第六讲动画剧本创作故事与场景省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,动画剧本创作,主讲：陈幼芬,第1页,本课程所处位置,故事,故事梗概,导演阐述,格调设计,分镜台本,场景设计,造型设计,设计稿,原画,动画,描线上色,背景,校对,拍摄,洗印,剪辑,录音,声画合成,印正片,印拷贝,发行,放映,传统工艺制作,扫描,修线填色,合成,编辑,录音,输出,转磁带,播出,电,脑,后,期,制,作,第2页,完成剧本主要步骤,故事梗概,段落纲领,分场纲领,（文学脚本）,动画剧本,（分场剧本）,第3页,故事梗概形成,幕,幕,段落,段落,场,场,镜头,组成电影单位比较,第4页,故事梗概形成,1,、什么是故事,首先，明确一下什么是“故事”，和真实生活事件不一样，故事经过了创作者艺术加工，含有了独特情感和主题。,在情节剧影视剧本中，故事还含有以下特征：,有完整结构,有关键情节,有戏剧冲突,有些人物形象,有中心思想,第5页,故事梗概形成,2.,情节与冲突,情节由一系列能够显示人物与人物之间关系详细事件组成，它把事件内在联络展现在观众面前，普通包含开端、发展、高潮结局四部分。“冲突”一词最先是由黑格尔针对戏剧而明确提出，他在,美学,一书中谈到，“充满冲突情景尤其适宜用作剧艺对象”。在电影剧作中，最经典利用冲突形式展现剧情，是按照传统戏剧形式进行结构剧作。,分析我们看过动画作品，就会发觉，大多数剧本故事都是传统戏剧结构，就是按照“起承转合”这个基本框架讲故事。,第6页,3.,故事结构,什么是剧本结构呢？,剧作者依据要表现,内容和主题内涵,，把一系列人物和事件以不一样轻重主次合理地进行组织安排。,前面一段我们已经比较详细地谈了起承转合，所以在这里，我们就来谈谈剧情中一些局部段落处理。,段落间前后呼应,。我们经常在影片中看到一些相同细节，出现在不一样段落中这都是剧本精心安排，会产生对比、呼应等效果。讲故事要有“起承转合”，不论情节设置上、还是隋感层面尚嚼富于节奏感。动画片故事含有节奏鲜明，故事线索单纯有力度特点。,故事梗概形成,第7页,分析影片,千与千寻,：,日本动画大师宫崎骏谈到自己动画创作时说过：,“好东西就是好，管它什么逻辑。”,他也曾说过自己作品是发神经似没有条理。我们去观赏、分析宫崎骏动画片，发觉他并非真不讲任何逻辑，而是对创造力与想像力一个极力强调，他在自己,“创造新世界”,基础上，同时建立了,一套新世界逻辑,，这个逻辑可能打破了一些科学结论。,故事梗概形成,第8页,3.,故事结构,（,1,）,开端,情节结构中开端除了交代时间、地点、人物外，主要是反应作品中矛盾冲突起点，引出主要矛盾起因，为故事主要情节打下基础。,还有一点我以为也很主要，就是经过细节把故事格调表现出来。就像在生活中认识陌生人，总有个“先入为主”规律。那么在看电影时候，人们也会在开头几分钟，就对这部片子有个大约印象，带着这种情绪去看后面情节。所以开头营造气氛和格调，会直接影响影片整体观看效果。,故事梗概形成,第9页,3.,故事结构,开端：,还是以,虫虫总动员,为例，在开头这个段落中，创作者展示了他所要表现昆虫世界：观众好像也变成了小虫子，从蚂蚁高度去看周围一切：高大如树木草丛，足球大小水滴；同时这个昆虫世界又是人性化：像会给蚂蚁处理问题心理教授，那个总在创造怪东西菲力，都是把生活中人个性放到了蚂蚁身上，这些细节赋予了影片一些独特味道，就是不一样于其它影片一个凤格。在开头中，剧本就用一系列细节把这些东西表现了出来。另一个开头类型，就是“序幕”。,序幕原指戏剧作品中一些多幕剧在第一幕剧情正式展开之前一场戏，用来介绍剧中人物身世和剧情发展原因、背景、或者关于全剧主题或设置悬念。