2022年中职《金融基础知识》(第8版)答案.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,财政部规划教材全国财政职业教育教学指导委员会推荐教材全国中等职业学校财经类教材,金融基础知识,（第八版）,金 融 基 础 知 识,中职学校财经类专业的专业基础课。,金融类专业为必修课、4学分；其他类专业可为选修课、3学分。,开设1学期（18周）。,周课时：金融类专业4课时、其他类专业3课时。,总课时：金融类专业72课时、其他类专业54课时。,本课程以金融要素、金融业务为主线，系统、简明地介绍了金融基本知识与基本业务技能，包括金融概述、货币与货币流通、信用与利率、金融机构、金融工具与金融市场、金融业务、国际金融基础、金融风险与金融监管等。,“,金融风险与金融监管”为选用模块。,教学课时,课程性质,主要内容,金 融 基 础 知 识,本课程通过课堂教学与课内外实训等，应使学生具有一定的金融基础理论知识、掌握基本技能方法与分析解决问题能力，能胜任金融相关岗位的工作。,1.知识目标,培养学生会学习金融，能识记金融基础知识要点、理解金融基本理论要义、掌握金融基本业务技能。,2.能力目标,培养学生会处理金融基本事务，能用所学知识、理论和原理去观察、分析、解决金融基本问题，提高业务技能与职业能力。,3.素养目标,培养学生具有严谨、求实、创新的学风，具有金融、理财、风险意识，具有良好的职业道德素养、职业行为能力。,教学目标,金 融 基 础 知 识,教学难点,教学重点,金融、理财与风险意识的培养，金融基本知识、基本业务的掌握，金融基本技能与能力的提升。,教材中的项目二、三、四、六、七是重点。,金融理论与知识,的,应用，金融业务技能的掌握，金融职业能力的提升。,教材中的,项目二、三、六、七,是难点。,（上述仅就整门课程而言，各章重点与难点在后列示）,金 融 基 础 知 识,教学参考资料,教学方式方法,强调理实一体化，,突出“做中学、做中教”,。教师倡导、引领、设问与学生响应、互动、探究相结合，引导学生自主探究学习；充分利用多媒体教室、实验实训室和社会大课堂，开展课堂教学与实践教学；采用任务驱动、项目教学、案例教学、角色扮演、情境教学、自主探究、讲授、讨论、演示、实训等教学方式方法，抓住重点、解答疑点、突破难点。,中职学校金融事务及相关专业教学标准、中职学校金融基础知识课程大纲、金融知识相关读本、法律法规与金融机构网站资料等。,强调,“,做中学、做中教、做中考,”,，坚持知识考核与能力测试相结合、过程考核和结果考核相结合的考评原则，引入小组评分、第三方评分、用人单位评分等多元化的考核评价机制，完善教学考核评价体系。注重对职业能力考核和综合素质评价，结合课程特色，选用笔试（开、闭卷）、口试、机试、实践考核、能力测试、以证代考等考评方式，对学生掌握知识情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等方面进行全面考核评价。考核包括过程考核和结果考核。过程考核（包括课堂出勤、提问、小测、练习、实训等）占50%，结果考核（期中期末考试）占50%。,金融基础知识,课程考核评价,教学课时,4 课时（含首课导入）,主要内容,金融、金融与经济的关系,学习目标,1.知识目标：掌握金融概念，熟知金融的构成要素、特征与功能；理解金融与经济的关系，明确金融的地位与作用2.技能目标：学会从不同角度认识与理解金融，能分析金融与经济的关系 3.素养目标：培养学生具有金融理财与风险意识和分析金融与经济关系的能力,重点难点,重点是金融的含义、要素、功能，金融与经济的关系 难点是金融的含义、功能，金融与经济关系的理解,1,金 融 概 述,学习目标,1.掌握金融概念，熟知金融的构成要素、特征与功能2.学会从不同角度认识与理解金融3.具有金融理财意识,阅读思考,资料：,您逛街时，要坐车、喝水，吃饭时会多点个菜吃；您月工资收入2000元，花多少、存多少、怎么存；您以前花1元钱可以买个鸡蛋吃，现在买不到了；您要购 房，可钱不够，但又不能等有钱了才买房，只好去办按揭；利率、汇率、股市、汇 市、投资、理财，,。其实，企业、单位、个人都要与,“,金融,”,打交道，我们 的经济生活与金融息息相关，金融就在我们身边。,思考：,1.您知道什么是金融吗？2.您与金融打交道了吗？,1-1知 晓 金 融,一、金融的含义与要素,（一）金融的含义,金融活动，直接金融与间接金融。