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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,生物八年级上册总复习,第1页,第一章各种环境中动物,第一节 水中生活动物,腔肠动物,软体动物,甲壳动物,其 他,其它水生动物,水中生活动物,水域环境保护,鱼,游泳探究：鱼鳍在游泳中作用,游泳,第2页,水中生活动物(8),腔肠动物,：,有口无肛门,，食物由口进入，残渣由口排出（海葵、珊瑚虫、水母）,软体动物,有,贝壳,（扇贝、螺、蚌），贝壳退化（乌贼，章鱼）,甲壳动物,体表有较,硬甲,（蟹，虾，水蚤）,鱼类,外部形态,：终生生活于水中，身体流线型，被覆鳞片，后面深灰黑色，腹面白色。用鳃呼吸，用鳍游泳,第3页,鱼类(6-7),呼吸：鳃,丝（既多又细，有利于充分进行气体交换）、耙、弓,鳃丝密布毛细血管，进行气体交换后含有大量氧而呈鲜红色（死亡后，短期内也是鲜红色）,口与鳃盖后缘交替张合，气体交换后水中含氧量降低，二氧化碳增加,游泳：鳍,胸腹,（偶鳍,）保持鱼体平衡,背臀,（奇鳍）维持鱼体垂直平衡,尾鳍,：产生前进动力，控制方向（动力：躯干和尾部摆动）,结构,：,颜色,：,运动,：,第4页,第5页,第一章各种环境中动物,第二节 陆地生活动物,陆地环境特点：,干燥,无水浮力,气态氧环境,环境复杂多变,陆地生活动物,对环境适应：,预防水分散失结构,有支持躯体和运动器官,有气管或肺等器官,有发达感觉器官和神经系统,蚯蚓,喂养和观察蚯蚓,家兔,体表被毛,用肺呼吸,心脏分四腔，两条循环路线,牙齿分化，盲肠发达,大脑发达,胎生，哺乳,动物栖息地保护,第6页,蚯蚓(14-15),圆柱状，细长；有许多体节组成；有环带；体壁湿润（有利于呼吸），尤其腹面有许多刚毛,生活于含腐殖质较多湿润土壤；昼伏夜出；以枯叶、朽根、其它有机物为食,刚毛+肌肉,：由许多相同环形体节组成（沙蚕、水蛭）,外部形态,：,生活习性，食性,：,运动,：,步骤动物,第7页,观察兔内部结构图,气管,肺,肝脏,小肠,大肠,盲肠,膀胱,肾脏,胃,膈,第8页,兔（哺乳动物）17,被毛（保温作用）,有门齿、臼齿分化（作用）（与狼牙齿比较）消化管长；盲肠发达,体腔有膈，用肺呼吸,心脏四腔,大脑发达,胎生哺乳,消化,体表,呼吸,：,循环,：,神经,：,生殖,：,切断植物纤维,撕裂食物,磨碎食物,第9页,鸟类(20),身体流线型（减小阻力）前肢变翼（薄、轻、面积大）被覆羽毛,长骨中空、消化系统发达，直肠短，不存粪便、（减轻体重）用肺呼吸，（双重呼吸）气囊辅助，胸肌发达 气囊作用？,散热降温、减轻体重、储存空气,发达：心脏相对大、心率快、血压高,鸟类,：被覆羽毛，前肢变翼，含有快速飞行能力，有气囊，体温高而恒定,外部形态,：,内部结构,：,循环系统,第10页,昆虫(24）,身体分为头、胸、腹三部分,胸部,三对足，两对翅（膜质后翅有利于飞行，前翅保护后翅作用）,外骨骼,：保护、支持内部柔软器官，预防体内水分散失,节肢动物,：身体有很多体节组成，体表有外骨骼，足、触角（嗅觉、触觉功效）分节,两栖动物,：幼体生活于水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸,腔肠 步骤 软体 节肢（甲壳、昆虫）鱼类 两栖 鸟类 哺乳,第11页,第一章各种环境中动物,第三节 空中飞行动物,身体结构和生理特点,与翱翔相适应特点,降低飞行时阻力,适于飞行,可控制翼飞行,降低飞行时重量,运输营养物质和氧功效强,加强飞行时呼吸,鸟类适于飞行特点：,体型呈梭形（流线型）,身体覆盖羽毛，前肢变成可翱翔翼,胸部骨突出、胸肌发达,食物消化、吸收以及粪便排出都很快速,心脏占体重百分比大、心博次数高,有独特、发达气囊,第12页,2.