,电影剧作序幕大致有四种作用：,作品带有叙述性质；,作品带有回想性质；,赋予作品某种特殊情调；,设置悬念，吸引观众。,故事梗概形成,第10页,3.,故事结构,（,2,）发展,是指开端揭开矛盾冲突以后，主要矛盾及其它各种矛盾冲突相互纠缠扭结在一起，不停发展激化直至高潮出现之前情节描写过程。它是整个剧作情节主干，是把情节推向高潮基础。,在剧本当中，“发展”部分主要作用是为故事情节高潮积聚力量，不过这种积累绝非平铺直叙，而是不停制造悬念，不停掀起小波澜，就像海浪一波接着一波。,（,3,）高潮,这是主要矛盾发展到最担心、最激烈、最尖锐阶段，是决定人物命运、事件转折和发展前景关键步骤。,在一部动画片中，高潮往往是给观众留下最深刻印象部分，因为这段落情感力量最浓烈、情节张力最大。所以，为剧本设计一个精彩、有震撼力高潮，是创作者需要考虑很主要一部分。,故事梗概形成,第11页,首先，高潮是属于剧情一部分，因而，它设计要符合故事整体安排，和前后情节有着逻辑和情感上联络，是建立在全剧主题上，高潮不是异想天开神来之笔，突然就冒出来，它应该是剧情前面所积累矛盾一个暴发点，在这个段落中，主人公将展示真正内心世界。,在高潮段落中，戏剧矛盾得到处理，同时，也是彰现居,J,本主题段落。在,虫虫总动员,这部影片中，高潮部分故事转折动力来自菲力内心飞跃和蚂蚁群体觉醒，这两个动因起源正是剧本主题要传达：勇气与团结。,（,4,）结局,是剧作中情节发展最终阶段，即矛盾冲突已告结束、人物性格发展已经完成，事件改变有了结果，主题得到了完整表达。,故事梗概形成,第12页,2,、故事梗概,而故事梗概是一个把“点”变成“线”过程,。,要把一个灵感片段，变成一个完整故事，有头有尾，故事线索发展有明确清楚逻辑关系。,与真实生活中新闻、纪实类事件不一样，影视作品剧本即使也是生活中一个片段，不过这个片段是围绕一个事件，一组人物所展开，由开端、发展、高潮、结局,(,启、承、转、合,),四个部分组成，更主要是，创作者最终要经过故事来表示一定中心思想。,故事梗概形成,第13页,故事梗概形成,第14页,角色名称：性别：年纪：角色类别：,主题：,分段,目标,包括领域,传记内容,角色出生到故事开始前,角色形成性格逻辑过程,角色在故事发展中,在故事中性格详细表达,内在需求,基本外在动作,人文环境成长,(,传统文化、信仰等,),社会环境成长,(,政治、经济、教育等,),家庭环境成长,(,血缘关系、社会地位等,),性格推论过程与结果,(,角色世界观形成,),职业情况,家庭婚姻情况与社会关系,内心空间,依据需要向下延长稿纸,角色传记格式,第15页,角色传记格式,实例：花木兰角色传记,第16页,开端,情节点,1,情节点,2,中间点,紧要关头,1,紧要关头,2,结尾,第一幕,(,建置）,第二幕（反抗）：,第三幕（结局）,中 段,悉德,菲尔德关于电影基本框架,3,、建立一个基本电影剧本框架,第17页,悉德,菲尔德提出，剧本写作时用是类似纵向,A4,（,21cm29.7cm,）页面规格，在使用他所提供标准写作格式前提下，假如用“,汉字五号宋体,”写作，可能与他描述“,一页内容就是一分钟长度,”相同。假设电影全长为,N,分钟，那么完成剧本就有,N,页，如,120,分钟电影就要写,120,页电影剧本。