从字义、狭义、广义上理解金融。金融的核心，是一种跨空间、跨时间的价值交换活动。金融涉及银行、证券、保险主要三大领域。,金融，就是以货币或与货币相关的交易工具形式存在的资产的流通，是社会经济生活中一切与货币流通、信用活动以及与其相联系的经济活动的总称。金融的基本内涵是资金融通，本质内涵是转移风险。,（二）金融的构成要素,金融的对象、方式、机构、场所、监管。货币、信用和银行是金融最基本、最传统的构成要素。,1-1知 晓 金 融,想一想,企业想融资，就只能向银行借款。对吗？,1-1知 晓 金 融,二、金融的特征与功能,（一）金融的主要特征,1.金融是一种信用交易,2.金融原则上必须以货币为对象,3.金融交易可以发生在各种经济成份之间,（二）金融的功能,1.金融功能发展三阶段,融通资金 信用创造 转移风险,2.现代金融的功能,（1）主要功能有哪些？,（2）基本功能是什么？,（3）核心功能是什么？,想一想,您参与金融活动了吗？,1-1知 晓 金 融,测试与训练,（一）课堂测试,1.狭义的金融专指,的融通。,2.金融交易的主体是,、客体是,。,3.融通资金可以有,、,两种方式。,4.金融的基础是,，核心是,交换活动，基本内涵是,，,基本功能是,，基本特征是,。,（二）课堂讨论,说说您所认识的（身边的）金融现象。,学习目标,1.理解金融与经济的关系，明确金融的地位与作用2.能分析说明金融与经济的关系3.具有金融风险的意识、分析金融与经济关系的能力,阅读思考,资料：,美国金融危机周年回顾（见教材，P.7-8）,思考：,1.,导致,“,金融海啸,”,的原因是什么？2.该,“,金融海啸,”,造成了什么影响？,1-2了解金融与经济的关系,名人名言,“,金融很重要，是现代经济的核心。金融搞好了，一着棋活，全盘皆活,”,邓小平,一、金融与经济发展的关系,经济发展决定金融发展，金融反作用于经济经济发展决定金融发展的主要表现金融反作用于经济的主要表现,二、金融的地位与作用,（一）金融在现代经济中的地位,1.现代金融成为现代经济的核心2.金融在现代经济中居于核心地位的表现,（二）金融在现代经济中的作用,1.金融在现代经济发展中的积极促进作用2.金融对现代经济的负面作用,1-2了解金融与经济的关系,1-2了解金融与经济的关系,测试与训练,（一）课堂测试,1.金融是,的产物，金融在现代经济中居于,地位。,2.在金融与经济的关系中，,决定,。,3.金融是一把双刃剑，是指金融在现代经济发展中，既有,的作用，也可能会有,的作用。,（二）课堂讨论,谈谈金融危机会有哪些影响？,教学课时,10 课时,主要内容,货币、货币制度、货币流通、货币供求关系、通货膨胀与通货紧缩,学习目标,1.知识目标：了解货币起源与形式，掌握货币的概念、本质与职能；理解货币制度含义，掌握我国货币制度内容；理解货币流通含义，了解货币流通的形式与渠道，知晓货币流通规律；理解货币供求含义与货币层次划分，了解货币供求均衡含义与调节；理解通货膨胀(与紧缩)的经济现象 2.技能目标：学会用客观、联系、发展的观点看问题，能理论联系实际，正确认识、分析、判断经济发展中的货币供求关系问题 3.素养目标：培养学生具有商品交换、劳动价值与风险防范意识，遵循经济规律，正确对待社会财富分配,重点难点,重点是货币的本质、职能，货币制度含义与内容，货币流通规律，货币的供求关系，通货膨胀 难点是货币职能，货币层次划分，货币供求关系，通货膨胀,2 货币与货币流通,学习目标,1.了解货币的起源与形式，掌握货币的概念、本质与职能,2.学会从发展角度去认识货币及其形式、看清货币的本质,3.具有商品交换意识，树立劳动价值观念，正确对待财富价值,阅读思考,资料：,明代确立白银的货币地位,明初禁止以白银为货币，而白银却终于成了上下通行的货币。明成祖迁都北京以后，北京官员的俸粮仍要以南京支付。经办人员,“,将各官俸米贸易物货，卖贵贱酬，十不及一，朝廷虚费米禄，各官不得实惠,”,。英宗正统元年（公元1436年），户部为了克服这一弊端，决定将江南租赋改征白银、布帛，运北京发放官俸。次年，又将苏州、松江、常州三府存留的仓粮73万石粜成白银准折官员俸粮。这些决定等于宣布银为货币的合法化。从此国家财政也日益转向以用银为重点。,思考：,1.什么是货币？白银为什么能成为通行的货币？,2.银元（银币）是一种形式的货币？,2-1 知 晓 货 币,一、货币的本质与职能,（一）货币的起源,货币是商品交换的产物。,（二）货币的本质,马克思：货币是固定充当一般等价物的特殊商品。