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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,动画剧本创作,主讲：陈幼芬,第1页,本课程所处位置,故事,故事梗概,导演阐述,格调设计,分镜台本,场景设计,造型设计,设计稿,原画,动画,描线上色,背景,校对,拍摄,洗印,剪辑,录音,声画合成,印正片,印拷贝,发行,放映,传统工艺制作,扫描,修线填色,合成,编辑,录音,输出,转磁带,播出,电,脑,后,期,制,作,第2页,完成剧本主要步骤,故事梗概,段落纲领,分场纲领,（文学脚本）,动画剧本,（分场剧本）,第3页,故事梗概形成,幕,幕,段落,段落,场,场,镜头,组成电影单位比较,第4页,故事梗概形成,1,、什么是故事,首先，明确一下什么是“故事”，和真实生活事件不一样，故事经过了创作者艺术加工，含有了独特情感和主题。,在情节剧影视剧本中，故事还含有以下特征：,有完整结构,有关键情节,有戏剧冲突,有些人物形象,有中心思想,第5页,故事梗概形成,2.,情节与冲突,情节由一系列能够显示人物与人物之间关系详细事件组成，它把事件内在联络展现在观众面前，普通包含开端、发展、高潮、结局四部分。“冲突”一词最先是由黑格尔针对戏剧而明确提出，他在,美学,一书中谈到，“充满冲突情景尤其适宜用作剧艺对象”。在电影剧作中，最经典利用冲突形式展现剧情，是按照传统戏剧形式进行结构剧作。,分析我们看过动画作品，就会发觉，大多数剧本故事都是传统戏剧结构，就是按照“起承转合”这个基本框架讲故事。,第6页,3.,故事结构,什么是剧本结构呢？,剧作者依据要表现,内容和主题内涵,，把一系列人物和事件以不一样轻重主次合理地进行组织安排。,前面一段我们已经比较详细地谈了起承转合，所以在这里，我们就来谈谈剧情中一些局部段落处理。,段落间前后呼应,。我们经常在影片中看到一些相同细节，出现在不一样段落中。这都是剧本精心安排，会产生对比、呼应等效果。讲故事要有“起承转合”，不论情节设置上、还是隋感层面尚嚼富于节奏感。动画片故事含有节奏鲜明，故事线索单纯有力度特点。,故事梗概形成,第7页,分析影片,千与千寻,：,日本动画大师宫崎骏谈到自己动画创作时说过：,“好东西就是好，管它什么逻辑。”,他也曾说过自己作品是发神经似没有条理。我们去观赏、分析宫崎骏动画片，发觉他并非真不讲任何逻辑，而是对创造力与想像力一个极力强调，他在自己,“创造新世界”,基础上，同时建立了,一套新世界逻辑,，这个逻辑可能打破了一些科学结论。,故事梗概形成,第8页,3.,故事结构,（,1,）,开端,情节结构中开端除了交代时间、地点、人物外，主要是反应作品中矛盾冲突起点，引出主要矛盾起因，为故事主要情节打下基础。,还有一点我以为也很主要，就是经过细节把故事格调表现出来。就像在生活中认识陌生人，总有个“先入为主”规律。那么在看电影时候，人们也会在开头几分钟，就对这部片子有个大约印象，带着这种情绪去看后面情节。所以开头营造气氛和格调，会直接影响影片整体观看效果。,故事梗概形成,第9页,3.,故事结构,开端：,还是以,虫虫总动员,为例，在开头这个段落中，创作者展示了他所要表现昆虫世界：观众好像也变成了小虫子，从蚂蚁高度去看周围一切：高大如树木草丛，足球大小水滴；同时这个昆虫世界又是人性化：像会给蚂蚁处理问题心理教授，那个总在创造怪东西菲力，都是把生活中人个性放到了蚂蚁身上，这些细节赋予了影片一些独特味道，就是不一样于其它影片一个凤格。在开头中，剧本就用一系列细节把这些东西表现了出来。另一个开头类型，就是“序幕”。,序幕原指戏剧作品中一些多幕剧在第一幕剧情正式展开之前一场戏，用来介绍剧中人物身世和剧情发展原因、背景、或者关于全剧主题或设置悬念。,电影剧作序幕大致有四种作用：,作品带有叙述性质；,作品带有回想性质；,赋予作品某种特殊情调；,设置悬念，吸引观众。,故事梗概形成,第10页,3.,故事结构,（,2,）发展,是指开端揭开矛盾冲突以后，主要矛盾及其它各种矛盾冲突相互纠缠扭结在一起，不停发展激化直至高潮出现之前情节描写过程。它是整个剧作情节主干，是把情节推向高潮基础。,在剧本当中，“发展”部分主要作用是为故事情节高潮积聚力量，不过这种积累绝非平铺直叙，而是不停制造悬念，不停掀起小波澜，就像海浪一波接着一波。