由此，能够总结为,9,个公式：,3,、建立一个基本电影剧本框架,第18页,放映电影内容总时间为“,N”,分钟,=,完成剧本总页数为“,N”,页,第一幕（建置）或第三幕（结局）页数（时间长度）,=N,1/4,第二幕（反抗）页数（时间长度）,=N1/2,开端页数（时间长度）,=N1/12,剧本中位置：,0N1/12,第一幕情节点,1,页数（时间长度）,=N1/40,剧本中位置：,N5/24N9/40,第二幕情节点,2,页数（时间长度）,=N1/20,剧本中位置：,N17/24N3/4,中间点页数（时间长度）,=N1/120,剧本中位置：,N1/2,紧要关头,1,页数（时间长度）,=N1/120,剧本中位置：,N3/8,紧要关头,2,页数（时间长度）,=N1/120,剧本中位置：,N15/24ub,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第19页,以,12,0,分钟动画短片时间为例：,放映电影内容总时间为“,12,0,”,分钟,=,完成剧本总页数为“,12,0,”,页,第一幕（建置）或第三幕（结局）页数（时间长度）,=12,1/4,3,0,页（分钟）,第二幕（反抗）页数（时间长度）,=121/2,6,0,页（分钟）,开端页数（时间长度）,=12,0,1/12,1,0,页（分钟）剧本中位置：,0,页,1,0,页,第一幕情节点,1,页数（时间长度）,=12,0,1/40=3,页 位置：,12,0,1,/,5,（,24页,)12,0,9/40(27,页）,第二幕情节点,2,页数（时间长度）,=12,0,1/20=,6,页 剧本中位置：,12,0,7/,10,（,84）,12,0,3/4(9,0,),中间点页数（时间长度）,=12,0,1/120=1,页 剧本中位置：,12,0,1/2=6,0,页,紧要关头,1,页数（时间长度）,=12,0,1/120=1,剧本中位置：,12,0,3/8=,45,页,紧要关头,2,页数（时间长度）,=12,0,1/120=1,剧本中位置：,12,0,5/,8,=,75,页,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第20页,我们把这么一个电影剧本模式称之为“示例”。,它为我们提供了关于电影剧本结构总观。,我们只要把故事装进去就行了。,全部故事共同之处是：尽管故事内容不一定按照这个次序排列，但都有一个,开端、中段、结尾（建置、反抗、结局）。,悉德菲尔德电影剧本基本框架价值：,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第21页,一部故事片是一个视觉媒介，它是把一条基本故事线加以戏剧化。如同全部故事一样，它有一个明确开端、中段和结尾。假如我们拿来一个电影剧本，把它象一幅画那样挂在墙上来审阅，那么它看起来就象下面那个图表。,第一幕 第二幕 第三幕,开端,(beginning),中段,(middle),结尾,(end),建 置,(setup),反抗,(confrontation),结 局,(resolution),第,1,30,页第,30,90,页 第,90,120,页,情节点,(Plot Point),情节点,第,2527,页第,8590,页,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第22页,开端,情节点,1,限定长度,要处理问题,a,确定主要角色,b,戏剧性前提,c,戏剧性情境,N1/12,是故事真正开始地方,N1/40,建置中段,反推,把叙事角度重点聚焦在“主要角色”上,第一幕：建置,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第23页,情节点：就是一个紧紧织入故事中事变或事件，把电影中各个段落串联起来，决定着故事发展方向。