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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,高考新材料作文审题立意方法,高考语文，得作文者得半壁江山,第1页,一、了解概念,所谓“新材料作文”，就是提供一则材料或图画并略作提醒，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，,依据自己对材料或图画感悟、了解，,自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。,第2页,审材常见病症,1.,脱离材料 随意而为,2.,朦胧感知 似是而非,3.,抓一鳞而弃全鱼,4.,抓现象而弃本质,第3页,二、学习目标,1,、了解高考作文即新材料作文审题立意普通方法,2,、经过训练，提升新材料作文审题立意能力,第4页,详细目标学习目标,抓关键句法,因果分析法,寓意揭示法,审题立意,抓情感倾向,标准,方法,全方面观点,联络观点,发展观点,第5页,三、新材料作文常见类型,1,、寓言故事类材料作文,2,、整合类材料作文,3,、哲理材料、诗词、歌曲类材料作文,4,、试验调查类材料作文,5,、漫画类材料作文,第6页,四、了解方法,1,、提炼中心法,2,、关键词句把握法,3,、由果溯因法,4,、寓意揭示法,5,、细节切入法,第7页,四、了解方法,6,、倾向琢磨法,7,、多向发散法,8,、舍次求主法,9,、求同存异法,10,、互补完善法,第8页,1,、（,主旨领悟法）提炼中心法,准确提炼中心，将他作为作文主旨。,这是写材料作文最为常见且最为稳妥审题立意方法。写材料作文时，假如能准确地提炼出材料中心，并以其作为文章主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽可能采取这种方法来立意。,第9页,【材料】一次，比尔盖茨旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎比尔盖茨，为何用皮箱却是随随便便呢？太不协调了。”“不协调吗？假如皮箱是大名鼎鼎，而我却是随随便便，那岂不是更糟？”比尔盖茨笑着说。,小学生看着比尔盖茨笑了。,第10页,分析这则材料，我们能够提炼出这么中心意思：这则材料经过写大名鼎鼎比尔盖茨和小学生关于皮箱破旧对话，表示了身外之物能够随随便便，但做人却不能随随便便道理。据此，学生能够提炼出以下两种观点：（1）,做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学人，不能徒有虚名。,第11页,【材料】,华尔街日报,报道,:,海湾战争（波斯湾）前夕,该报记者到驻沙特美国陆战队采访时,惊奇地发觉,在沙漠帐篷里,待命军舰上,美国官兵正在争相研读中国,孙子兵法,。陆战队司令格雷将军指令,:,孙子兵法,为陆战队官兵必读书。,第12页,综观材料，我们不难发觉，美国官兵之所以学习中国孙子兵法，是用以指导他们战术，材料主旨十分清楚，据此，可提炼观点为,“,应学会借鉴，提升能力，学以致用,”,。当然，这是显性;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产学习，那么作为中国人我们，则更应“,重视祖国文化遗产传承”,，而这在某种意义上更具深意。,第13页,2,、抓关键句法 关键句经常有暗示材料中心作用。所以，有些材料作文材料中关键性语句能够作为选择立意角度突破口。在材料作文材料中，关键句经常是命题者或,材料,中人物评议性语句。,第14页,【材料】一只蚌跟它附近另一只蚌说：“我身体里有个极大痛苦。它是沉重、圆圆，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌谈话。它对那只里里外外都很健康蚌说：“是，你是健康。然而，你邻居所承受痛苦却是一颗异常漂亮珍珠。”,第15页,关键句就是螃蟹所说话-“你邻居所承受痛苦却是一颗异常漂亮珍珠”。据此，学生能够立意为-成功必须经过艰辛和痛苦，,成功喜悦与创造过程艰辛密不可分,。,第16页,【材料】,有一个生长在孤儿院男孩，消极地问院长：“像我这么没人要孩子，活着终究有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论他人出多少钱，绝对不能卖。”,第二天，男孩蹲在市场角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有些人出比昨天高十倍价钱要买那块石头。最终，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命价值也就像这块石头一样，一块很不起眼石头，因为你珍惜而提升了它价值。”,第17页,以“珍惜”为话题，写“珍惜情谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全方面深入地进行分析，就会明白这则材料主旨才是话题-“只要自己看重自己，,珍惜自己，你生命就有意义、有价值,。”材料对“珍惜”有了更详细限制。,第18页,【材料】,巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他,:,“,你哪一个球踢得最好,?,”,他回答说,:,“,下一个,!,”,而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道,:,“,你哪一个球踢得最好,?,”,他依然回答,:,“,下一个,!,”,第19页,关键句：,下一个球踢得最好,。,这意味着在贝利眼中，踢得最好永远是下一个球。这意味着他要不停地努力追求，,不停提升自己球技，超越自己。