货币是商品，但不是普通的商品，而是固定充当一般等价物的特殊商品。,（三）货币的基本特征,1.货币是商品 2.货币是一种特殊的商品 作为一般等价物的商品应具有的特征。,2-1知 晓 货 币,想一想,货币社会财富。对吗？,（四）货币的职能,价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币。,二、货币的形式,实物货币、金属货币、代用货币、信用货币、电子货币。,2-1知 晓 货 币,小贴士,价值尺度和流通手段是货币的基本职能。,支付手段、贮藏手段和世界货币则是货币的派生职能。,想一想,人民币是信用货币，也是世界货币。对吗？,电子货币是新型的信用货币，拥有一张,“,卡,”,就不差钱了。真的吗？,测试与训练,（一）课堂测试,1.可以和其他一切商品进行,的商品，称作一般等价物。,2.马克思对货币的本质表述为：货币是,，,。,3.货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的,。,4.货币的基本职能是,、,。,5.在贵金属货币流通制度下的货币形式是,、,。,（二）课堂讨论,有了银行卡、支付宝，纸质的信用,货币就可以取消了。您认为呢？,2-1知 晓 货 币,学习目标,1.理解货币制度的含义、构成要素和类型，掌握我国货币制度内容,2.认识世界主要货币，能识别人民币真假,3.具有金融法律与防范意识和识别假币的能力，爱护人民币,阅读思考,资料：,我国大陆社会主义货币制度建立主要经历了四个阶段：（1）第一、二次国,内革命战争时期，在革命根据地发行了人民自己的货币，如1931年中华苏维埃国家银,行发行的纸钞，银元和铜币；（2）抗日战争时期各革命根据地先后发行了地区性货币,，如陕甘宁边区发行的边币；（3）第三次国内革命战争时期各解放区银行发行的区域,性货币，如东北解放区发行的东北币；（4）从1948年12月1日中国人民银行成立并同,时发行人民币开始，我国的货币制度正式建立，到1951年10月，人民币就成为了中国,大陆（除西藏外）统一流通的货币。,思考：,1.人民币是一种什么货币？,2.各国货币在我国大陆可以自由流通吗？,2-2 知晓货币制度,一、货币制度及其类型,（一）货币制度及其构成要素,货币制度简称,“,币制。货币制度的构成要素主要包括：,1.规定货币材料（首要因素，基础）,2.规定货币单位,3.本位币和辅币，即主币和辅币,4.货币发行准备制度，又称金属准备金制度,5.规定货币的对外关系,（二）货币制度的类型,两大阶段：金属货币制度和不兑现的信用货币制度,四种类型：银本位制、金银复本位制、金本位制和不兑现的信用货币制度,金本位制有金币本位制、金块本位制、金汇兑本位制三种形式。,2-2 知晓货币制度,想一想,人民币是哪一类型的货币？是否规定有含金量？,二、我国的货币制度,我国,“,一国两制,”,从而形成了,”,一国多币,”,的特殊货币制度。,（一）我国大陆实行人民币货币制度,（1）人民币是我国的法定货币,（2）人民币单位为,“,元,”,，元是本位币(主币)，辅币单位为,“,角,”“,分,”,（3）人民币是我国唯一合法的货币,（4）中国人民银行是唯一发行人民币的银行,（5）人民币是信用货币,（二）中国港、澳、台地区的货币制度,简介中国香港、澳门、台湾地区的货币制度,2-2 知晓货币制度,想一想,目前，我国已于1999年10月1日起发行五套人民币。至今，第五套人民币有哪些年版的？,测试与训练,（一）课堂测试,1.货币制度，是指一国以法律和制度形式规定的,和,。,2.货币制度的类型有,、,、,和,四种。,3.我国大陆实行的货币制度是,。,（二）课堂讨论,1.,人民币可以在各国自由流通吗？,2.如何辨别真假人民币？,2-2 知晓货币制度,学习目标,1.理解货币流通含义和商品流通与货币流通的关系，了解货币流通的形式与渠道，,知晓货币流通规律,2.学会用理论联系实际的方法去认识货币经济现象,3.具有客观意识和自觉遵循经济规律办事的能力,阅读思考,资料：,网上购物，就是消费者通过互联网检索商品信息，并通过电子订购单发出购物请求，然后选择付款方式，厂商通过邮递寄的方式发货，或是通过快递公司送货上门。国内的网上购物，一般付款方式是款到发货（直接银行转账，在线汇款）、担保交易（如支付宝）、货到付款等。,思考：,1.您日常购物的付款方式是选择现金还是转账支付？2.通过银行转账有什么好处？,2-3 熟悉货币流通,一、商品流通与货币流通,1.