,在悉德,菲尔德“三幕剧”电影剧作基本框架中，处于构思电影剧本阶段“情节点,1”,和“情节点,2”,是全部情节点中，最先要明确两大“主要情节点”，只有它们才能推进和限定故事在线索中大发展方向。,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第24页,认识情节点,从影片中全部“段落”组成形式来看,从影片中“三类角色”外在动作相互间作用力结果来看,从电影几个基本“单位”来看,情节点数量和作用,情节点与主要角色,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第25页,把累积冲突钩向第三幕,对“主要角色”而言，在实现其“内在需求”时，所表现出一切“外在动作”将会受到“对立角色”和“主要角色”外在动作阻力或作用力，这种阻力或作用力就称为“反抗”。,反抗结果就是形成“冲突”，“冲突”是一切戏剧基础。,中间点,紧要关头,1,、,2,情节点,2,限定长度,要处理问题,区分前后段界限,N1/120,完成冲突向前逻辑性累积次第次序,N1/20,N1/120,第二幕：反抗,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第26页,结尾是从结局中生长出来，结局是一个整体，结尾是组成结局部分。,结尾事是故事最终部分，是含有推进力结论。,结 局,限定长度,要处理问题,给观众一个强有力“结尾”,N1/4,第三幕：结局,4,、剧本总页数与电影放映总时间关系,第27页,5,、怎样把剧本装入框架中：,1,、将电影剧本划分段落结构,2,、确定每个段落时间长度,3,、明确故事开端,4,、找出“情节点,1”,、“紧要关头,1”,、“中间点”、“紧要关头,2”,、“情节点,2”,5,、明确故事结尾,第28页,6,、写“故事梗概”格式,在剧本中，关于“开端、情节点,1,、紧要关头,1,、中间点、紧要关头,2,、情节点,2,、结尾”这七个段落提要是组成故事梗概主要组成部分。写故事梗概，就是要提炼出这七个部分逻辑关联。,动画电影,哪吒闹海,故事梗概,第29页,7,、观赏动画片及故事梗概,案例,1,：动画电影,哪吒闹海,故事梗概,第30页,开 端,龙王敖光，因向百姓索要童男童女为供品，故使陈塘关久旱不雨。“仙胎”哪吒降生在陈塘关总兵李靖府中，太乙真人收其为徒，井赐予小哪吒法器。,情节点,1,哪吒因小搭档被龙王掳去，向夜叉索要不成，于是使用方法器搅扰龙宫。,紧要关头,1,龙王三太子敖丙迎战哪吒，哪吒得知搭档性命已丢，加上敖丙嚣张，故而怒杀了敖丙并抽了它龙筋。,中 间 点,敖光冲进李靖府问罪哪吒，因斗不过哪吒而去天庭告状，在天庭遭哪吒戏弄，被哪吒擒于海边，敖光怀恨而逃。,紧要关头,2,敖光会聚一海龙王，逼李靖杀其子，不然水淹陈塘关，因李靖怕惹是非，先前扔掉了哪吒法器，哪吒无法阻止敖光暴行。为了陈塘关百姓不遭水涝，哪吒含恨自刎。,情节点,2,太乙真人让哪吒取得了重生，赐予他三头六臂改变、兵器火尖枪和风火轮，哪吒冲向龙宫。,结 尾,敖光终于被降伏，哪吒胜利归来，与亲人、搭档、百姓重逢。,7,、观赏动画片及故事梗概,哪吒闹海,第31页,提醒：孙悟空向东海龙王借得定海之宝金箍，却被龙王告状，骗到天庭当弼马温。悟空知道受骗，回花果山称“齐天大圣”。李天王率领天兵天将捉拿悟空，被悟空打败，逃回天庭。,课后习题,2,：观赏,猫与鼠,片段，写出其故事梗概。,课堂作业：,课后习题,1,：观赏,孙悟空大闹天宫,片段，写出其故事梗概。,第32页,完成剧本主要步骤,故事梗概,段落纲领,分场纲领,（文学脚本）,动画剧本,（分场剧本）,第33页,1,、认识段落,每一个“段落”都含有一个明确叙事目标，详细地说，就是对三类角色外在动作相互作用结果（冲突）阐述和提炼。