,（,3,）高潮,这是主要矛盾发展到最担心、最激烈、最尖锐阶段，是决定人物命运、事件转折和发展前景关键步骤。,在一部动画片中，高潮往往是给观众留下最深刻印象部分，因为这段落情感力量最浓烈、情节张力最大。所以，为剧本设计一个精彩、有震撼力高潮，是创作者需要考虑很主要一部分。,故事梗概形成,第11页,首先，高潮是属于剧情一部分，因而，它设计要符合故事整体安排，和前后情节有着逻辑和情感上联络，是建立在全剧主题上，高潮不是异想天开神来之笔，突然就冒出来，它应该是剧情前面所积累矛盾一个暴发点，在这个段落中，主人公将展示真正内心世界。,在高潮段落中，戏剧矛盾得到处理，同时，也是彰现居,J,本主题段落。在,虫虫总动员,这部影片中，高潮部分故事转折动力来自菲力内心飞跃和蚂蚁群体觉醒，这两个动因起源正是剧本主题要传达：勇气与团结。,（,4,）结局,是剧作中情节发展最终阶段，即矛盾冲突已告结束、人物性格发展已经完成，事件改变有了结果，主题得到了完整表达。,故事梗概形成,第12页,2,、故事梗概,而故事梗概是一个把“点”变成“线”过程,。,要把一个灵感片段，变成一个完整故事，有头有尾，故事线索发展有明确清楚逻辑关系。,与真实生活中新闻、纪实类事件不一样，影视作品剧本即使也是生活中一个片段，不过这个片段是围绕一个事件，一组人物所展开，由开端、发展、高潮、结局,(,启、承、转、合,),四个部分组成，更主要是，创作者最终要经过故事来表示一定中心思想。,故事梗概形成,第13页,故事梗概形成,第14页,角色名称：性别：年纪：角色类别：,主题：,分段,目标,包括领域,传记内容,角色出生到故事开始前,角色形成性格逻辑过程,角色在故事发展中,在故事中性格详细表达,内在需求,基本外在动作,人文环境成长,(,传统文化、信仰等,),社会环境成长,(,政治、经济、教育等,),家庭环境成长,(,血缘关系、社会地位等,),性格推论过程与结果,(,角色世界观形成,),职业情况,家庭婚姻情况与社会关系,内心空间,依据需要向下延长稿纸,角色传记格式,第15页,角色传记格式,实例：花木兰角色传记,第16页,开端,情节点,1,情节点,2,中间点,紧要关头,1,紧要关头,2,结尾,第一幕,(,建置）,第二幕（反抗）：,第三幕（结局）,中 段,悉德,菲尔德关于电影基本框架,3,、建立一个基本电影剧本框架,第17页,悉德,菲尔德提出，剧本写作时用是类似纵向,A4,（,21cm29.7cm,）页面规格，在使用他所提供标准写作格式前提下，假如用“,汉字五号宋体,”写作，可能与他描述“,一页内容就是一分钟长度,”相同。假设电影全长为,N,分钟，那么完成剧本就有,N,页，如,120,分钟电影就要写,120,页电影剧本。由此，能够总结为,9,个公式：,3,、建立一个基本电影剧本框架,第18页,放映电影内容总时间为“,N”,分钟,=,完成剧本总页数为“,N”,页,第一幕（建置）或第三幕（结局）页数（时间长度）,=N,1/4,第二幕（反抗）页数（时间长度）,=N1/2,开端页数（时间长度）,=N1/12,剧本中位置：,0N1/12,第一幕情节点,1,页数（时间长度）,=N1/40,剧本中位置：,N5/24N9/40,第二幕情节点,2,页数（时间长度）,=N1/20,剧本中位置：,N17/24N3/4,中间点页数（时间长度）,=N1/120,剧本中位置：,N1/2,紧要关头,1,页数（时间长度）,=N1/120,剧本中位置：,N3/8,紧要关头,2,页数（时间长度）,=N1/120,剧本中位置：,N15/24ub,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第19页,以,12,0,分钟动画短片时间为例：,放映电影内容总时间为“,12,0,”,分钟,=,完成剧本总页数为“,12,0,”,页,第一幕（建置）或第三幕（结局）页数（时间长度）,=12,1/4,3,0,页（分钟）,第二幕（反抗）页数（时间长度）,=121/2,6,0,页（分钟）,开端页数（时间长度）,=12,0,1/12,1,0,页（分钟）剧本中位置：,0,页,1,0,页,第一幕情节点,1,页数（时间长度）,=12,0,1/40=3,页 