商品流通：商品,货币,商品，即WGW，分卖（WG）和买（GW）,2.货币流通：货币商品，货币商品，,，即GW,GW，,。,3.货币流通与商品流通关系：商品流通决定货币流通，货币流通影响商品流通。,二、货币流通形式与渠,（一）货币流通的形式,1.现金流通,2.非现金流通（转账结算）,（二）货币流通渠道,1.现金流通渠道,2.非现金流通渠道,2-3 熟悉货币流通,想一想,您或您家里的收支有哪些？是通过什么形式与渠道收支的？,三、货币流通规律,货币流通规律包括金属货币流通规律和纸币流通规律。,（一）金属货币流通规律,金属货币流通规律是指流通中对金属货币需要量的规律。,货币必要量M（商品总量P,商品价格Q）同一单位货币平均流通次数V,（二）纸币流通规律,纸币流通规律就是流通中应该投入纸币数量取决于流通中所需要货币数量的规律。,单位纸币所代表的货币金属量流通中所必需的货币金属量流通中的纸币数量,2-3 熟悉货币流通,想一想,假设流通中需要亿银元，如果发行了元的纸币亿张，则每张元的纸币代表多少元银币进行流通？如果纸币进行了超量发行，发行了亿元，则每元纸币实际上只能代表多少元银币发挥流通作用？,测试与训练,（一）课堂测试,1.货币流通是由,引起的，并为,服务的。,2.货币流通的形式、渠道有,和,。,3.货币流通规律就是,规律，包括,和,。,4.金属货币需要量是由,、,和,三个因素决定的。,（二）课堂讨论,在现行的货币制度下，为什么不能随意发行货币？,2-3 熟悉货币流通,学习目标,1.理解货币供求含义与货币层次划分，了解货币供求均衡含义、影响货币供求的因,素与货币供求失衡的调节,2.学会分析思考，能从全局的角度初步分析经济与货币关系问题,3.具有宏观全局意识，能正确看待货币供求关系,阅读思考,资料：,2015年我国金融统计数据的基本情况：12月末，广义货币（M,2,）余额139.23万亿元，同比增长13.3%；狭义货币（M,1,）余额40.10万亿元，同比增长15.2%。数据表明，货币供应量增长较快表明市场流动性总体宽裕，国家稳增长政策力度加大，经济活跃度有所提高。,思考：,1.M,1,和M,2,是包括了什么？2.什么是货币供应量？,2-4 了解货币供求关系,一、货币需求,（一）货币需求与货币需求量,1.货币需求：在一定时期内各个经济主体对货币（现金和存款）的需要。,2.货币需求量：经济运行中按货币流通规律需要的货币量。,（二）决定和影响我国货币需求的主要因素,1.收入状况,2.预期物价变动率,3.利率水平,4.货币流通速度,2-4 了解货币供求关系,想一想,您持有货币是基于什么动机（原因）？,二、货币供给,（一）货币供给与货币供给量,1.,货币供给。它强调的是货币供给的机制。,2.货币供给量。它强调的是货币供给的结果。,3.中央银行、商业银行在货币供给中的作用,（二）货币层次的划分,1.货币层次的划分。主要按照金融资产流动性的大小划分。,2.我国货币层次的划分。我国货币划分为四个层次：,M,0,流通中的现金,M,1,M,0,企事业单位活期存款,M,2,M,1,企业单位定期存款居民储蓄存款外币存款信托其他类存款,M,3,M,2,金融债券回购协议商业票据大额可转让定期存单,（三）影响货币供给的因素,国有商业银行的信贷收支、财政收支、国际收支,2-4 了解货币供求关系,三、货币供求关系,（一）货币均衡的含义,1.什么是货币均衡？,2.如何理解货币均衡？,（二）货币供求失衡,1.什么是货币供求失衡？,2.货币失衡的原因有哪些？,（1）货币供求的总量性失衡,货币供给量小于货币需求量、货币供给量大于货币需求量；,（2）货币供求的结构性失衡。,2-4 了解货币供求关系,想一想,货币供求严重失衡的结果会是怎样？,测试与训练,（一）课堂测试,1.货币需求是指对,和,的需要。,2.货币层次划分的依据是,，M,1,是通常所说的,。,3.在整个货币供给过程中，商业银行创造,的基础是中央银行提供的基础,货币，中央银行始终居于,地位。,4.货币供求失衡有,性失衡和,性失衡。,（二）课堂讨论,银行存款与现金能一样发挥着货币的支付手段职能？,2-4 了解货币供求关系,学习目标,1.理解通货膨胀与紧缩的含义与特征，了解通货膨胀与紧缩的原因、影响与治理,2.能透过现象看本质，学会分析通货膨胀(与紧缩)的经济现象,3.具有发展观点与辩证思想，树立正确的金融价值观,阅读思考,资料：,旧中国的国民党政府时期，纸币的超量发行一直都很严重，最终使通货膨胀的涨幅达到了空前的地步。