因为每个冲突都有大小强弱，有先后次序，有递进量变到质变特征，所以，一部电影全部“段落”串起来就会有鲜明节奏。,段落纲领形成,第34页,2,、主要段落和次要段落,开端,情节点,1,情节点,2,中间点,紧要关头,1,紧要关头,2,结尾,第一幕：建置,第二幕：反抗,第三幕：结局,1,1a1n,2,2a2n,3,3a3n,4,4a4n,5,5a5n,6,6a6n,7,段落纲领形成,第35页,3,、次要段落镶入,第一幕 建置,N1/4,建置中段,N17/120,开端,N1/12,情节点,1,N1/40,段落纲领形成,第36页,3,、次要段落镶入,第二幕 反抗,N1/2,紧要关头,1,N1/120,段落群,1,N19/160,情节点,2,N1/20,段落群,2,N19/160,段落群,3,N19/160,段落群,4,N11/160,紧要关头,2,N1/120,中间点,N1/120,段落群中包含若干次要段落,段落纲领形成,第37页,3,、次要段落镶入,第三幕 结局,N1/4,结 局 中 段,结,尾,情节点,2,结局中段和结尾长度不做详细推荐,段落纲领形成,第38页,3,、次要段落镶入,6,条标准,波折第二幕,镶入次要段落最多部分,整体局部标准,服从总叙事目标,互为因果标准,相邻段落叙事目标互为因果,量变质变标准,段落之间冲突量累积到达质变,递增递减标准,冲突大小强弱改变推进冲突前进,驾驭角色标准,利用时间和空间改变，随时推敲角色内在,需求改变，设计符合角色性格外在动作,段落纲领形成,第39页,开端,情节点,1,情节点,2,中间点,紧要关头,1,紧要关头,2,结尾,第一幕：建置,第二幕：反抗,第三幕：结局,462,621,102,223,267,728,231,次要段落,1,次要段落,2,次要段落,3,次要段落,4,次要段落,5,次要段落,6,次要段落,7,次要段落,8,次要段落,9,次要段落,10,次要段落,11,次要段落,12,次要段落,13,次要段落,14,次要段落,15,1403,655,245,366,678,306,540,167,306,358,173,165,88,801,408,建置中段,段落群,1,段落群,2,段落群,3,段落群,4,结局中段,段落纲领形成,第40页,幕位置,主要段落位置和提要,次要段落群位置和提要,次要段落位置和提要,第一幕中,第一幕起,第一幕止,开端 起,开端 止,情节点,1,起,情节点,1,止,去情节点,1,中,建置中段 起,建置中段 止,总提要,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,第一幕中段落,第41页,幕位置,主要段落位置和提要,次要段落群位置和提要,次要段落位置和提要,第二幕中,第二幕起,紧要关头,1,起,紧要关头,1,止,中间点 起,中间点 止,去中间点中,段落群,1,起,段落群,1,止,总提要,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,去紧要关头,1,中,段落群,2,起,段落群,2,止,总提要,第二幕中段落,第42页,幕位置,主要段落位置和提要,次要段落群位置和提要,次要段落位置和提要,第二幕中,第二幕 止,紧要关头,2,起,紧要关头,2,止,情节点,2,起,情节点,2,止,去情节点,2,中,段落群,3,起,段落群,3,止,总提要,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,去紧要关头,2,中,段落群,4,起,段落群,4,止,总提要,第二幕中段落,第43页,幕位置,主要段落位置和提要,次要段落群位置和提要,次要段落位置和提要,第三幕中,第三幕起,第三幕止,结尾 