鸟类主要特征,3.昆虫适于飞行、分布广泛特点,身体结构和生理特点,适于飞行、分布广泛特点,能爬行、能跳跃,能飞行,可控制运动器官,有保护、支持身体作用，可预防体内水分蒸发，适于陆地干燥环境,有足三对，有特化为跳跃足,有翅,胸部有发达肌肉,外骨骼覆盖在身体表面,4.节肢动物主要特征,5.两栖动物概念,第13页,身体,呼吸,运动,体温,其它,步骤,由彼此相同环状体节组成,靠湿润体壁和外界进行气体交换,靠肌肉交替收缩舒张来蠕动,变温,卵生,节肢,身体分部,体表有外骨骼,呼吸器官为鳃或气管,靠翅或分节足运动,变温,卵生,鱼类,体表被有鳞片,用鳃呼吸,靠躯体和鳍摆动游泳,变温,卵生,鸟类,体表被覆羽毛,前肢特化成翼,用肺呼吸，体内有气囊帮助呼吸,靠翼和足运动,体温高且恒定,卵生,哺乳,体表被毛,用肺呼吸,靠四肢运动,体温高且恒定,胎生、哺乳,第14页,1.在观察鲫鱼鳍摆动时，假如剪掉鲫鱼胸鳍和腹鳍，鱼体将(),不能游动B.不能保持前进方向,C.发生侧翻D.不能产生前进动力,2.在做观察鲫鱼试验时，往往已捉到手鱼又让它摆脱，这是其体表含有黏液缘故。鱼体表黏液主要作用是(),预防人类捕捉B.降低运动阻力,C.保持鱼体表湿润D.辅助呼吸,3.蝗虫生活在干燥环境中，预防水分散失结构是(),A.肺B.气管C.气囊D.外骨骼,C,B,D,第15页,4.无脊椎动物中唯一能飞动物是(),蝙蝠B.丹顶鹤C.昆虫D.蚯蚓,5.以下属于鱼类是（）,A.甲鱼 B.银鲳 C.鱿鱼 D.鲍鱼,6.控制鱼上浮和下降结构是(),A.鱼鳞 B.侧线 C.鳍 D.鱼鳔,7.在做观察蚯蚓试验时,经惯用浸水湿棉球擦蚯蚓体表,其目标是(),A.给它降温 B.便于它灵活运动,C.保持清洁 D.有利于它进行呼吸,C,B,D,D,第16页,8.以下属于昆虫是(),A.蝗虫 B.草履虫 C.蚯蚓 D.珊瑚虫,9.以下水生动物属于鱼类是(),A.章鱼 B.蓝鲸 C.扬子鳄 D.海马,10.家鸽进行气体交换场所是(),A.肺和气囊 B.气囊 C.肺 D.气管,11.鸟类能保持恒定体温原因是(),A.食量大 消化能力强,B.有很好散热和产热能力,C.呼吸作用旺盛 D.血液输氧能力强,A,D,C,B,第17页,12.家鸽正羽主要功效是,A,保持体温,B,保护,C,用于飞行,D,降低飞行阻力,13家鸽消化食物，吸收养料主要器官是,A,腺胃,B,肌胃,C,直肠,D,小肠,C,D,第18页,连线：,鱼类 蟾蜍,两栖类 海马,爬行类 鲸,哺乳类 龟,腔肠动物 河蚌,软体动物 海蜇,甲壳动物 龙虾,第19页,运动系统组成,骨骼,肌肉,骨,骨连接：如关节,肌腱,肌腹,骨,肌肉,关节,神经系统,能量,动 作,1,2,第二章动物运动和行为,第一节动物运动,第20页,骨、肌肉和关节模式图,图1,图2,把骨骼肌连在骨上结构是（）,A关节 B韧带 C关节囊 D肌腱,D,第21页,关节模式图,关节头,关节囊,关节腔,关节窝,关节软骨,关节在运动中起着什么作用？