1948年8月，纸币的大钞面额达到了100万元、500万元。1949年5月，国民党新疆银行发行了面额为60亿元的巨额钞票，这是当今世界上面额最大的纸币了，然而它的价值却只能买到70多粒粳米。据统计，国民党政府发行的100元法币，在1937年可以买到两头牛，,而到了1948年8月，仅能买到0.000000000185两大米。上海的白粳米，在1937年6月每石为11.05元，到1949年5月，每石价格上涨到,“,金圆券,”,44000万元，相当于法币1320万亿元，比抗战以前上涨了1190000亿倍。,思考：,1.什么是,通货膨胀？,2.导致上述通货膨胀的原因是什么？,2-5 知晓通货膨胀与通货紧缩,一、通货膨胀,（一）通货膨胀的含义与特征,1.通货膨胀的含义,2.通货膨胀的基本特征,（1）纸币流通条件下的特有经济现象；,（2）物价水平的全面、持续的上涨；,（3）商品物价水平上涨的幅度要超过一定的限度，并对经济会造成危害。,（二）通货膨胀的成因,直接原因：货币供应量超过了实际货币需要量。,具体成因：财政赤字、信用膨胀、国际收支长期顺差。,（三）通货膨胀对经济的影响,大多数经济学家认为通货膨胀对生产、流通、分配、消费产生影响是弊大于利。,（四）通货膨胀的治理,紧缩的财政政策、货币政策、收入政策，建立合理的产业结构、增加有效供给。,2-5 知晓通货膨胀与通货紧缩,想一想,节日期间某些商品与服务价格上调了，是通货膨胀吗？,二、通货紧缩,（一）通货紧缩的含义与特征,1.,通货紧缩的含义,2.通货紧缩的特征,普遍性、持续性,（二）通货紧缩的原因,政策性因素、生产性因素、需求性因素、体制性因素、心理性因素。,（二）通货紧缩对经济的影响,1.可能会造成经济衰退。2.会加重债务人的负担。,3.会对消费产生影响。4.会对银行业产生影响。,（三）通货紧缩的治理,1.实行扩张的财政政策和货币政策,2.加快并完善社会保障体系的建设,3.优化产业结构，增加有效供给,2-5 知晓通货膨胀与通货紧缩,想一想,通货紧缩了，货币升值了，更加实惠了，有利又无害。您认为呢？,测试与训练,（一）课堂测试,1.通货膨胀、通货紧缩，是在,条件下的一种经济现象，一般用,来度量。,2.大多认为通货膨胀对经济是,的，会影响到社会再生产中的,、,、,、,各环节，造成通货膨胀的直接原因是,。,3.通货紧缩所反映的物价下跌必需具有,、,的特征；造成通货紧缩，,有,、,、,、,、,等因素。,（二）课堂讨论,通货膨胀与通货紧缩都对经济产生不利影响，是吗？,2-5 知晓通货膨胀与通货紧缩,教学课时,8 课时,主要内容,信用、信用形式、利息与利率、现代信用体系与社会征信体系,学习目标,1.知识目标：熟悉信用的含义、本质、构成要素与特征，理解信用的职能和信用 与经济的关系；了解信用主要形式及特点；理解利息的内涵，熟知利率分类与表示方 法，理解利率与经济关系，掌握利率换算和利息计算方法；了解现代信用体系与社会 征信体系 2.技能目标：学会从不同角度认识与理解信用、利息与利息，掌握单利法、复利 法的利息计算和征信查询方法，会初步分析利率与经济关系 3.素养目标：培养学生具有信用意识、货币时间价值观念，诚实守信、端正品 行，珍惜信用记录，树立正确的消费观、理财观与融资观,重点难点,重点是信用的内涵与形式，利率的换算与利息的计算，利息率的与经济关系，社会征信体系的内容 难点是不同信用形式的特点与运用，复利法，利息计算,3 信 用 与 利 率,学习目标,1.熟悉信用的含义、本质、构成要素与特征，理解信用的职能和信用与经济的关系,2.学会从不同角度认识信用，能理解信用与经济的关系,3.具有信用意识，诚实守信、端正品行,阅读思考,资料：,苹果公司发明了一种新的音视频播放工具，要将之投放市场需要2000万美元的资金，可以预期的是，在大规模的市场投放活动半年后，2000万美元的成本就可以收回，但是此时苹果公司的现金流不足以支出2000万美元，它通过发行半年期的企业债券筹措到这笔资金，然后在半年之后连本带利归还，,思考：,1.苹果公司和债权人之间是一种什么关系呢？,2.这种关系是建立的什么基础上？,2 货币与货币流通,3-1 知 晓 信 用,一、信用的含义与要素,（一）信用的含义,从广义、狭义、道德、经济角度理解信用。,“,信用,”,是指一种借贷行为，是以偿还和付息为条件的价值运动的特殊形式。信用的本质是在经济中体现特定经济关系的借贷行为。,（二）信用的产生与发展,信用是商品经济的产物，商品经济的产生与发展是信用产生的基础。