起,结尾 止,去结尾中,结局中段 起,结局中段 止,总提要,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,次要段落 起,次要段落提要,次要段落 止,全剧终,第三幕中段落,第44页,课后习题,第45页,完成剧本主要步骤,故事梗概,段落纲领,分场纲领,（文学脚本）,动画剧本,（分场剧本）,第46页,故事梗概形成,幕,幕,段落,段落,场,场,镜头,组成电影单位比较,第47页,分场纲领,(,文学脚本,),形成,场景,1,、认识“场”,“,场”,(,习惯上叫做场景”,),是电影剧本基本单位，写作电影剧本时，是按照一“场”戏接一“场”戏去写，因为每场戏所表示出来叙事目标不一样，针对同一个段落单位下全部“场”而言，每一个“场”也叫“分场”。写“分场纲领”就是写每个“场”中各角色外在动作和相互作用力结果，即“冲突”。,普通应用文学写作手法来描述“场”中详细内容。所以，“分场纲领”也被叫做“文学脚本”。,第48页,2,、“场景”形式,A.,地点,(INT,内,),表示室内内景，,(EXT,外,),表示室外外景,B.,详细地点,广场、卧室、餐厅、原野,C.,时间,日、夜、晨、黄昏、早晨、下午,第49页,112,，内 大浴池 夜,无颜用金子诱惑小青蛙将它吃掉并要求跑堂让它吃饭洗澡。,113,，外 通向猪圈花园 晨,千寻在花丛总穿行。,标注时间和地点格式,分场纲领详细内容,2,、“场景”形式,第50页,内,/,外 详细地点 时间,详细内容,2,、“场景”形式,第51页,3,、转场,场景变换就是“转场”或者叫“换场”。它包含时间和地点变换。是在时间与地点之间架设一个桥梁，经过选择最含有视觉表现力事件，浓缩时间，扩展空间，每一个场景都建筑在另一个场景基础之上，要么推进故事向前发展，要么揭示相关各角色相关信息。,第52页,转场几个方式：,A.,时间变换，地点不变,B.,地点变换，时间不变,C.,时间地点同时变换,最基本形式,3,、转场,第53页,4,、场景类型,A.,动作型,以角色肢体动作、场面特效为主,B.,对话型,以角色之间对白、独白为主,C.,交代型,以一个或几个镜头组成，交代季节时,间改变为主,第54页,5,、创作场景内容,A.,场景中发生了什么,B.,场景叙事目标是什么,C.,场景怎样推进故事,D.,为何要这个场景,006,，内 放映室 日,童年多多迷上了电影,在天堂电影院放映室里,他缠着艾费多要剪下来”接吻”镜头,忙碌艾费多要轰走多多,多多偷偷了地上废弃小格胶片,.,第55页,6,、创作场景步骤,A.,写作方式,不要很文学化句子,B.,找出冲突,使角色取得最大戏剧价值,C.,选择写作素材,先加后减,D.,详细写作步骤,定义作用在角色身上情感力量,确定时间和地点,开端,-,角色从哪里来,?,还是在场景中,?,场景中段,场景结尾,回头检验,第56页,7,、创作场景注意事项,A.,无力解释,经过“外在动作”表达“内在需求”,B.,创建场景反向思维,C.,描述性场景,最好不要超出,4,、,5,句话,D.,场景视觉气氛,E.,场景中悬念,F.,麦高芬,创造一个能够推进剧情目标,G.,转场,形式、内容,第57页,8,、转场,在时间和地点间架设桥梁,A,、处理历史影片或时间跨度比较长影片,（,1,）做系统研究,（,2,）决定怎么结束故事，尊重历史、实事求是，在角色情感上能够创造或虚化。,（,3,）转场确定认为该删除部分。