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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,浅谈生物类群复习策略,1/60,：,过程与方法：,能利用试验工具进行植物和动物解剖，从中感受观察解剖植物、动物试验过程与方法，初步学会培养和观察青霉和酵母菌基本方法等。,知识与技能,：,知道植物各类群特征、动物 基本特征和人类关系、知道微生物与人类关系、知道生物分类7个等级和生物分类基本单位,。,情感、态度与价值观：,知道植物形态结构、动物形态结构环境相适应、了解祖国拥有丰富动植物资源，激发学生保护动物、植物资源与，知道全方面对待微生物和利用微生物为人类服务。,目标,2/60,生物类群,一、年第四章考 点回顾,二、回首真题，分析命题特点,三、生物类群部分复习提议,3/60,一、年第四章考点,回顾,4/60,8以下水产市场常见动物中，不属于软体动物是(),A田螺 B河蚌 C乌贼 D虾,9以下动物中，属于两栖纲是(),A甲鱼 B鳄 C青蛙 D鲸,10禽流感病毒感染鸡、鸭等家禽属于(),A两栖纲 B爬行纲 C鸟纲 D哺乳纲,11生物分类阶元中，最小分类单位是(),A目 B科 C属 D种,D,C,C,D,5/60,（05）12依据林耐物种命名法则，以下选项中属于同一属一组生物是(),ACucurbita moschata(南瓜)和Brassica pekinensis(大白菜),BRosa rugosa(玫瑰)和Cucurbita moschata(南瓜),CRosa chinensis(月季)和Rosa rugosa(玫瑰),DRosa chinensis(月季)和Brassica pekinensis(大,白菜,),C,6/60,简答:3(6)请对以下相关微生物叙述进行判断：(正确用“+”表示，错误用“一”表示),(1)细菌都是对人类有害。(),(2)病毒是一类没有细胞结构微生物。(),(3)做面包或馒头时候，我们常使用酵母菌，它是一个单细胞真菌。(),(4)细菌主要经过分裂方式进行繁殖。(),(5)我们常喝酸牛奶中含有乳酸菌。(),(6)蘑菇、木耳等体形较大，不属于,真菌,。(),一,+,+,+,+,+,一,7/60,植物,葫芦藓,紫菜,松树,肾蕨,月季,类群,A、藻类植物 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、裸子植物 E、被子植物,7、以下植物分别属于哪一类群?请,在,表格内填上对应字母。(5分),B,A,D,C,E,8/60,（05）11(12分)下列图是家鸽外部形态和呼吸系统部分器官模式图,请回答:,(1)家鸽体形为流线型，身体可分为头、颈、躯干、尾和四肢五部分。前肢变成,，,全身除喙和足以外，其它部分都被覆着,。,(2)家鸽用,呼吸，并有薄壁,，辅助进行双重呼吸。,(3)请写出家鸽与翱翔生活方式相适应特征：（写出两点即可）,，,翼,羽毛,肺,气囊,身体呈流线型,有气囊、前肢变为翼,返回,9/60,、选择题,12以下植物类群中，没有真正根、茎、叶分化是（）,A藻类植物B蕨类植物C裸子植物D被子植物,13以下植物类群中，最高等、最繁茂类群是（）,A藻类植物B苔藓植物C蕨类植物D种子植物,14以下生物中，不属于真菌（）,A大肠杆菌B木耳C酵母,菌,D青霉,A,D,A,10/60,鸟纲,两栖纲,软体动物门,节肢动物门,棘皮动物门,06、2、请你对以下农贸市场中常见食用动物进行分类，（在表格中填备选答案编号）（5分）,A海参B河蟹C,鸭,D乌贼E牛蛙,C,E,D,B,A,11/60,（06）7微生物与人类关系极其亲密，有些微生物对人类有益，有些微生物对人类有害。请依据所学生命科学知识，回答以下问题:(,8分),（1）禽流感是由微生物引发人、畜都可能感染一个传染病。造成禽流感微生物（病原体）属于（细菌/病毒），这种微生物（有/无）细胞结构。,（2）在黄曲霉和乳酸菌二者中，对人体健康有害是。,（3）酿酒、制作面包和馒头时候，我们常利用一个微生物是（乳酸菌/酵母菌）。