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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,谈初中社会思品课堂教学,顾国和中学 刘晰剑,从教材和考纲,第1页,一、初中社会、思品教材内容介绍,二、考纲要求,四、初中社会思品教学面临迷惑,三、教材内容和考纲对课堂教学要求,第2页,我们面对机遇和挑战,我们传承文明,我们生活世界,一、初中社会、思品教材内容介绍,第3页,我们生活世界,第一单元,生活在小区里,（家、小区）,第二单元,人类共同生活世界,（大洲和大洋、自然,环境、世界大家庭）,第三单元 中华各族人民家园,（国土与人民、山川,秀美、一方水土养一方人）,第四单元 各具特色区域生活,（家住平原、与山为,邻、傍水而居、草原人家、干旱宝地、,文明中心）,探究：地图、地球仪、游历华夏、来自故乡汇报,看看:哪些知识与高中亲密?,第4页,第六单元 走进社会,（在社会中成长、你我他世界、,在社会舞台上）,第七单元 社会生活规则,（认识规则、利用规则）,第八单元 走向富足文明生活,（永远面正确选择、,创业有方信用无价、为国当家人人有责）,第九单元 丰富多彩精神生活,（知识就是力量、健,康向上体育精神、创造美世界、思想,追求,探究：,大众传媒影响、我是社会小主人、做文明生,活小管家、实话实说话“流行”,第5页,我们传承文明,第一单元,史前时代,（人猿相揖别、原始农业和先民,家园、传说时代文明曙光）,第二单元 文明起源,（大河文明、早期国家形成等）,第三单元 农耕文明时代（上）,（欧洲文明、中世纪与,基督教文明、阿拉伯帝国与伊斯兰文明）,第四单元 农耕文明时代（下）,（从封邦建国到一统天,下、汉唐盛世、多元文化交融与世俗时代,探究：保护古老文明、感悟苍桑巨变、从宗教景观看文,化多样性、过年：感悟身边传统,第6页,第五单元 工业文明降临,(工商业兴起、冲破思想,牢笼、世界开始走向整体、资产阶级革命、,面临挑战中国,第六单元 席卷全球工业文明浪潮,（工业革命、整体,世界最终形成、汇入工业文明大潮中国、,工业时代变迁）,第七单元 走向当代化世界,（全球性震荡、开辟新,发展道路、民族复兴新道路、悄然转变,社会生活、万众一心抗日战争、新中国诞生）,探究略,第7页,我们面正确机遇与挑战,第一单元 充满机遇与挑战时代,（战后世界新格局、共和国风雨历程、当代化建设新时期、时代主题与当代中国）,第二单元 建设可连续发展社会,（人类只有一个地球、直面中国人口、资源与环境问题、可连续发展战略）,第三单元 走向新世纪政治文明,（人权历程、人民当家作主、在法治国家中）,第四单元 与经济成长、科技进步同行,（市场经济、科技革命等）,第五单元 生活在国际社会,（经济全球化、多极世界有规则等）,第六单元 面向未来 扬帆远航,（勇于竞争、恪守规则、勇于创新、,继承美德、关注社会）,第8页,思品内容,七年级：心理健康与道德教育（意志、兴趣、自尊、,挫折等）,八年级：法律教育（权利、义务、基本法和宪法等）,九年级：国情教育（基本路线、基本国策、治国方,略、基本经济制度、根本政治制度等）,第9页,第10页,以学生认识社会思维过程为根本：,是什么-为何-怎么办。,怎么办（问题整合）,为何（史实整合）,是什么（要素整合）,内容与方法,社会应该是怎样,社会为何是这么,社会是怎么样,逻辑,我们面对机遇和挑战,我们传承文明,我们生活世界,主题,第11页,小区,祖国,世界,认识现实社会,同心圆扩展,以学生,生活逻辑,（经验、思维）为根本,以学生成长中有意义生活经验为根本：空间上，由近及远同心圆扩展；时间上，由今推古追根溯源。,认识社会有不一样方法：,第12页,显著可见：,1、降低了难度：打破知识系统性、完整性，去掉,“繁、偏、难”知识 (朝代?),2、打破学科界限，是一门新学科实施公民教,育综合文科（高中是分科教学？）,有许多新侧重点和要求（尤其强调三维目标,有机结合等，尤其对能力情感态度价值观提出更,高要求，后者不一定非得经过详细、主要、,显著 知识来实现）(当然,也有现实社会要求和,呼吁),不是我们不重视知识！,第13页,第三课 妈妈帐本,1、调查自己家庭一个月收入和支出。,2、小组内交流，归纳普通家庭投资有几个方式,3、算一算：在你妈妈账本里，你消费在家庭中,比重，从中你明白了什么？写入周记事本。,4、编一份个人消费统计表，交给妈妈审核。,5、角色模拟：“家庭财政会议”（结合家庭预算，每个组员关注自己消费中增收节支举措）,讨论：我是未成年人，怎样学会科学理财？,思索:学到哪些知识?培养哪些能力?与高中要求“知识”一致吗？,第14页,二、考纲要求,“依据新课程精神，重视,与社会实际和学生生活,联络，考查学生对基本知识与技能掌握情况，尤其是,利用所学知识分析和处理问题,能力，以培养学生创新思维及实践能力。