,B、基本手势,翘三指：伸出右手，大拇指和十指并拢；其余三指能够微微弯曲，努力把三指翘起来。,32/50,C、分解动作,a、礼仪基本姿态。,b、两手拿起品茗杯和闻香杯，在胸前绕一圈、定住、面带微笑、眼神与客人交流。,c、两手呈翘三指和弯三指手型在胸前以优美弧线延伸定位。,d、两手以翻云手手型胸前定位，眼神与客人交流，放杯。,e、指定两名学生到台前演示,其它学生观摩并点评。,f 、教师点评。,33/50,中华茶艺,手之礼,一、导入新课,二、手部练习操,手指,手掌,手腕,手臂,三、闻香杯、品茗杯四种展示手法,1、凤凰欲飞,基本手法 翘三指,分解动作,握杯,胸前定位,翘三指,翻云手,2、华山论剑,基本手法：舞剑指 拱手礼,分解动作,放杯,高低剑手,翻云手,闻香,放杯,3、心心相印,基本手法 心形,分解动作,握杯,左右两侧定位,正前方定位,放杯,4、空谷幽兰,基本手法 兰花指,分解动作,握杯,胸前展示,左右闻香,放杯,四、归纳总结,五、布置作业,34/50,六、总 结,（一）、四种手法综合训练并观看视频。,（二）、学生自评、互动、观摩、总结。,（三）、教师总结、纠错、提醒、改进。,（四）、布置作业，要求学生加强练习，到达熟练程度，并对手法名称进行创新。,结束语：俗话说：“早起开门七件事，柴米油盐酱醋茶”，咱们中国人只要有一壶茶，到哪儿都是高兴；希望同学们在课余时间认真练习，多搜集相关茶艺资料，努力提升自己技能。,35/50,案例分析,教师们：我认为，要上好每一堂课，除精心备课外，更要重视教风和学风培养，对学生来说：纪律是班风确保，班风是学风确保，不过我认为：,教师教风更是成功课堂确保，是有效课堂又一前提。,案例1、我在检验教学情况时发觉一些现象：上课铃声响了很久了，才看见有教师夹着一本书走向教室；好不轻易到了课堂，手机响了课讲到中间，有点累了，坐着抽支烟吧！“怎么这么吵”,大吼一声，片刻，教室又熬开了锅离下课还有5分钟，学生说：“老师，好饿，让我们早点吃饭吧”，“好，下课”，教学秩序就这么打乱了,反思：老师们：这么教师能带好我们学生吗？所谓“上行下效”，有什么样老师就会带出什么样徒弟。“学高为师、身正为范”，我们怎样才能做一个合格教师，值得我们深思,36/50,案例2:学生上课违纪,老师经常是怒不可遏,冲进教室对着张三李四大骂一通,然后揪出一些学生罚站、或赶出教室或交班主任处理，当学生摸透了你脾气知道你就这三板斧后，你课堂只会越来越失控，日久天长你就会降低讲课威信，使自己陷入被动局面，最终影响到教学任务完成。,反思：面对课堂突发事件，我们老师是“三思而后行”、“冷处理”、还是抓住不放，扩大这个非主题呢？实际上，面对突发事件，几句温和话语，一个机智动作，一个提醒眼神，一段冷静缄默，都远远胜过怒气冲冲严厉批评。,37/50,（,二）、良好课堂纪律，是上好一堂课前提,1、目光注视法,假如在开始上课时，教师用亲切目光注视全体同学，教师亲切目光一定能够使学生安定，从而吸引学生注意力，使学生愉快地投入学习。,2、情绪感染法 教师表情是学生关心目标，要讨教师上课时表情要自然，一定要让自己内心活动与外在表情一致。让学生看到教师表里如一坦诚形象，使学生感到你自信、温和、亲切。,3、趣味激励法,学生不可能在每节课内对某一事物一直保持高度注意，所以，教师在教学中应设计一些能激发学生兴趣活动。如一段故事，一个小活动等。经过这些活动，首先调整学生注意力，同时也能够激发学生学习兴趣，使学生振奋精神，产生良好心境，提升学习效率。,38/50,4、疑问法,巧妙设疑是组织教学中一个艺术方法。当一些学生注意力不集中时，教师设置一疑问让学生回答以促使学生注意力转移。在学生学习情绪低落时，利用疑问，引导学生学习兴趣，激发学生学习主动性。,5、停顿吸引法,由各种原因造成课堂教学比较混乱时，教师可采取突然停顿讲课，等学生感到意外，从而到达吸引学生注意力目标。在此时教师尤其注意不要批评学生。以免挫伤学生学习主动性，打乱教学思维。还有激励法、暗示法、语言表示法、板演法等。,总之，课堂组织艺术方法是各种多样，教师在教学中要依据学生心理特点和心剪发展需要，依据详细情况，采取不一样方法因势利导组织教学。组织教学中要以能够激发学生学习兴趣和主动性为主，确保课堂教学计划顺利完成，力争最正确教学效果。,39/50,（三）、语言艺术，是课堂教学关键。,1、口语,（1）、基本要求是：,清楚、得当、艺术,。,（2）、,语言条例清楚，通俗易懂是组织教学基本要求。对一个特定问题讲解普通脉络是：,a、提出问题。,b、利用本学科以往知识其它学科知识和新知识处理这个问题。,c、得出结论。,d、举例说明对所得结论和新概念了解和应用，从而把这一讲解落到实处。只有讲得有条理性和逻辑性，才会使学生取得系统全方面概念；语言准确，简明扼要是组织教学基础。,40/50,2、教师课堂激励学生用语：,1、你讲话让人振奋！