（）,A杠杆作用 B支点作用 C动力作用 D调整作用,B,第22页,动物运动和行为,屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张,伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩,关节囊,关节头,关节腔,关节窝,第23页,运动产生,骨骼肌受到神经传来兴奋,肌肉收缩,骨骼肌牵动骨,骨绕着对应关节活动,躯体产生运动,第24页,人体某部位骨骼肌瘫痪，其原因可能是（）,A骨骼肌过分疲劳,B长久缺乏运动,C控制骨骼肌神经受损伤,D骨骼肌一些肌纤维受损伤,C,第25页,练习,1“肌肉饥饿”症是因为肌肉养料和氧气供给不足，造成弹力变差，收缩无力所致。,改变这一情况最正确方法是（）,A人工输氧 B吸氧同时多食用蛋白质,C多食营养品 D经常参加适量体育锻炼,2脱臼是指（）,A关节骨折 B关节头从关节窝脱出,C关节囊拉伤 D关节韧带扭伤,3科学研究发觉，哺乳动物成熟红细胞中不含细胞核，以下动物红细胞不含细胞核是（）,A、蛙 B、兔 C、蛇 D、鹰,4判断：动物运动只靠运动系统就能完成。（）,5判断：适当体育锻炼有利于增加骨、关节和骨骼肌功效。（）,D,B,B,第26页,动物行为,分 类,先天性行为,学习行为,探究：菜青虫取食行为,探究：动物绕道取食,探究一个动物行为,第二章动物运动和行为,第二节先天性行为和学习行为,第27页,先天性行为和学习行为,从行为取得路径来看,先天性行为,：由动物体内,遗传物质,决定,学习行为,：在,遗传物质基础上经过环境原因作用,，由生活经验和学习而取得行为,第28页,1.“鹦鹉学舌”是同学们熟悉成语，鹦鹉这种行为属于（）,A 先天性行为 B 学习行为 C 经验行为 D 适应行为,2.母狼幼仔丢失后会将人婴孩培育成狼孩，这个事实说明（）,A 母狼试图使婴孩成为自己孩子,B 母狼对人报复行为,C 母狼有较高培育能力,D 母狼有培育幼体本能,3.以下行为中属于先天性行为是（）,A 小猴骑自行车 B 蜘蛛结网,C 蚯蚓走迷宫 D“红灯停，绿灯行”,4.脊椎动物学习行为比无脊椎动物更复杂更高等，这有利于（）,A 逃避敌害 B 寻找配偶,C 取得食物 D 适应复杂生活环境,B,D,B,D,第29页,1、以下行为中属于学习行为是（）,A母鸡孵卵 B蜘蛛结网 C蜜蜂采蜜 D小狗做“算术题”,2、动物先天性行为所含有特点是：动物生来就含有行为不是动物生来就含有行为由身体里遗传物质所控制行为动物在成长过程中，经过生活经验和“学习”逐步建立起来新行为活动（）,A B C D,3、以下行为中属于本能是（）,A蚯蚓走迷宫 B母鸡培育小鸡,C山雀偷饮牛奶 D黑猩猩用木棍取食蚂蚁洞里蚂蚁,4、马戏团小狗能用叫声演出“算算术”，这种行为是（）,A先天性行为 B学习行为 C遗传行为 D都不是,5、判断：动物越高等，形态结构越复杂，学习行为也越复杂。（）,D,A,B,B,第30页,第二章动物运动和行为,第三节社会行为,1.社会行为特征,2.