考试表达思想性、教育性，突出人文性和综合性，以引导学生树立正确是非观价值观。”,“不是普通地教授历史演进，而是立足与现实社会，以文明为主体，追溯当代社会存在人类文明起源和演进”,北师大历史系-杨宁一,基本知识，想说爱你，也不是那么轻易事！,思索:,哪些是基本知识？,第15页,情感态度、价值观,优先,过程与方法,主导,知识与技能,基础,课程三个维度,优化育人为本,，,不是知识为本,三、教材和考纲对课堂教学要求：,1、科学把握教学目标,思索：怎样认识本课教学目标？与高中相比,有何区分?,第16页,课程标准,14 列举历史上相关言论，体会人类对人地关系认识不停深化过程。,24 了解不一样历史时期不一样区域文明文化成就及其特色。,43 列举近代历史上主要事件与人物，说出它（他）们在社会变革中突出作用。,4-5 综合各种原因，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期,第17页,1、经过学习文艺复兴时期代表人物及文艺作品，了解文艺,复兴时期人文精神,2、从宗教改革历史背景入手，知道以路德为代表新教,关键思想以及宗教改革影响和意义,3、在学习过程中自觉培养人文精神和科学精神,思索：教学重点？教学难点？,1、结合图文资料，使学生能够学会利用现在资料获取历史信,息能力；,2、经过文字和视频资料，提升学生鉴赏能力，培养他们对,美感悟。,第18页,第19页,人文性,综合性含义？本课要求？落实？,开放性,2、,准确了解课程性质,第20页,（1）,从学生生活经验出发,（2）以经典案例为教学内容(,精选素材,),（3）强调体验式,活动学习,（4）突出综合,探究学习要求,思索:本节课表达得怎样?,3、把握四个着力点(教材编写特点),第21页,1。蒙娜丽莎穿戴是什么,她有装饰品吗？,2。画家把她放在怎样背景前？她是怎样神态？,3。你认为她好看吗？这表达了画家怎样审美观？,4。达芬奇刻意描绘一个普通女子，他在歌颂什么？,第22页,第23页,第24页,观赏了文艺复兴代表作品，再结合哈姆雷特话，请你概括一下什么是文艺复兴中人文精神？,“人类是一件多么了不得杰作！多么高贵理性！多么伟大力量！多么文雅举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙精华！万物灵长！”,人文精神,：必定人价值与尊严，重视人作用和需要，主张一切以人为本，要求一切从人出发，最终一切为了人。,第25页,在参加中领会知识内容,在体验中培养健康情感,在探究中形成科学态度,在思索中掌握学习方法,在交流中展现个性才能,在利用中提升实践能力,第26页,梁祝是一个漂亮、凄婉、感人爱情故事。东晋时期，浙江上虞县祝家庄，玉水河边，有个祝员外之女英台，漂亮聪明，自幼随兄习诗文，慕班昭、蔡文姬才学，恨家无良师，一心想往杭州访师求学。祝员外拒绝了女儿请求，祝英台求学心切，伪装卖卜者，对祝员外说：按卦而断，还是让令爱出门好。祝父见女儿乔扮男装，一无破绽，为了不忍使她失望，只好勉强应允。,英台女扮男装，远去杭州求学。途中，邂逅了赴杭求学会稽（今绍兴）书生梁山伯，一见如故，相读甚欢，在草桥亭上撮土为香，义结金兰。,不一日，二人来到杭州城万松书院，拜师入学。从此，同学共读，形影不离。梁祝同学三年，情深似海。英台深爱山伯，但山伯却一直不知她是女子，只念弟兄之情，并没有尤其感受。祝父思女，催归甚急，英台只好仓促回乡。梁祝分手，依依不舍。,在十八里相送途中，英台不停借物抚意，暗示爱情。山伯忠厚纯朴，不解其故。英台无奈，谎称家中九妹，品貌与己酷似，愿替山伯作媒，可是梁山伯家贫，未能准期而至，待山伯去祝家求婚时，岂知祝父已将英台许配给马文才。美满姻缘，已成沧影。二人楼台相会，泪眼相向，凄然而别。临别时，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴！,后梁山伯被朝廷沼为鄞县（今奉化县）令。然山伯忧郁成疾，很快身亡。英台闻山伯噩耗，誓以身殉。英台被迫出嫁时，绕道去梁山伯墓前祭奠，在祝英台哀恸感应下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，梁祝化为蝴蝶，在人间蹁跹飞舞。,第27页,内容主题：经过勾勒工业文明到来时欧洲与中国面貌，暗示出同时代欧洲与中国截然不一样发展轨迹。,工商业兴起,冲破思想牢笼,世界开始走向整体,资产阶级革命：新体制创建,面临挑战中国,工业文明曙光,第28页,达芬奇在各个领域伟大创造。,他上千件初稿中留下许多他梦想片断，有完成，也有至今未完成。,因为梦想，才能够继续创造。,孩子学画美，是一个看不见竞争力。,第29页,四、初中社会思品教学面临迷惑,对联共勉,工作:学生;教师,专业:,教学:综合”度”,工作着，并高兴着！,第30页,再见,第31页,
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