实物借贷 货币借贷,（三）信用的构成要素,1.债权人与债务人 2.时间间隔 3.信用工具 4.利率,3-1 知 晓 信 用,想一想,道德上的信用与经济上的信用有何关系？,二、信用的特征与职能,（一）信用的特征,1.信用标的两权分离2.以还本付息为条件,3.以相互信任为基础 4.以利益最大化为目标,5.具有特殊的运动形式,（二）信用的职能,1.配置资源 2.促进投资规模扩大,3.提高消费总效用 4.调节经济生活,（三）信用对经济的影响,利与弊两方面影响分析,3-1 知 晓 信 用,想一想,企业间相互拖欠形成了,“,三角债,”,的主观原因是什么？,测试与训练,（一）课堂测试,1.高利贷是古老的,，经济学中的信用是一种,。,2.借贷双方形成的,是信用关系得以成立的最基本要素。,3.借贷活动的基础是,，信用的最基本特征是,。,（二）课堂讨论,谈谈您对民间信贷（借贷）的认识。,3-1 知 晓 信 用,学习目标,1.了解信用形式，掌握现代信用主要形式的含义与特点 2.学会分清各种信用形式，能根据实际情况选用信用形式 3.具有信用意识，树立正确的融资观与消费观,阅读思考,资料：,“,金钱不是万能的，但没钱是万万不能的,”,。我们的生活、企业的经营与货币密切相关。当有货币闲置时，往往会选择存入银行获得利息、购买债券股票等等；而当要买房买车、买设备材料时，资金不足，又会向银行申请借款，等等。,思考：,1.一个家、一个企业资金不足时，可通过什么办法解决？2.存款、贷款属于何种信用形式？,3-2了解信用形式,一、信用的实现形式,实物借贷，货币借贷,二、现代信用的形式,（一）商业信用,1.商业信用的含义企业之间相互提供的与商品交易相联系的信用。2.商业信用的形式具体形式：赊购赊销商品、分期付款、预付货款、委托代销等，归纳起来主要有赊销商品和预付货款两大类。典型形式：赊销。3.商业信用的特点主体是工商企业、主要是以商品形态提供信用、商业信用的动态与产业资本的动态相一致、是一种直接信用。4.商业信用的局限性商业信用规模、方向、期限、授信对象受限制，具有分散性和不稳定性等缺点。,3-2了解信用形式,小贴士,商业信用、银行信用,是基本的信用形式,（二）银行信用,1.银行信用的含义是银行及其它金融机构以货币形式提供的信用。2.银行信用的基本形式 吸收存款和发放贷款。3.银行信用的特点是一种间接信用、以货币形式提供的信用、信用期限灵活、作用范围大。4.银行信用的作用与优势（1）克服了商业信用的局限，扩大了信用的界限；（2）具有广泛的可接受性，成为整个社会的信用中心、其它信用的基础；（3）具有较强的调节经济功能，成为国家调节国民经济的重要手段。,3-2了解信用形式,比一比,商业信用、银行信用有何区别？,（三）国家信用,1.广义上、狭义上的国家信用,2.国家内债与国家外债,3.狭义上的国家信用的特点,（1）债务人是国家，债权人是银行、企业事业单位或个人；,（2）安全性最高、信用风险小。在国外，政府债券有,“,金边债券,”,之称；,（3）目的是弥补财政赤字和筹集重点建设资金；,（4）是一种直接信用；,（5）是调节经济、实现宏观调控的重要杠杆。,3-2了解信用形式,想一想,国库券与国债是一回事吗？我国现在还有发行国库券吗？,（四）消费信用,1.消费信用的含义 是企业、银行或其它金融机构向消费者个人提供的满足其消费需要的信用。2.消费信用的形式 分期付款、赊销、消费贷款、信用卡 3.消费信用的特点 （1）主要目的是用于生活消费，而不是用于生产经营活动；（2）先消费、后付款，专为个人消费者提供的信用；（3）债务人是消费者个人，债权人是银行或企业。提供分期付款信用的主体是 企业；提供消费贷款信用的主体是银行；（4）既是直接信用，也可以是间接信用。,3-2了解信用形式,想一想,消费信用形式中，哪些是直接信用、哪些是间接信用？,（五）国际信用,国际信用是不同国家或地区间发生的借贷关系。主要形式有补偿贸易、出口信贷、政府信贷、国际金融机构贷款等。,（六）租赁信用,租赁有金融租赁、经营租赁两大类。,（七）公司信用,公司或企业以发行债券方式筹集资金。,（八）民间信用,有直接货币借贷、通过中介的货币借贷、以实物作抵押取得借款的,“,典当,”,等。具有生产、生活双重目的性，期限较短，规模有限，自发性和分散性，风险性较大，利率较高的特点。,3-2了解信用形式,想一想,信用有何利弊？您是如何看待民间借贷的？,测试与训练,（一）课堂测试,1.