,病毒,无,黄曲霉,酵母菌,12/60,（4）为了预防家中食物变质、物品霉变，需要抑制或杀灭微生物。请依据抑菌和灭菌方法、原理列举出对应生活实例（在表格内填备选答案编号）：,方法,冷冻法,高温法,干燥法,渗透法,原理,低温抑菌,高温灭菌,预防水分,预防细菌真菌生长,微生物在高浓度溶液中大量失水死亡,实例,A、微波加热 B、冰箱低温保留食物 C、用盐腌制蔬菜鱼肉 D、稻谷入仓前需晒干,B,A,D,C,返回,13/60,06、9、鲫鱼外形图，请回答：,（1）鲫鱼身体呈流线型，为（两侧/辐射）对称。,（2）鲫鱼用游泳和维持身体平衡，用呼吸，体表大多覆盖。,（3）鲫鱼体温（恒定/不恒定）。,（4）写出鱼类与水中生活相适应两个特点：、（14分）。,两侧,鳍,鳃,鳞片,不恒定,体表纺锤形,体表有鳞片,返回,14/60,、选择,11以下不属于被子植物是（）,A竹B雪松C白玉兰D菊花,12右图所表示美洲大蠊属于节肢动物门昆虫纲。它含有特征之一是（）,A胸部有3对足 B胸部有4对足,C腹部有3对足 D腹部有4对足,13制作面包用干酵母粉和橘皮上长霉都属于（）,A细菌B真菌C病毒D动物,B,A,B,15/60,07、4关于,动物类群及其代表动物、填写完整,表格,(11分),动物类群,代表动物,无脊椎动物,腔肠动物门,步骤动物门,棘皮动物门,脊椎动物,鱼纲,爬行纲,哺乳纲,（1）上表所列代表动物中，对人体直接造成危害动物_，,对农作物有益动物是_。,（2）请在表格中空格处填写适当内容。,（11分）,扁形动物门,节肢动物,门,两栖纲,鸟纲,水螅,蚯蚓,海参,鲫鱼等,蜥蜴等,黑猩猩等,血吸虫,青蛙,16/60,5下面是关于林耐物种命名方法和生物阶元划分基本内容。请回答：(7分)（07）,（1）林耐物种命名法则又称为_。,（2）分类学家将生物划分为7个最基本阶元。其自高而低次序为：界、门、纲、目、_、_、种。,（3）以下是一些物种学名和俗名。将以下选项中与表格中属于同一属物种进行配对。（请在表格内填写备选答案编号）,双命名法,科,属,17/60,选择11、右图为桃果实结构模式图：桃果中食用部分是：,A、外果皮、B、内果皮、C、中果皮、D、种子,12、观察右图所表示蝗虫形态示意图，它属于无脊椎动物,A、软体动物、B、步骤动物、C、节肢动物、D、扁形动物,13、以下生物中不含有细胞结构是,A、青霉、B、酵母菌、C、平菇、D、乙肝疫苗,14、以下不属于人类对微生物开发、利用实例是,A、用太空射线诱变过种子培育“太空蔬菜”、B、利用庄稼秸秆发酵产生沼气、C、给易感人群注射疫苗、D、给病人注射青霉素,C,C,D,A,18/60,植物,大豆,海带,雪松,凤尾厥,葫芦藓,类群,A、藻类植物 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、子植物,E、被子植物,27、5分以下植物分别属于哪一类群？请在表格内填上对应字母（09）,E,A,D,C,B,返回,19/60,流线形,鳍,保护色,鳞片,不恒定,鳃,气体交换,内脏,返回,20/60,29、（4）右图是校园一块植物标牌，请回答：,（1）从标牌上可知，月季学名是 ，这种生物命名法是由瑞典生物学家林耐首创，称为,（2）依据林耐物种命名法，以下各组植物中与月季同一属是（）,A、Cucurbita moschata（南瓜）和 Brassica pekinensis,B、Rosa rugosa（玫瑰）和 Cucurbita moschata（南瓜）,C、Rosa multiflora Rosa rugosa（玫瑰）,D、Rosa multiflora（蔷薇）和 Brassica pekinensis（大白菜）,Rosa chinesis,双命名法,C,21/60,3、生物分类学家将生物划分为7个等级，其中最低阶元(),A、界 B、科 C、属 