位置：,12,0,1,/,5,（,24页,)12,0,9/40(27,页）,第二幕情节点,2,页数（时间长度）,=12,0,1/20=,6,页 剧本中位置：,12,0,7/,10,（,84）,12,0,3/4(9,0,),中间点页数（时间长度）,=12,0,1/120=1,页 剧本中位置：,12,0,1/2=6,0,页,紧要关头,1,页数（时间长度）,=12,0,1/120=1,剧本中位置：,12,0,3/8=,45,页,紧要关头,2,页数（时间长度）,=12,0,1/120=1,剧本中位置：,12,0,5/,8,=,75,页,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第20页,我们把这么一个电影剧本模式称之为“示例”。,它为我们提供了关于电影剧本结构总观。,我们只要把故事装进去就行了。,全部故事共同之处是：尽管故事内容不一定按照这个次序排列，但都有一个,开端、中段、结尾（建置、反抗、结局）。,悉德菲尔德电影剧本基本框架价值：,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第21页,一部故事片是一个视觉媒介，它是把一条基本故事线加以戏剧化。如同全部故事一样，它有一个明确开端、中段和结尾。假如我们拿来一个电影剧本，把它象一幅画那样挂在墙上来审阅，那么它看起来就象下面那个图表。,第一幕 第二幕 第三幕,开端,(beginning),中段,(middle),结尾,(end),建 置,(setup),反抗,(confrontation),结 局,(resolution),第,1,30,页第,30,90,页 第,90,120,页,情节点,(Plot Point),情节点,第,2527,页第,8590,页,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第22页,开端,情节点,1,限定长度,要处理问题,a,确定主要角色,b,戏剧性前提,c,戏剧性情境,N1/12,是故事真正开始地方,N1/40,建置中段,反推,把叙事角度重点聚焦在“主要角色”上,第一幕：建置,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第23页,情节点：就是一个紧紧织入故事中事变或事件，把电影中各个段落串联起来，决定着故事发展方向。,在悉德,菲尔德“三幕剧”电影剧作基本框架中，处于构思电影剧本阶段“情节点,1”,和“情节点,2”,是全部情节点中，最先要明确两大“主要情节点”，只有它们才能推进和限定故事在线索中大发展方向。,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第24页,认识情节点,从影片中全部“段落”组成形式来看,从影片中“三类角色”外在动作相互间作用力结果来看,从电影几个基本“单位”来看,情节点数量和作用,情节点与主要角色,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第25页,把累积冲突钩向第三幕,对“主要角色”而言，在实现其“内在需求”时，所表现出一切“外在动作”，将会受到“对立角色”和“主要角色”外在动作阻力或作用力，这种阻力或作用力就称为“反抗”。,反抗结果就是形成“冲突”，“冲突”是一切戏剧基础。,中间点,紧要关头,1,、,2,情节点,2,限定长度,要处理问题,区分前后段界限,N1/120,完成冲突向前逻辑性累积次第次序,N1/20,N1/120,第二幕：反抗,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第26页,结尾是从结局中生长出来，结局是一个整体，结尾是组成结局部分。,结尾事是故事最终部分，是含有推进力结论。,结 局,限定长度,要处理问题,给观众一个强有力“结尾”,N1/4,第三幕：结局,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第27页,5,、怎样把剧本装入框架中：,1,、将电影剧本划分段落结构,2,、确定每个段落时间长度,3,、明确故事开端,4,、找出“情节点,1”,、“紧要关头,1”,、“中间点”、“紧要关头,2”,、“情节点,2”,5,、明确故事结尾,第28页,6,、写“故事梗概”格式,在剧本中，关于“开端、情节点,1,、紧要关头,1,、中间点、紧要关头,2,、情节点,2,、结尾”这七个段落提要是组成故事梗概主要组成部分。