现代信用的基本形式是_和_，其中,是直接信用，银行信用是,。2.在各种信用形式中，,的安全性最高、信用风险小。在国外，政府债券有,之称。3.在消费信用中，提供分期付款信用的主体是_；提供消费贷款信用的主体主要是_。,（二）课堂讨论,如果您毕业后进行自主创业，会考虑用什么信用形式来解决资金问题？,3-2了解信用形式,3-3 掌握利息与利率,学习目标,1.理解利息和利率的内涵，熟知利率分类与表示方法，理解利率与经济关系，掌 握利率换算和利息计算方法 2.学会利息的计算，能应用单利法、复利法进行利息计算 3.具有货币时间价值意识，树立正确理财观,阅读思考,资料：,手机上收到一条短信，内容是：您好，诚信集团在本市长期为个人、企业 办理免抵押贷款。月息3%，小额贷款无需担保，当天放贷。电137389杨经理。,思考：,1.,这贷款利息高吗？2.这样借款，您觉得合算吗？3.利息从何而来的？,一、利息,1.利息是货币所有者因贷出货币而从借款人那里获得的报酬。,2.从多角度去理解利息,二、利息率,（一）利息率及其表达式,1.利息率（利率）：是一定时期内利息额同贷出资本额（本金）的比率。,2.公式：利息率=利息额,本金,（二）利息率的种类与换算,1.利息率的种类,年利率、月利率与日利率；官方利率、公定利率与市场利率；,固定利率和浮动利率；基准利率与差别利率；名义利率和实际利率。,2.利息率的换算,年利率/12=月利率 月利率/30=日利率年利率/360=日利率,3-3 掌握利息与利率,想一想,我国民间利率的,“,厘,”,、,“,分,”,是什么意思？,三、利息的计算,（一）利息计算基本方法,1.单利法。仅以本金为基数计算利息的一种计息方法。,计算公式：I=p.r.nS=p+I=P(1+r.n),2.复利法。将上期利息加入本金一并计息的计息方法。,计算公式：S=P（1+r）,n,I=S,P,（二）利息计算应用实务,注意利息计算规定和所得税征收规定。,举例。,3-3 掌握利息与利率,小贴士,期限与利率应当相互对应，如：年对应年利率。,举例,某银行向一企业发放贷款100万元，期限3年，年利率为5%，则该企业到期,应该向银行支付多少利息？请用单利法和复利法分别计算，并作比较。,解答,单利法：I 1 000 000,5%,3 150 000（元）,复利法：S 1 000 000（1+5%）,3,1 157 625（元）,I 1 157 625-1 000 000 157 625（元）,比较,从上例计算结果进行比较，可以看出，短短3年，用复利计算比单利计算的利息就多出了 7 625元。复利就这么神奇，知道了吧。,3-3 掌握利息与利率,四、利率与经济,（一）决定和影响利率的因素,主要有平均利润率、借贷资本的供求状况、物价水平、国家经济政策、国际利率水平。此外，有借贷期限、风险、金融机构成本等因素。,（二）利率在经济中的作用,1.利率在宏观经济中的作用,（1）影响社会资本供给（2）影响物价水平（3）影响社会投资规模,（4）影响国际收支状况（5）调节货币流通。（6）调节宏观经济,2.利率在微观经济中的作用,激励企业提高资金使用效率，调节居民消费和储蓄，引导人们选择金融资产。,（三）利率市场化改革,3-3 掌握利息与利率,想一想,利率提高了，对企业的生产成本有何影响？,测试与训练,（一）课堂测试,1.就其本质，利息是,的一部分。,2.利息计算的基本方法有,、,。,3.一般情况下，利率总是在零和,之间波动。,4.实际利率是指名义利率减去,后的利率。,5.在我国，基准利率是由,公布的。,6.年利率12%，月利率是,。,（二）课堂讨论,利率调整，对生产与生活会用什么作用与影响？,3-3 掌握利息与利率,3-4 了解现代信用体系和社会征信体系,学习目标,1.了解现代信用体系与社会征信体系的内容,2.认识信用征信系统，学会征信记录的查询,3.具有诚信意识，恪守信用，珍惜信用记录,阅读思考,资料：,张先生因疏忽，信用卡中少还了几十元钱，并超过期限，现已出现新办信用卡不能获批的情况。他担心，接下去要买房能否获得银行贷款。张先生的担心不是多余的。如果信用卡多次逾期未还，哪怕只有几分钱，都会在个人信用记录中有记载。有了不良记录，就要纳入了,“,黑名单,”,的，会影响个人住房按揭或其他贷款。,思考：,1.什么是征信？,2.您知道信用记录怎么查询吗？,3-4 了解现代信用体系和社会征信体系,一、现代信用体系,1.现代信用活动的特征,2.金融信用体系组成,3.