,B,、转场方式,（,1,）转场形式,（,2,）转场内容,第58页,9,、场景创作与角色,A,、组成角色一个方面,内在需求、观点、态度、改变,B,、角色常见一个问题,C,、照明理论,D,、事件与角色,E,、检验角色是否被动,F,、场景中潜台词,G,、闪回,第59页,10,、场景创作与结构,A,、电影剧作结构,B,、结构类型,线性、非线性,C,、检验结构方法,故事焦点是否集中,D,、出现结构问题原因,是否总在“发生事件”周围打转,对角色和角色动作研究不够,出戏太早，没有高潮,没能把握角色“内在需求”,故事线索没有导向有意义方向,E,、场景中阻断,F,、晚进早出标准,第60页,11,、卡片系统分场纲领,用一叠,3x5,英寸卡片（,76.2x127mm,），在每张卡片上写出一个场景纲领，建立正式写作剧本前卡片系统。,故事最终会告诉我们需要多少卡片。,我们能够将第一幕、第二幕、第三幕使用不一样颜色区分。然后，草拟出这些卡片全部场景内容。,把卡片摊开，仔细推敲故事，能够把次序打乱，并尝试着修改场景里内容，或者增加删除几张。,最终，我们立足于完善卡片系统来写电影剧本。,第61页,完成剧本主要步骤,故事梗概,段落纲领,分场纲领,（文学脚本）,动画剧本,（分场剧本）,第62页,电影剧本,(,分场剧本,),形成,电影单栏剧本格式包含以下几点：,1.,机位、角度和镜头描述,只是简单推荐性提醒,2.,关于镜头定义就是摄影机所看到东西,3.,主镜头和局部镜头,依据设计场景需要决定,4.,找出镜头中主体,摄影机画面中发生角色动作,5.,标注,在开始分别标注序号、内外景、地点、时间,6.,角色,将对白角色名字写在其台词上面居中位置,第63页,不一样场景之间,场景与转场方式之间,角色台词与主体详细描述之间,两个镜头主体详细描述之间,全部标注,角色第一次出现,机位、角度、镜头推荐提醒,转场方式,对白角色名字,场景换页但内容继续时写上”,CONTINUED”,7.,空行,8.,黑体字,电影剧本,(,分场剧本,),形成,第64页,镜号 外景或内景 场景发生地点 时间,场景外貌或机位、镜头简单提醒,描述镜头中主体,角色,1,动作，还能够加入道具、环境等,角色,1,（说话情绪或方式）,台词详细内容,.,描述镜头中主体,角色,2,动作，还能够加入道具、环境等,角色,2,（说话情绪或方式）,台词详细内容,.,(,转场方式,),镜号 外景或内景 场景发生地点 时间,CONTINUDE,或转场方式,电影剧本,(,分场剧本,),格式,第65页,镜号 外景或内景 场景发生地点 时间,场景外貌或机位、镜头简单提醒,描述镜头中主体,角色,3,动作，还能够加入道具、环境等,角色,3,（说话情绪或方式）,台词详细内容,.,角色,1,（说话情绪或方式）,台词详细内容,.,描,述镜头中主体角色动作，还能够加入道具、环境等,CONTINUDE,或转场方式,电影剧本,(,分场剧本,),格式,第66页,003,内景 千寻私家车内 日,花束特写,千寻,懒洋洋躺在车内，握着离别时同学送花,千寻,（遗憾）,还是以前学校比很好。啊，妈妈，,花快要枯萎了。,千寻攀到前座地方,妈妈,扭过头来看着千寻,妈妈,（不在意）,都怪你握太紧，回家后加点水便没,问题了,千寻矮下身去,千寻,（遗憾）,第一次收到花束，竟然是离别花，太伤感了。,分场剧本案例分析：,第67页,千寻缩回到后座,妈妈,你生日时不是收过玫瑰花吗？,妈妈拿起千寻掉落卡片看,千寻坐在后座上,千寻,（遗憾）,那是一朵花，不是一束花呀！,妈妈伸过手来,妈妈,（画外音）,跌了卡片。开窗吧，提起精神，今天会很忙。,千寻看向窗外,（切至）,分场剧本案例分析：,第68页,包装与整合,第69页,谢谢大家,THANKS,第70页,