第9课老人与海鸥市公共课一等奖市赛课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,9,课 老人与海鸥,语文,S,版 五年级下册,第1页,第,9,课 老人与海鸥,语文,S,版 五年级下册,第2页,新课导入,前面我们认识了聪明可爱珍珠鸟，救人海豚，今天我们来认识一个新动物,海鸥，感受一下老人与海鸥之间浓浓情感。,海鸥,第3页,褪,挫 昵 啧,瞻,鸥 饼 俯,歇 驻 涡,z,cu,zhn,u,bng,zh,w,字词积累,tu,f,xi,n,第4页,海,鸥,褪,色,饼,干,抑扬顿,挫,亲,昵,俯,身,驻,足,瞻,仰 旋,涡,相约 企盼 肃立,第5页,整体感知,听课文朗诵,体会老人与海鸥之间浓郁情感。,第6页,再次阅读课文，说说课文讲了老人与海鸥之间哪些事情。,老人喂海鸥老人唤海鸥老人谈海鸥 海鸥送老人,第7页,仔细阅读课文，哪些句子最能令你感受到“老人对海鸥那浓浓亲情”？,细读感悟,第8页,他,背已经驼,了，穿一身,褪色过时布衣,，背一个,褪色,蓝布包，连装鸟食大塑料袋也用得,褪了色,。,俭朴,第9页,朋友告诉我，这位老人天天,步行二十余里,，从城郊赶到翠湖，,只是,为了给海鸥送餐，跟海鸥,相伴,。,对海鸥有着无私爱老人,第10页,老人把饼干丁,很小心地,放在湖边围栏上，,退开一步,，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥,应声而来,，,几下,就,扫,得干洁净净。,第11页,这几句话是对老人喂海鸥一个细节描写。老人动作那么娴熟，与海鸥之间配合又是那么默契，那么友好。“扫”字把海鸥吃食样子描绘生动鲜活。,第12页,老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他节奏,起起落落,，,排成,一片翻飞白色，,飞成,一篇有声有色乐谱。,海鸥有节奏翻飞，那场面像一幅灵动画，又似一首美妙歌。,第13页,在海鸥鸣叫声里，老人,抑扬顿挫地唱着什么,。侧耳细听，原来是,亲昵得变了调地方话,“,独脚,”“,灰头,”“,红嘴,”“,老沙,”“,公主,”,第14页,朴实却不失个性名字。透过这一个个朴实名字，我们看到不但仅是老人对海鸥熟悉，更能看出老人对海鸥亲昵，对海鸥爱。他呼唤着一只只海鸥，就好像在呼唤自己孩子，一声声呼唤抑扬顿挫，凑成了一首美妙音乐。,第15页,“,海鸥最重情义，心细着呢,。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我认为它是跟我闹着玩,儿,，以后才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来,海鸥是吉祥鸟、幸福鸟,！古人说,白鸥飞处带诗来,，,十多年前，海鸥一来，我就知道咱们福气来了,。你看他们那小模样！啧啧,”,第16页,海鸥停落在老人帽子上来向老人告别，这一细节描述能够看出，,海鸥对老人那种依依不舍情感,，海鸥是吉祥鸟，它到来象征了幸福。,第17页,老人望着高空盘旋鸥群，眼睛里带着企盼。,思索：,从老人期盼眼神里，你看出了老人什么心思？,看出了老人对海鸥一片深情和依依不舍之情。,第18页,朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人天天必来，,和,海鸥就像亲人一样。,把,“,和,”,换成,“,对,”,好不好，为何？,第19页,不好,，因为,“,对,”,有一方对另一方意思，而,“,和,”,则有同为一方感觉，更能表达出老人和海鸥家人般深厚感情。,第20页,作者是怎样表示老人与海鸥之间身后感情,?,课堂小结,第21页,作者是从,两个方面,来表现老人与海鸥之间深厚感情。,第首先,：作者经过描写老人看似日常举动和谈吐，讲述了老人喂海鸥、呼唤海鸥名字、与海鸥亲切地说话等事例，再现了老人对海鸥一片深情；,第二方面,：作者经过发生,“,意想不到事情,”,，描绘了老人死后，海鸥在老人遗像前,“,翻飞盘旋,”“,连声鸣叫,”“,肃立不动,”“,炸了营似朝遗像扑过来”等悲壮场面，展示了海鸥对老人深厚感情。,第22页,课文经过对老人和海鸥细致、生动描写，使我们感受到老人与海鸥友好相处及爱鸥、护鸥一片深情，同时感受到，动物和人一样，也有自己憎恨，自己情怀，更感受到人与动物之间真挚感情！,中心思想,第23页,课后作业,1.,有感情朗诵课文，背诵最终四个自然段。,2.,对于老人与海鸥之间深厚情谊，请你写一篇读后感。,第24页,同学们，这一课学习生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面视频开始听写吧,！,第25页,对所学知识内容兴趣可能成为学习动机。,赞科夫,第26页,