社会信用体系的主要内容,信用监管体系、信用投放体系、信用服务体系、信用文化与教育。,二、社会征信体系(系统),1.征信与社会征信体系,2.征信体系的主要功能,3.信用征信两大系统,企业征信系统、个人征信系统。,4.社会征信体系的主要内容,信用档案系统、信用调查系统、信用评估系统、信用查询系统、失信公示系统。,想一想,为什么个人信用记录是一张“经济身份证”？,3-4 了解现代信用体系和社会征信体系,测试与训练,（一）课堂测试,1.信用监管体系包括,、,。,2.征信属于,体系，是,体系的一个子系统。,3.信用征信主要包括_和_两大系统。,4.社会征信体系包括,、,、,、,、,。,（二）课堂讨论,信用有风险吗？请举例加以说明。,教学课时,10 课时,主要内容,金融机构、银行与非银行金融机构、我国金融机构体系。,学习目标,1.知识目标：了解金融体系的构成与功能，掌握金融机构体系的构成与职能，了解商业银行的产生与发展；了解银行与非银行的金融机构种类和中央银行的产生与发展，掌握中央银行和商业银行的性质与职能；掌握我国金融机构体系 2.技能目标：学会简要说明金融机构的产生与发展、比较银行金融机构和非银行金融机构的构成与异同，并熟知金融机构的业务范围 3.素养目标：培养学生具有沟通的意识、交往的能力，热爱金融岗位工作,重点难点,重点是金融机构的性质、功能与特殊性，国家金融机构体系，银行金融机构，我国金融机构体系的构成 难点是各类金融机构的比较识别,4 金 融 机 构,学习目标,1.了解金融体系的构成与功能，掌握金融机构体系的构成、性质与职能，了解商业,银行的产生与发展,2.学会简要说明金融机构的产生与发展，能比较国家与国际金融机构体系,3.具有沟通的意识、识别金融机构类型的能力,阅读思考,资料：,买彩票中奖是个偶然的事！小钱同学把省下的零花钱去买了彩票，不巧就中了百万大奖，一家人意外惊喜！在高兴之余，一家三口为此专门召开了家庭理财会议，决定用这笔款进行合理理财。存银行、买保险、炒股票、,，理财计划的讨论热烈进行中，公说公有理，婆说婆有道，最后，商定按3：2：2：3的比例分别用于银行储蓄、买保险、买证券、委托投资。,思考：,1.,要储蓄、买保险、买证券、委托投资，要与哪些金融机构打交道？,2.您了解这些金融机构吗？,4-1 知晓金融机构,一、金融体系,1.金融体系的内容2.,金融体系的基本功能,二,、金融机构体系,（一）金融机构的产生和发展,银行演进：货币兑换业货币经营业早期银行现代银行各类金融机构相继出现和发展，进而形成以商业银行为主体的现代金融机构体系。,（二）金融机构的性质与功能,1.金融机构的含义,2.金融机构的性质,以追求利润为目标，以经营货币资金 为对象的特殊企业（个别例外）。,3.金融机构的职能,4.,金融机构经营的特殊性,4-1 知晓金融机构,想一想,金融企业与一般企业有何异同？,（三）金融机构体系的含义、分类和一般构成,1.金融机构体系的含义,2.现代金融机构体系的分类,3.现代金融机构体系一般构成 （核心，主体）,（四）国家金融机构体系,一般由管理性、商业经营性、政策性三大类金融机构构成。,（五）国际金融机构体系,全球性国际金融机构、区域性国际金融机构。,4-1 知晓金融机构,想一想,我国有哪些金融机构？我国加入了哪些国际金融组织（机构）？,测试与训练,（一）课堂测试,1.,是充当信用中介的、典型的、最早产生的金融机构。,2.世界各国金融机构体系一般是以,为核心、,为主体的。,3.在商业性金融机构中，,为数众多，,居于主体地位。,4.国际金融机构具有,性质的组织机构，是,的组成部分。,（二）课堂讨论,您平时因何事接触或了解何种类型的金融机构？,4-1 知晓金融机构,学习目标,1.了解银行与非银行的金融机构种类和中央银行的产生与发展，掌握中央银行和商,业银行的性质与职能,2.能比较银行金融机构和非银行金融机构的构成与异同,3.具有沟通交往的意识、识别金融机构类型的能力,阅读思考,资料：,最早出现的银行是商业银行，最早的中央银行是英格兰银行，但最先具有中央银行名称的是瑞典国家银行。几乎所有的国家或地区都有中央银行或类似央行的金融机构，多数国家只有一家中央银行，极个别例外。中央银行虽然是国家（政府）的银行，但不一定由国家投资创办。,思考：,1.,中央银行产生的主要途径有哪些？,2.中央银行与商业银行有何不同？,4-2熟悉银行与非银行金融机构,金融机构体系一般由银行金融机构与非银行金融机构两大类构成，银行金融机,构是金融机构体系的主体