个性化的人物语言描写(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,个性化的语言描写,作文片断训练,1,什么是语言描写？,语言描写是对人物的,独白,、,对话,及,语气,的描写，其主要作用是刻画人物性格。,2,1,、,天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。,秀才,说了一句：,县官,接了一句：,财主,笑着说：,这时，来了一个,穷人,，一听就生气，嘟哝了一句：,秀才是读书人，用了个比喻来形容；,县官不忘为皇帝歌功颂德；,财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；,唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。,“,大雪落地似鹅毛,。”,“,下它三年又何妨,？”,“,皇家瑞气降人间,。”,“,放你娘的狗屁,。”,注意,身份,3,2、,八岁的小明,对爸爸,说,：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌”,八岁的小孩会这样说吗？,应该是谁说比较合适？,4,3,、,有一天，我去外婆家做客。当车开到车站时，上来一位约摸,六、七十岁的农村老奶奶,。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客,说,：,5,A“现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个活雷锋”,B“哇噻！这孩子好好棒吆！”,C“这孩子真乖！”,注意,年龄!,6,4、,董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，“,莽张飞,”生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞,说,：“.”请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。,7,A：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。,B：如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。,C：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。,8,5,、,设置情境,：我乱泼污水，玷污了墙壁。大家,纷纷议论,，是否该主动告诉老师,。,9,我,呆呆地站,在教室门口，同学们,围了上来,。,小明,眯着眼睛笑嘻嘻地,说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”,小刚,瞪大眼睛,说：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”,小丽,凑上来,：“我看你还是快去自首吧，坦白从宽，抗拒从严嘛！”,“我有办法了，”小强,手舞足蹈地,说，“你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”,大家听了哈哈大笑！,（幸灾乐祸的人）,（不诚实的人）,（幽默的人）,（恶作剧的人）,注意,性格!,10,人物的语言,描写,必须,个性化,，,符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格,，使读者闻其言便知其人。,小结,11,小练笔,选择你的老师或同学，进行一段语言描写。要抓住人物的,特色语言,来写。完成之后，大家一起来猜猜看他（她）写的是谁？看谁的描写最成功，让大家一猜即中。,12,小结：语言描写时，文字要,简洁,。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。,而应该挑选那些最能体现人物思想品质、性格特点的人物语言重点加以描写。,13,