D、种,D,返回,22/60,题目,选择+简答,选择+简答,第四章,动物分类+微生物（是非）、植物分类（表）、家鸽适应翱翔生活特点,植物微生物分类+动物分类（填表）、微生物中病毒、真菌,23/60,题目,选择+简答,选择+简答,第四章,被子植物、昆虫纲特征、霉菌特征+无脊椎动物和脊椎动物代表,植物:讲出种类,然后写出植物类群,动物:解剖鲫鱼试验,分类:双命名法,24/60,第四章分值情况,05年共28分:,选择5分,简答23分(,6判断+植物分类5+12家鸽),06年共30分,:,选择3分,简答27,分,07年共23分:,选择3分,简答：20分,09年共21分:,选择4分,简答17分,25/60,二、回首真题，分析命题特点,依据,新课标理念，命题重在,对学生所含有基本生命科学素养考查,1）强化基础测试,试题表达了结业考试性质，强化了对生命科学知识、概念、能力测试,2）突出主干性，重视能力考查,各类题型起点难度较低，由浅入深。有很好区分度。重视了课堂教学中概念形成过程，且不需要学生过多死记硬背就能答卷。,26/60,（3）突出生活性，落实应用性,让学生体会生命科学就在身边，引导学生更关注生活与社会实际、关心科学、热爱科学。,重视知识与现实生活联络，强调实际应用。利用生产、生活、社会中真实科学情景，考查学生分析、处理实际问题能力。使学生真正体会到从生活走向生命科学，从生命科学走向社会情感，从而为学生学科学、爱科学、用科学起到了很好导向作用。,27/60,（4）突出试验性，表达科学探究,鲫鱼解剖试验，学生在兴趣中培养了探究方法，对生物学概念有了较强感性认识。,（,5）设计图表试题，考查应用能力,28/60,三、复习提议,1、知识梳理：提议各位老师用好书本，抓好基础,29/60,依据植物形态结构不一样，分成,四个,主要类群,类群,代表植物,主要特征,藻类植物,海带、衣藻、水绵、紫菜,无根、茎、叶等器官分化,苔藓植物,地钱、葫芦藓,普通具茎和叶，但无输导组织,蕨类植物,肾蕨、鹿角蕨、卷柏,有茎、叶、真根，有输导组织和机械组织,种子植物,（,裸子植物,）：罗汉松、五针松、苏铁、（,被子植物,）：月季、雏菊、紫竹,有六大器官，生殖离开水,30/60,叶功效：是进行光合作用和蒸腾作用 器官,叶结构：表皮,叶肉,栅栏组织：细胞排列紧,叶绿体多,海绵组织：,排列疏松,叶绿体少,叶脉,31/60,花结构和繁殖：,32/60,桃花结构,33/60,花萼（凋谢）,花冠（凋谢）,雄蕊（凋谢）,柱头（凋谢）,花柱（凋谢）,雌蕊,胚芽,胚轴,胚根,子叶,子房,胚珠,卵,受精,胚,子房壁,极核,珠被,胚乳,种皮,受精,果皮,种子,果实,花,返回,34/60,知识点,无脊椎动物,原生动物,腔肠动物,扁形动物,线形动物,步骤动物等,脊椎动物,动物,鱼类,两栖类,爬行类,鸟类,哺乳类,35/60,基本类群,主要特征,举例,腔肠动物门,有口无肛门 辐射对称,水螅 水母,红珊瑚,扁形动物门,有口无肛门 两侧对称,涡虫 绦虫 血吸虫,线形动物门,有口有肛门 身体不分节 雌雄异体,蛔虫 钩虫,步骤动物门,有口有肛门 身体分节,蚯蚓 水蛭,软体动物门,外有身体柔软 分头、足、内脏团贝壳,河蚌 乌贼、鹦鹉螺,节肢动物门,身体分体节有外骨骼,蛛形纲,：蜘蛛；,多足纲,：蜈蚣；,甲壳,纲：虾、蟹；,昆虫纲,：蝴蝶 蜜蜂 苍蝇 蚊子,棘皮动物门,幼体两侧对称，成体辐射对称 有内骨骼,海星 海胆 海参,36/60,脊椎动物：（按进化次序排列）,类别,生活环境,呼吸方式,皮肤特点,体温,生殖方式,举例,鱼类,水生,鳃呼吸,体表覆盖鳞片,体温不稳定,卵生,鲫鱼、鲨鱼,两栖类,水生 陆生,幼体鳃呼吸，成体肺呼吸,体表裸露,体温不稳定,卵生,青蛙 蟾蜍,东方蝾螈,37/60,类别,生活环境,呼吸方式,皮肤特点,体温,生殖方式,举例,爬行类,陆生,肺呼吸,体表有角质鳞片或骨板,体温不稳定（两心房一心室）,卵生（羊膜卵）,龟 蛇 蜥蜴 扬子鳄,鸟类,陆生,肺、气囊呼吸（双重呼吸,体表被羽毛,体温恒定,卵生（羊膜卵）,家鸽,哺乳纲,陆生、水中、空中,肺呼吸,体表被毛,体温恒定,多为胎生,鼠 虎 鲸 蝙蝠,38/60,常见无脊椎动物,腔肠动物：水螅、水母、珊瑚虫,扁形动物：涡虫、绦虫、血吸虫,线形动物：蛔虫、蛲虫、钩虫,步骤动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭,软体动物：鹦鹉螺、蜗牛、河蚌、乌贼,节肢动物：鲎、蜘蛛、虾、蟹、蜈蚣、蝴蝶、蜜蜂、鼠妇、马陆,棘皮动物：海星、海胆、海参,39/60,知道常见动物类群及其代表（书本中出现）2025,常见脊椎动物：,鱼纲：鲫鱼、鲨鱼,两栖纲：青蛙、蟾蜍、蝾螈,爬行纲：龟、鳄、蛇、蜥蜴,鸟纲：家鸽、鸳鸯、鸵鸟、鹰、鹤、天鹅、啄木鸟,哺乳纲：袋鼠、蝙蝠、鼠、鲸、虎、,鹿,、猩猩,40/60,鱼适应水中生活特点,：,a.