写故事梗概，就是要提炼出这七个部分逻辑关联。,动画电影,哪吒闹海,故事梗概,第29页,7,、观赏动画片及故事梗概,案例,1,：动画电影,哪吒闹海,故事梗概,第30页,开 端,龙王敖光，因向百姓索要童男童女为供品，故使陈塘关久旱不雨。“仙胎”哪吒降生在陈塘关总兵李靖府中，太乙真人收其为徒，井赐予小哪吒法器。,情节点,1,哪吒因小搭档被龙王掳去，向夜叉索要不成，于是使用方法器搅扰龙宫。,紧要关头,1,龙王三太子敖丙迎战哪吒，哪吒得知搭档性命已丢，加上敖丙嚣张，故而怒杀了敖丙并抽了它龙筋。,中 间 点,敖光冲进李靖府问罪哪吒，因斗不过哪吒而去天庭告状，在天庭遭哪吒戏弄，被哪吒擒于海边，敖光怀恨而逃。,紧要关头,2,敖光会聚一海龙王，逼李靖杀其子，不然水淹陈塘关，因李靖怕惹是非，先前扔掉了哪吒法器，哪吒无法阻止敖光暴行。为了陈塘关百姓不遭水涝，哪吒含恨自刎。,情节点,2,太乙真人让哪吒取得了重生，赐予他三头六臂改变、兵器火尖枪和风火轮，哪吒冲向龙宫。,结 尾,敖光终于被降伏，哪吒胜利归来，与亲人、搭档、百姓重逢。,7,、观赏动画片及故事梗概,哪吒闹海,第31页,提醒：孙悟空向东海龙王借得定海之宝金箍，却被龙王告状，骗到天庭当弼马温。悟空知道受骗，回花果山称“齐天大圣”。李天王率领天兵天将捉拿悟空，被悟空打败，逃回天庭。,课后习题,2,：观赏,猫与鼠,片段，写出其故事梗概。,课堂作业：,课后习题,1,：观赏,孙悟空大闹天宫,片段，写出其故事梗概。,第32页,完成剧本主要步骤,故事梗概,段落纲领,分场纲领,（文学脚本）,动画剧本,（分场剧本）,第33页,1,、认识段落,每一个“段落”都含有一个明确叙事目标，详细地说，就是对三类角色外在动作相互作用结果（冲突）阐述和提炼。因为每个冲突都有大小强弱，有先后次序，有递进量变到质变特征，所以，一部电影全部“段落”串起来就会有鲜明节奏。,段落纲领形成,第34页,2,、主要段落和次要段落,开端,情节点,1,情节点,2,中间点,紧要关头,1,紧要关头,2,结尾,第一幕：建置,第二幕：反抗,第三幕：结局,1,1a1n,2,2a2n,3,3a3n,4,4a4n,5,5a5n,6,6a6n,7,段落纲领形成,第35页,3,、次要段落镶入,第一幕 建置,N1/4,建置中段,N17/120,开端,N1/12,情节点,1,N1/40,段落纲领形成,第36页,3,、次要段落镶入,第二幕 反抗,N1/2,紧要关头,1,N1/120,段落群,1,N19/160,情节点,2,N1/20,段落群,2,N19/160,段落群,3,N19/160,段落群,4,N11/160,紧要关头,2,N1/120,中间点,N1/120,段落群中包含若干次要段落,段落纲领形成,第37页,3,、次要段落镶入,第三幕 结局,N1/4,结 局 中 段,结,尾,情节点,2,结局中段和结尾长度不做详细推荐,段落纲领形成,第38页,3,、次要段落镶入,6,条标准,波折第二幕,镶入次要段落最多部分,整体局部标准,服从总叙事目标,互为因果标准,相邻段落叙事目标互为因果,量变质变标准,段落之间冲突量累积到达质变,递增递减标准,冲突大小强弱改变推进冲突前进,驾驭角色标准,利用时间和空间改变，随时推敲角色内在,需求改变，设计符合角色性格外在动作,段落纲领形成,第39页,开端,情节点,1,情节点,2,中间点,紧要关头,1,紧要关头,2,结尾,第一幕：建置,第二幕：反抗,第三幕：结局,462,621,102,223,267,728,231,次要段落,1,次要段落,2,次要段落,3,次要段落,4,次要段落,5,次要段落,6,次要段落,7,次要段落,8,次要段落,9,次要段落,10,次要段落,11,次要段落,12,次要段落,13,次要段落,14,次要段落,15,1403,655,245,366,678,306,540,167,306,358,173,165,88,801,408,建置中段,段落群,1,段落群,2,段落群,3,段落群,4,结局中段,段落纲领形成,第40页,幕位置,主要段落位置和提要,次要段落群位置和提要,次要段落位置和提要,第一幕中,第一幕起,第一幕止,开端 