群体中信息交流：通讯,（1）方式：“语言”,（2）探究：蚂蚁通讯,（3）意义：分工与合作必要条件,特点：群体内不一样组员之间有明确不一样职能,例,白蚁群体（分工合作）,狒狒（分等级）,动作,声音,气味,第31页,、以下各项中，属于动物社会行为是（）,、母鸡率领一群小鸡在觅食,、山洞中居住着一大群蝙蝠,、蜂王从小到老由工蜂喂养,、草原上生活着大批食草动物,四、课堂练习,C,第32页,、以下行为中不属于信息传递行为是 （）,、雌蛾分泌性外激素,、工蜂跳字型舞蹈,、蟑螂昼伏夜出,、鸟类鸣叫,C,第33页,、对群体生活动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确一项是（）,、动物个体间无法取得联络,、觅食和御敌比较困难,、不一样性别个体交配繁殖受到影响,、马上死亡,D,第34页,动物在自然界中作用,在维持生态平衡中起主要作用,促进生态系统物质循环,能帮助植物传粉和传输种子,第三章动物在生物圈中作用,第一节动物在自然界中作用,第35页,无机物,（如氮、氧、碳等）,动物,（蛋白质、糖类、脂肪等）,有机物,粪便,尸体,二氧化碳,尿液,阳光,细菌,真菌,植物,+水,第36页,堂上练习,1、,在生态系统物质循环方面（）,A、动物作为消费者，不起什么作用,B、只有生产者植物才起作用,C、生态系统物质循环就是释放能量,D、动物作为消费者，也参加了物质循环,2、生态系统中，物质是循环，能把有机物转变成二氧化碳和水等返回无机环境中是（）,A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、以上都是,3、在生态平衡状态下，生态系统内生物数量和所占百分比将会（）,A、逐步增加 B、逐步降低,C、稳定不变 D、相对稳定,D,D,D,第37页,练习,4、以下哪项不是动物在自然界中作用（）。,、在维持生态平衡中起主要作用,、促进生态系统物质循环,、在促进生态系统物质循环中分解有机物，所以在自然界中充当分解者,、帮助植物传粉，传输种子,C,第38页,6、在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这些现象能够说明自然界中生物之间是（）,A.相互制约 B.各种多样,C.不停进化 D.互不相干,7、,自然界动物和植物在长久生存和发展过程中，形成了,_,和,关系。,8、狼对牧业发展造成严重威胁，假如大规模猎捕后，能够会造成（）,A、野兔数量无限增加 B、野兔数量相对不变,C、草场退化 D、农牧来发展快速而且持久,A,练习,相互依赖,相互制约,C,第39页,练习,9、依据以下物质循环图回答下列问题：,兔子、树和草死亡后，遗体会逐步消失，这是因为图中C_把它们分解为A_和B_。,在光照下，A和B又被植物利用进行_作用,制造出_被植物利用,深入又被动物利用。,C在其中作用是作为分解者参加_,它是利用_来生活,树、草,兔,遗体,C,B,A气体,细菌和真菌,二氧化碳,水和无机盐,光合,有机物和氧,物质循环,现成有机物,第40页,动物与仿生：科学家经过对动物认真观察和研究，模仿动物一些结构和功效来创造创造各种仪器、设备,动物与人类生活关系,动物在人类生活中作用,1.为人类提供食物,2.为人类提供了皮、毛等用具,3.为人类提供药材和制药原料,.,动物与生物反应器,比如“乳房生物反应器”,第三章动物在生物圈中作用,第二节动物与人类生活关系,第41页,七 动物与仿生,长颈鹿,萤火虫,乌龟,苍蝇,蝴蝶,甲虫,蝙蝠,冷光,一次可拍1329张摄影机,二元化武器,雷达,宇航员失重现象,薄壳建筑物,迷彩服,仿生模仿生物一些结构和功效来创造创造各种仪器设备，这就是仿生。,第42页,一、观察菌落,1.菌落：细菌或真菌繁殖后形成肉眼可见集合体,2.