流线型体形，体表有粘液,b.用鳃呼吸,c.用鳍游泳,d.体表有侧线，感知,水流方向,41/60,从结构特征和生殖方面说明爬行动物是真正陆生脊椎动物？,体表覆盖着鳞片或骨板,用肺呼吸,体温不稳定;体内受精,产羊膜卵,卵生或胎生,例子:龟、扬子鳄、蛇、蜥蜴,42/60,鸟类适合飞行特点：,a.前肢成翼，着生羽毛,b.纺锤型体形,c.胸肌发达，附着在龙骨突起上,d.骨中空,e.有气囊辅助双重呼吸,43/60,哺乳动物最高等动物主要原因,体外被毛、胎生、哺乳,44/60,微生,物,微生物类群,特征,细菌,：金黄色葡萄球菌、痢疾杆菌、乳酸菌、大肠杆菌等,没有成形细胞核，腐生或寄生。,真菌,：青霉（多细胞）、酵母菌（单细胞）、蘑菇、木耳,有,细胞核，无叶绿素，腐生生活。,病毒,：冠状病毒、艾滋病毒、噬菌体等,最小一类生物，无细胞结构。寄生生活,45/60,病毒:,可结合甲型H1N1流感来考,1、当前发觉最小一类生物,2、生活习性:不能独立生活,只能寄,3、无细胞结构,4、成份:由蛋白质衣壳和内部核酸两部分组成,生,46/60,知道林奈分类方法与命名标准,世界上生物通用名称叫学名，命名方法采取是林耐“双名法”，如：,Bungarus fasciatfs,Sungarus（金环蛇）,Bungarus ：,属名,，首字母大写，斜体,fasciatfs,：,种名,，首字母小写，斜体,Sungarus：,定名人,，首字母大写，不用斜体,假如属名相同，则是同一个属,生 物,47/60,试验与实践,1、,制作并观察叶片,装片,2、解剖并观察花和 果实,结构,3、观察和解剖一些常见无脊椎动物和脊椎动物,（1）、观察和解剖,鲫鱼,（2）、解剖蚯蚓,4、探究水蚤对光照强度反应,5、培养、观察青霉和,酵母菌,48/60,载玻片,吸水纸,徒手切片制作叶暂时装片,切片方向：,左上,右下,49/60,下表皮,海绵组织,叶脉,栅栏组织,上表皮,视野下叶横切，绘图,以下,：,a,b,c,d,e,f,气孔,返回,50/60,细胞壁,细胞膜,细胞核,细胞质,液泡,酵母菌结构,51/60,青,霉菌,52/60,桔子上的青霉,返回,53/60,第一轮复习：详讲广练,1、以扎实基础为主要目标：,梳理知识点，顺着书本将所学知识点理顺、讲透，并率领学生做一定量练习，以巩固复习知识点,。,2、提议复习过程安排,54/60,2、利用各种教学资源，巩固学生记忆和掌握主要知识点。,复习不是单纯重复知识点，让学生重复训练，这么复习方法，学生厌倦，复习效果也可能不佳。,教师可利用各种教学资源，形象直观地唤起学生记忆和让学生巩固相关知识。,55/60,3、学会充分利用图表及概念图进行复习,动植物主要类群特征内容复习，若采取表格形式引导学生归纳、比较、在此基础上还能了解动、植物进化系统树相关内容,56/60,第二轮 精讲精练,以强化训练提升能力为主要目标,在第一轮复习基础上，将出现问题较多知识点深入讲解并加以拓展，同时精选练习题，将题目进行拓展翻新，帮助学生扫除知识上漏洞,。,57/60,复习时要联络学生实际，贴近学生生活，关注社会热点,（哪些最常见生活现象最可能成为命题素材：如,：,结合甲型H1N1流感、动植物资源保护等，对于社会热点、世界关注焦点，多以生物角度去联络、分析，能提升学生对动、植物生活习性等方面知识了解，还能关爱生命思想，提升环境保护意识，提升对人与自然友好发展意义了解）,58/60,突出试验性，表达科学探究,重视试验内容和方法考查，突出科学探究过程所需技能与能力考查，把科学探究真正落到了实处。实践了“知识立意”向“能力立意”转变，努力突出科学探究、表达科学本质。,59/60,感激聆听!,多提宝贵意见!,60/60,
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