,表现出人即便成功，也,不忘努力，,不停进取，,追求进步，超越自我精神,。,第20页,3,、由果溯因法,事物都是相互联络。比如，有很多事物就是以,因果关系,联络形式存在。写材料作文，审题时假如能由材料中列举现象或结果推究出造成所列现象或结果本质原因，,往往能找到最正确立意。,第21页,【材料】一个六岁孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，父亲赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起二分之一给父亲看，喊到：“父亲快看，好漂亮一颗五角星！”只见苹果横断面上，由果核轮廓组成了规则五角星。,【分析】为何会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：,创造性思维能取得意料不到成功,。,第22页,【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩天天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩家人发觉，小女孩琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中那位老妇人竟是著名器 乐教授，而她耳朵也从未聋过。,【分析】赞美力量,第23页,材料,某胶粘剂企业研制成强力万能胶水,在推向市场之前,别出心裁地将一枚价值可观大金币,用该胶水粘在该企业大理石柱上,并称谁能将其取下而不损坏门柱,金币归谁。一时间,门前人头攒动,不少人纷纷一试身手,结果力气耗尽,金币却岿然不动。人群中暴发出热烈掌声,各色人等称赞有加,消息不胫而走。新产品一上市,厂家即取得巨大效益。,第24页,4,、寓意揭示法,对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料表象，进行“由物及人”、“由物及事”联想，即由材料中物联想到人，进而联想到与材料内容相类似人生哲理、社会现象等，挖掘其真正内涵，从而确立论点,.,因为寓意性材料有隐蔽性、暗示性、深刻性等特点，审题立意方面难度大，需要从以下入手：一、,明中心,抓关键、巧概括；二、,找对象，理清个对象言行举止及做事结果，,从而从各个对象入手分析材料立意；三、,分析原因,，明确立意。四、,看褒贬；,五、,求异同,。,第25页,示例,驴子驮盐渡河,它滑了一下,跌进水里,盐溶化了,它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天,它驮了海棉走到河边,有意一滑,跌进水里,那海绵吸了水,驴子站不起来,终于淹死了。,这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况改变了，我们思想和工作方法也应随之改变，假如,墨守成规，或盲目套用，必将招致失败,。写作时要透过驴子驮盐和海绵表象，把握并取其寓意作为文章论点。,第26页,示例：,一只蜗牛，很想做成一番惊天动地大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，最少需要30时间，只好忍痛放弃这个打算。以后它又想南下爬到长江边上，看一看飞跃江水，可一计算，最少也需要30时间。蜗牛知道自己生命非常短暂，不禁十分悲伤，于是什么也不愿做，最终死在了野草丛中,。,这则材料对象就是蜗牛，主要行为：想东游泰山，但因为时间太长而放弃，以后想南下长江，又因为时间太长而放弃;从此一蹶不振，最终死在草丛之中。立意：,确立目标要恰当，勇于拼搏，执着追求;一屋不扫何以扫天下，干大事必须从小事做起等等。,第27页,5,、细节切入法,从材料细节入手，立意把握材料中有启发意义细节。,示例：郑板桥书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有些人说“这种作品不可无一，不可有二”。,从局部细节来看，大致有以下思绪：,第28页,郑板桥书法，“用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今”，启示人们要“善于借鉴”，学会融合；“作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”，提醒我们要重视个体与总体、局部与整体关系友好，即“友好就是美”；而“这种作品不可无一，不可有二”，则揭示出任何事物唯有“,彰显个性”,，,含有鲜明个性特色，方能表达其价值、立于不败之地真理。,第29页,6,、倾向琢磨法,有些材料作文，材料中语句经常蕴含着,命题者情感,，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者感情色彩，这么才能依据,命题者感情倾向,确立最正确立意角度。,第30页,示例,:,当断臂维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂奇思妙想。维纳斯失去手臂就如同一个充满诱惑力圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍赞赏。,“好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。能够提炼这么观点：,要有独特美,；,要顺其自然，无须把自己观点强加与人,。如不顾材料倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类观点，就有跑题之嫌。,第31页,7,、多向发散法,有些材料作文材料比较散。对于这么材料，审题时能够采取多向发散思维方法，围绕材料展开多角度立意。