,2、看他多勇敢，今天讲话声音真响亮！,3、你讲话让大家赞叹不已！,4、你回答真完整，让大家听明明白白！,5、你回答真精彩，让我们为你勇敢和博学鼓掌吧！,6、说多好啊！让我们用掌声祝贺他！,7、你能有依据、有条理说出自己想法和做法，真了不起！,8、你声音真美！老师希望经常听到你声音。,9、你声音真动听，像个小百灵！,10、你声音真洪亮，让大家听清清楚楚！,11、你今天讲解太精彩了，真为你高兴！,12、你独到看法、流畅语言真让人佩服！,13、你是个细心好学生！,14、你想法很独特，真是太妙了！,15、你想象把我们带进了一个奇妙世界！,41/50,3、教师忌语：,1、不想上课就给我滚出去！,2、靠边站，等会儿我再处理你！,3、一边站着去，想通了在找我！,4、你给我滚出去，我不想再看见你！,5、这么简单知识都不会，笨要命！,6、这么简单都不会，你能够做什么？,7、讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩！,8、你真笨，无药可救了。,9、你这么，我没方法教你了！,10、我看你这辈子算是完了！,11、看你那样，不会有出息。,12、谁教你谁倒霉。,13、咱们班脸都让你丢尽了！,14、看看XX，你有他二分之一就行了！,15、一看见你，我就烦！,42/50,（四）、衣饰及体态语是辅以教学又一伎俩,1、衣饰语：要求着装典雅，精神饱满，因为典雅大方,着装能表现你内在气质，增强你自信心、饱满你精神，,能吸引学生注意力，有利于取得好课堂效果。,2、体态语：,姿态语站立、行走、步态等。,表情语、微笑语、眼语自信、大方、底气足，充满一个向上主动情绪。,手语各种手语正确使用 首语可表必定、否定、赞许、自信（包含点头、摇头、仰头）。,43/50,（五）学生主动参加，是实现教学目标有效路径,案例1、有些人发觉已裂开一条缝茧中蝴蝶正在痛苦挣扎，便于心不忍拿起剪刀把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，很快便死去。实际上蝴蝶必须在痛苦中挣扎，直到把翅膀练强壮了，摆脱束缚再破茧而出，它才能飞得起来，有些人帮它省去了过程，为其免去了痛苦，但结果却适得其反。我们学生学习不正是这么吗？,反思1：这么现象在我们课堂上屡见不鲜，教师常把自己看法满堂灌输给学生，看上去教学进度是快了，但因为缺乏学生主动参加，学生职业能力水平根本无从谈起。,反思2：对于课堂而言，学生是主体，教师为主导，教师怎样发挥主导作用，这是我们教师要思索，对于喜欢演出，侃侃而谈教师，应该记住这句话：先生不过引路人任何一个有效成功教学都必须有学生参加。,44/50,反思3：教学成败归根到底要看学生自己努力，全部教学效果都是以学生怎样参加、是否参加、参加多少以及对学生职业能力测评来决定学生职业能力成败。,处理方法：,1、设计不一样教法，使每个学生在课堂上都有展示自己并取得成功机会。如：讲解、互动、示范、评价、创设情景、分组竞赛、总结等方法。,2、巧妙设疑,力争问题详细,使学生由被动变主动学习,变为课堂教学主动参加者。但有老师提问题与课堂教学目标相差很远，学生反问，往往造成我们老师也未必能答得出来或答得不好。,45/50,（六）、练好教学基本功，是教师提升教学水平确保,不学无术、少学乏术不能成为好教师,1、应做一个终生学习者,那种信步于高耸讲台，高高俯视学生时代已经一去不复返了。我们应该与学生一同学习，共同成长。做一个终生学习者。,2、应含有很好课程研发能力,老师们：我们应该切记“授之以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只给一饭之需，教人以渔则终生受用无穷”，我深信传授给学生知识当然主要，但传授给学生生存方法更为主要。,46/50,3、应含有以学生为本教育理念,时刻切记“以育人为根本，以学生为主体，以教师为主导”。,4、应具备教学基本功,口头表示能力、板书、当代教学伎俩、怎样启发学生创新思维和独立思索；以及怎样帮助后进学生；努力思索科学教学方法与学习方法、作业处理方法、考试命题与试卷分析、组织讨论与竞赛等，都要讨教师不停探索进取，形成自己教学格调。,47/50,老师们：教学是一门艺术，要上好一堂课，是多么不轻易。但这却是国家、家长寄予厚望重托。因为学校是培养人才摇蓝，而教师则担负着义不容辞重担！,48/50,让我们庄重宣誓：,忠诚人民教育事业。依法推行教师神圣职责。为人师表，以身立教；热爱学生，笃学育人；崇尚文明，秉善求真；团结协作，甘于贡献；终生学习，勇于创新。用智慧启迪智慧，用爱心托起爱心。传承张澜教育思想，光大表老职教事业。为把我校建成全国名校，职教强民。为中华民族伟大复兴，贡献全部力量。,49/50,谢 谢！,50/50,
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