起,开端 止,情节点,1,起,情节点,1,止,去情节点,1,中,建置中段 起,建置中段 止,总提要,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,第一幕中段落,第41页,幕位置,主要段落位置和提要,次要段落群位置和提要,次要段落位置和提要,第二幕中,第二幕起,紧要关头,1,起,紧要关头,1,止,中间点 起,中间点 止,去中间点中,段落群,1,起,段落群,1,止,总提要,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,去紧要关头,1,中,段落群,2,起,段落群,2,止,总提要,第二幕中段落,第42页,幕位置,主要段落位置和提要,次要段落群位置和提要,次要段落位置和提要,第二幕中,第二幕 止,紧要关头,2,起,紧要关头,2,止,情节点,2,起,情节点,2,止,去情节点,2,中,段落群,3,起,段落群,3,止,总提要,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,去紧要关头,2,中,段落群,4,起,段落群,4,止,总提要,第二幕中段落,第43页,幕位置,主要段落位置和提要,次要段落群位置和提要,次要段落位置和提要,第三幕中,第三幕起,第三幕止,结尾 起,结尾 止,去结尾中,结局中段 起,结局中段 止,总提要,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,全剧终,第三幕中段落,第44页,课后习题,第45页,完成剧本主要步骤,故事梗概,段落纲领,分场纲领,（文学脚本）,动画剧本,（分场剧本）,第46页,故事梗概形成,幕,幕,段落,段落,场,场,镜头,组成电影单位比较,第47页,分场纲领,(,文学脚本,),形成,场景,1,、认识“场”,“,场”,(,习惯上叫做“场景”,),是电影剧本基本单位，写作电影剧本时，是按照一“场”戏接一“场”戏去写，因为每场戏所表示出来叙事目标不一样，针对同一个段落单位下全部“场”而言，每一个“场”也叫“分场”。写“分场纲领”就是写每个“场”中各角色外在动作和相互作用力结果，即“冲突”。,普通应用文学写作手法来描述“场”中详细内容。所以，“分场纲领”也被叫做“文学脚本”。,第48页,2,、“场景”形式,A.,地点,(INT,内,),表示室内内景，,(EXT,外,),表示室外外景,B.,详细地点,广场、卧室、餐厅、原野,C.,时间,日、夜、晨、黄昏、早晨、下午,第49页,112,，内 大浴池 夜,无颜用金子诱惑小青蛙将它吃掉，并要求跑堂让它吃饭洗澡。,113,，外 通向猪圈花园 晨,千寻在花丛总穿行。,标注时间和地点格式,分场纲领详细内容,2,、“场景”形式,第50页,内,/,外 详细地点 时间,详细内容,2,、“场景”形式,第51页,3,、转场,场景变换就是“转场”或者叫“换场”。它包含时间和地点变换。是在时间与地点之间架设一个桥梁，经过选择最含有视觉表现力事件，浓缩时间，扩展空间，每一个场景都建筑在另一个场景基础之上，要么推进故事向前发展，要么揭示相关各角色相关信息。,第52页,转场几个方式：,A.,时间变换，地点不变,B.,地点变换，时间不变,C.,时间地点同时变换,最基本形式,3,、转场,第53页,4,、场景类型,A.,动作型,以角色肢体动作、场面特效为主,B.,对话型,以角色之间对白、独白为主,C.,交代型,以一个或几个镜头组成，交代季节时,间改变为主,第54页,5,、创作场景内容,A.,场景中发生了什么,B.,场景叙事目标是什么,C.,场景怎样推进故事,D.,为何要这个场景,006,，内 放映室 日,童年多多迷上了电影,在天堂电影院放映室里,他缠着艾费多要剪下来”接吻”镜头,忙碌艾费多要轰走多多,多多偷偷了地上废弃小格胶片,.,第55页,6,、创作场景步骤,A.,写作方式,不要很文学化句子,B.,找出冲突,使角色取得最大戏剧价值,C.,选择写作素材,先加后减,D.,详细写作步骤,定义作用在角色身上情感力量,确定时间和地点,开端,-,角色从哪里来,?,还是在场景中,?,场景中段,场景结尾,回头检验,第56页,7,、创作场景注意事项,A.,无力解释,经过“外在动作”表达“内在需求”,B.,创建场景反向思维,C.,描述性场景,最好不要超出,4,、,5,句话,D.,场景视觉气氛,E.,场景中悬念,F.,麦高芬,创造一个能够推进剧情目标,G.,转场,形式、内容,第57页,8,、转场,在时间和地点间架设桥梁,A,、处理历史影片或时间跨度比较长影片,（,1,）做系统研究,（,2,）决定怎么结束故事，尊重历史、实事求是，在角色情感上能够创造或虚化。