,示例：薛潭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之。遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢求反，终生不敢言归。,第32页,从薛潭角度，我们可抓住他“学讴”、“未尽秦青之技”就“辞归”，得出“要谦虚”启示;也可从他意识到自己远未学到老师本事而“谢求反”，总结出“要知错即改”道理。从老师秦青角度，我们可从他面对学生自认为是，并未发怒，而是“弗止，饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”不普通举动中，受到启发：“教育要考究方法”。,然而薛潭“终生不敢言归”做法值得商榷。倘若学生真将老师本事全部学到家话，那又何须“终生不敢言归”呢?我们完全能够理直气壮地另行拜师，博采众长。当然，提炼出多个观点后，应择优而作。,第33页,8,、舍次求主法,有些材料作文材料往往会牵涉许多人和事。所以，审题时要明确哪些是材料主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件角度审题立意。,第34页,公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为抓紧时间，抱起原先站着等车小孩上车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小孩妇女谢过对方，放下小孩，笑笑说：“小家伙刚会走路，还是让他自己站吧。”此刻，见两人相互谦让，无人入座，一旁时髦少妇眼明手快，一屁股坐下，并大声招呼道：“囡囡，妈妈帮侬抢到座位了。”,材料中共出现了三个“人物”。不论从让座青年角度提倡“要助人为乐”，还是从抢座位时髦少妇方面提出“要文明礼让”，似乎均无不可。然而从整个材料重心、指向来看，应舍弃后两个次要人物，着眼点放在主角抱小孩妇女身上，宜立意“尽早让孩子自立”。,第35页,9,、求同存异法,此法对组合性材料作文尤为适宜。假如提供组合性材料内涵是一致，能够抽取其共同、本质内容，提炼出一个论点;假如提供材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异面，寻找交叉、重合点。,第36页,示例,1,：丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常惯用尺子量一量，将不够尺寸小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更加好吗?”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”一中一外、一古一今两材料，告诉我们是同一个道理：在急功近利、异常浮躁当今社会，务必“,要有远见卓识”,。,第37页,示例,2,：,马克思23岁被誉为当初德国最伟大哲学家。恩格斯21岁就著文批判当初德国哲学家谢林。列宁17岁就开始革命活动。毛泽东26岁主编湘江评论。徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。,【审题技巧】5个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料共性，倘若就此立意，观点就缺乏深度了。深入分析材料会发觉还有一个共同点，即青年时代就出结果,学习规律，而材料是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年纪特点与前四位伟人不一样。依据这个不一样点能够立意：年青时代是出结果黄金时代，不过年纪并不是成就事业唯一条件，关键在于有没有坚定志向和坚韧不拔毅力。,第38页,10,、互补完善法,组合性材料，若几则材料提出观点本质都是主动且没有冲突，在立意时能够将几则材料观点结合起来。,示例：,佛罗伦萨诗人但丁名言,:,“,走自己路,让他人去说吧,!,”,波兰谚语,:,“,常问路人不会迷失方向。,”,第39页,材料“走自己路”强调要有坚定信念；,材料“常问路人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心讨教精神，要听从他人指导。二者孰是孰非？二者含有很强互补性，若将二者结合起来，就既全方面又合理。所以，能够提炼这么观点：只有现有“走自己路”坚定信念，又有“常问路”虚心精神，才能走好自己人生之路。,第40页,五、提升能力,1,、加强训练，多做总结,2,、抓住根本，一网打尽,第41页,训练一：,螃蟹在树林里迷了路。碰到了青蛙，问道：“青蛙大哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会抵达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边。以后，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦啊，走了老半天还是没有见到河影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边啦！”,第42页,训练二,人体细胞每三个月都会替换一次。因为不一样细胞代谢时间和间隔不一样，一个人一身细胞全部换掉，需要七年。也就是说。七年之后，从生理上来看话，你也是另外一个人啦！,第43页,六、课堂小结,灵活利用，综合分析，写出立意深刻、看法独到考场作文,第44页,44,第45页,七、课后作业,1,、课下总结本节所讲新材料作文审题立意主要方法,2,、结合高考试卷作文材料，审题立意,第46页,
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