细菌与真菌菌落主要区分,菌落,类群,大 小,颜 色,形 态,细菌,真菌,小,比细菌大几倍至几十倍,普通白色,不一样真菌菌落展现黑、绿、黄、红等不一样颜色,表面光滑或粗糙,绒毛状、絮状、蜘蛛网状,第四章分布广泛细菌和真菌,第一节细菌和真菌分布（55）,第43页,第四章分布广泛细菌和真菌,第二节细菌,1.细菌发觉,A.17世纪后叶，荷兰人列文虎克用高倍显微镜观察，发觉了一个微小生物细菌。,B.19世纪中叶，法国科学家巴斯德设计了巧妙试验，证实了细菌不是自然发生。,2.细菌形态结构,形态,结构,3.细菌生殖：以分裂方式进行生殖,4.细菌数量计算,细菌是以分裂方式进行繁殖，每繁殖一代就是原来2倍，繁殖N代就是其基数乘以2N次幂。比如，100个细菌繁殖5代，就是10022222=1002,5,=3200（个）,细菌繁殖速度很快，普通20-30分钟就能繁殖一带，若按30分钟繁殖一代计算，4小时就能繁殖8代。,单细胞，个体十分微小,不一样细菌形态不一样，常见有杆状、球状、螺旋状,基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形细胞核,特殊结构：荚膜、鞭毛、芽孢,第44页,细菌结构示意图,一个细菌也是一个细胞。它和动植物细胞都不一样，主要区分在于它虽有DNA集中区域，却没有成形细胞核。另外，细菌有细胞壁（有些细菌细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成有机物生活，并把有机物分解为简单无机物。它们是生态,系统中分解者。,第45页,第四章分布广泛细菌和真菌,第三节真菌,1.各式各样真菌。,（1）多细胞真菌，如蘑菇、木耳等食用真菌；如青霉菌、曲霉菌等霉菌。,（2）单细胞真菌，如酵母菌。,2.真菌基本结构。,（1）多数为多细胞个体，也有单细胞个体。,（2）每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。,（3）多细胞个体菌体由菌丝组成。,3.真菌繁殖：经过产生大量孢子来繁殖后代。,第46页,培养细菌或真菌普通方法,1、配制培养基,2、灭菌,3、接种,4、培养,第47页,二、探究细菌和真菌分布（56-58）,1.培养细菌或真菌普通方法：,基质,营养物质,配制培养基,高温、高压,灭菌,无菌状态下进行,接种,适宜温度、湿度、空气,培养,为细菌、真菌生存提供营养物质和适宜环境,杀死其它杂菌,将菌种移入培养基,提供适宜环境让细菌和真菌生长繁殖,2.细菌和真菌生存需要一定条件：水分、有机物、适宜温度等,3.试验证实细菌和真菌在生物圈中广泛分布,第48页,练一练,培养基为细菌真菌生活提供了那些基本生存条件？,什么是接种？,营养物质，水分，生存空间,将少许细菌或真菌放在培养基上过程,叫接种,第49页,4、探究细菌和真菌分布（56）,（1）试验中要设置几套装置？,哪一组作为对照组？,哪一组作为试验组？,（2）为何培养用培养皿和培养基，在接种前必须高温灭菌？,不做处理为对照组,在选定环境下处理为试验组,排除试验为其它环境污染,第50页,5、细菌和真菌分布,细菌和真菌分布几乎无处不在，如土壤、水域、空气、动植物体内。它们生存需要哪些条件？