,（,3,）转场确定认为该删除部分。,B,、转场方式,（,1,）转场形式,（,2,）转场内容,第58页,9,、场景创作与角色,A,、组成角色一个方面,内在需求、观点、态度、改变,B,、角色常见一个问题,C,、照明理论,D,、事件与角色,E,、检验角色是否被动,F,、场景中潜台词,G,、闪回,第59页,10,、场景创作与结构,A,、电影剧作结构,B,、结构类型,线性、非线性,C,、检验结构方法,故事焦点是否集中,D,、出现结构问题原因,是否总在“发生事件”周围打转,对角色和角色动作研究不够,出戏太早，没有高潮,没能把握角色“内在需求”,故事线索没有导向有意义方向,E,、场景中阻断,F,、晚进早出标准,第60页,11,、卡片系统分场纲领,用一叠,3x5,英寸卡片（,76.2x127mm,），在每张卡片上写出一个场景纲领，建立正式写作剧本前卡片系统。,故事最终会告诉我们需要多少卡片。,我们能够将第一幕、第二幕、第三幕使用不一样颜色区分。然后，草拟出这些卡片全部场景内容。,把卡片摊开，仔细推敲故事，能够把次序打乱，并尝试着修改场景里内容，或者增加删除几张。,最终，我们立足于完善卡片系统来写电影剧本。,第61页,完成剧本主要步骤,故事梗概,段落纲领,分场纲领,（文学脚本）,动画剧本,（分场剧本）,第62页,电影剧本,(,分场剧本,),形成,电影单栏剧本格式包含以下几点：,1.,机位、角度和镜头描述,只是简单推荐性提醒,2.,关于镜头定义,就是摄影机所看到东西,3.,主镜头和局部镜头,依据设计场景需要决定,4.,找出镜头中主体,摄影机画面中发生角色动作,5.,标注,在开始分别标注序号、内外景、地点、时间,6.,角色,将对白角色名字写在其台词上面居中位置,第63页,不一样场景之间,场景与转场方式之间,角色台词与主体详细描述之间,两个镜头主体详细描述之间,全部标注,角色第一次出现,机位、角度、镜头推荐提醒,转场方式,对白角色名字,场景换页但内容继续时写上”,CONTINUED”,7.,空行,8.,黑体字,电影剧本,(,分场剧本,),形成,第64页,镜号 外景或内景 场景发生地点 时间,场景外貌或机位、镜头简单提醒,描述镜头中主体,角色,1,动作，还能够加入道具、环境等,角色,1,（说话情绪或方式）,台词详细内容,.,描述镜头中主体,角色,2,动作，还能够加入道具、环境等,角色,2,（说话情绪或方式）,台词详细内容,.,(,转场方式,),镜号 外景或内景 场景发生地点 时间,CONTINUDE,或转场方式,电影剧本,(,分场剧本,),格式,第65页,镜号 外景或内景 场景发生地点 时间,场景外貌或机位、镜头简单提醒,描述镜头中主体,角色,3,动作，还能够加入道具、环境等,角色,3,（说话情绪或方式）,台词详细内容,.,角色,1,（说话情绪或方式）,台词详细内容,.,描,述镜头中主体角色动作，还能够加入道具、环境等,CONTINUDE,或转场方式,电影剧本,(,分场剧本,),格式,第66页,003,内景 千寻私家车内 日,花束特写,千寻,懒洋洋躺在车内，握着离别时同学送花,千寻,（遗憾）,还是以前学校比很好。啊，妈妈，,花快要枯萎了。,千寻攀到前座地方,妈妈,扭过头来看着千寻,妈妈,（不在意）,都怪你握太紧，回家后加点水便没,问题了,千寻矮下身去,千寻,（遗憾）,第一次收到花束，竟然是离别花，太伤感了。,分场剧本案例分析：,第67页,千寻缩回到后座,妈妈,你生日时不是收过玫瑰花吗？,妈妈拿起千寻掉落卡片看,千寻坐在后座上,千寻,（遗憾）,那是一朵花，不是一束花呀！,妈妈伸过手来,妈妈,（画外音）,跌了卡片。开窗吧，提起精神，今天会很忙。,千寻看向窗外,（切至）,分场剧本案例分析：,第68页,包装与整合,第69页,谢谢大家,THANKS,第70页,
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