,细菌和真菌大多数自己不能合成有机物，只能利用现成各种有机物作为营养，所以它们营养方式是（）,水分，一定温度，丰富有机物,异养,第51页,练一练,火山后，严寒极地都能发觉细菌，说明了细菌适应能力（,），分布,（）,某同学发觉盐水浸过纸片只有A菌生长，B细菌没有了，这说明不一样细菌,（）,，盐水含有,（）,作用,强,广泛,对环境适应能力不一样,抑制,第52页,第二节 细菌（58-59）,1、荷兰人（）第一次发觉了细菌,2、法国科学家（）证实了细菌从哪里来，他还发觉了（）（）,并提出了保留酒和牛奶（）以及预防手术感染方法，后人称他为（）,列文虎克,巴斯德,乳酸菌,酵母菌,巴氏消毒法,微生物学之父,第53页,3、细菌形态结构（59）,（1）细菌个体十分微小，只有用（）,或（）才能观察到细菌形态,细菌形态各异，有（）（）,（）等不一样形态。每个细菌都是（）个体有些细菌相互连接成（）或（）但每个细菌也是独立生活。,（2）细菌形态各异，但基本结构都是相同。,电镜,高倍显微镜,杆状,球状,螺旋状,单细胞,团,长链,第54页,细菌含有普通基本结构和特殊结构（60）,普通基本结构就是全部细菌都含有结构,像（）（）（）,（）,特殊结构是有细菌有，有细菌没有，像（）（）,DNA作用（）,荚膜作用（）,鞭毛作用（）,细胞壁,细胞膜,细胞质,未成形细胞核,荚膜,鞭毛,遗传物质,保护作用,运动作用,第55页,4、细菌生殖（61）,细菌生殖方式是（）,细菌繁殖速度快，在适宜环境条件下，不到半小时就能分裂一次。,在细菌发育后期发生了哪些改变？,芽孢有哪些特点？,个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢,分裂生殖,是细菌休眠体，,对不良环境有较强抵抗能力,第56页,练一练,以下关于芽孢叙述，错误是（）,A.芽孢能够度过不良环境,B.芽孢是细菌休眠体,C.芽孢能够萌发出一个细菌,D.芽孢是细菌用来繁殖结构,D,第57页,九 真菌（62-63）,一 真菌形态,较大真菌普通由菌丝体组成,微小真菌由一个细胞组成（如：酵母菌）,二 真菌结构,第58页,列表比较细菌和真菌异同,区分,大小,细胞核,繁殖方式,细菌,真菌,共同点：,三 真菌繁殖,真菌是靠,孢子,繁殖，每个孢子在适宜环境条件下，都能发育成一个新个体。,微小,无,分裂繁殖,较大,有,孢子繁殖,细胞内没有叶绿体,第59页,真菌孢子在什么样环境条件下才能发育成新个体？,真菌在生态系统中饰演什么角色？,适宜温度，,一定水分，,丰富有机物,分解者,第60页,1.细菌和真菌在自然界中作用（66-68）,作为分解者参加物质循环，如：食物、生物遗体腐败食物腐败、生物遗体分解,引发动植物和人患病，如：链球菌引发人扁桃体炎等，真菌引发人臂癣、足癣等,细菌和真菌在自然界中作用,与动植物共生，如：地衣、根瘤菌等,第五章细菌和真菌在生物圈中作用,第一节细菌和真菌在自然界中作用,2.评价试验方案(69),试验方案一,试验方案二,试验方案三,试验方案,逐一仔细分析、比较每个方案,（可参考对照试验法）,得出最正确试验方案,第61页,第五章细菌和真菌在生物圈中作用第二节人类对细菌和真菌利用,1.人类对细菌和真菌利用（70-75）,细菌、真菌与食品制作，如：发酵现象等,细菌、真菌与食品保留，如：防腐、食品保留等,人类对细菌和真菌利用,细菌、真菌与疾病防治，如：抗生素、转基因药品等,细菌与环境保护，如：利用细菌净化生活污水和工业废水,2.课外实践,（）制作甜酒,（）制作发酵食品,第62页,细菌、真菌在自然界中作用,1作为,参加物质循环。,细菌和真菌把动物植物遗体分解成,、,和,，这些物质又能被,吸收和利用，进而制造有机物。,2引发动植物和人患病。（区分细菌和真菌引发疾病）,3与动植物共生。,地衣是,与,共生而形成。,根瘤是,能与,共生。,分解者,二氧化碳,水,无机盐,植物,真菌,藻类,根瘤菌,豆科植物,第63页,练一练,在同一块田地中，有经验农民经常将玉米与大豆轮换交替种植，这主要是考虑到（）,A.这么能够降低病虫害对农作物侵害,B.这么有利于改良农作物品种,C.大豆根部根瘤菌可提升土壤肥力，玉米可充分利用这种肥力,D.不一样农作物对日照强度需求各有不一样,C,第64页,问题：,常被利用进行发酵细菌和真菌分别有哪些？,（二）,第65页,1发酵食品制作与食品保留。,（1）,用于制造馒头、面包，,用于制作酸奶，,用于制醋，,用于制酱等。,（2）食品腐败主要是由细菌和真菌在食品中,和,引发，预防食品腐败主要方法有巴斯德消毒法、真空包装法、腌制法等。,2疾病防治与环境保护。提取抗生素、净化污水等。,发觉抗生素.,3、冰箱环境有利于食品储存，是因为低温能抑制细菌,和,。,酵母菌,乳酸菌,醋酸菌,霉菌,生长,繁殖,弗莱明,生长,繁殖,第66页,真空包装：依据破坏需氧菌类生存环境。,烟熏法：经过太阳光或熏烟把水分蒸发掉,脱水法,腌制法：用盐液除去鲜鱼中水分。,罐藏法：依据高温消毒和预防细菌和真菌接触。,巴斯德消毒法：依据高温灭菌原理。,预防食品腐败所依据主要原因：是把食品内细菌和真菌杀死或抑制它们生长和繁殖。,（三）,第67页,请依据制作甜酒原理知识回答以下问题（72）：,（1）利用酒曲和糯米制作甜酒过程中，酒曲在制酒中作用是：,。,（2）糯米起作用是,。,（3）在制作过程中，为何要将装置放在比较温暖地方？,（4）在制作过程中，为何要尽可能少打开容器？,作为发酵菌种,提供营养物质,为酵母菌生长和繁殖提供适宜温度,预防空气进入容器,酵母菌在缺氧环境下才能产生酒精,第68页,第六单元生物多样性及其保护,第一章依据生物特征进行分类,第一节尝试对生物进行分类（80）,对生物进行分类依据（82-83）,植物分类,花、果实、种子等,生理功效,形态结构特征,动物分类,细菌、真菌分类,内部结构,将生物分类知识应用于日常生活,第69页,生物分类,是依据生物,相同程度,把生物划分为种和属等不一样等级，并对每一类群形态结构等特征进行科学描述.,意义：搞清不一样类群之间,亲缘关系和进化关系,。,分类依据：是生物在形态结构等方面特征。,分类基本单位是种。,双名法：属名+种加词+命名者,林奈和双名法,一 生物分类（89）,第70页,生物在分类上分为七个等级，从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。,种”是最基本分类单位，同种生物亲缘关系最亲密。,二 从种到界（85）,第71页,水稻,水稻 水稻属 禾本科 禾本目 单子叶植物纲 种子植物门被子植物亚门 植物界,猴,猴 猴属 猴科 灵长目 哺乳纲 脊椎动物门 动物界,马,马 马属 马科 奇蹄目 哺乳纲 脊椎动物门 动物界,桃,桃 梅属 蔷薇科 蔷薇目 双子叶植物纲 种子植物门被子植物亚门 植物界,常见生物,第72页,双子叶植物,藻类植物,裸子植物,蕨类植物,单子叶植物,苔藓植物,植株无根茎叶分化。,靠种子来繁殖后代，种子裸露,植株矮小，只能生长在潮湿环境，有茎叶分化，根是假根。,种子繁殖，种子外有果皮包被两片子叶，叶脉多为网状脉,生活在潮湿环境，有了根茎叶分化,种子外有果皮包被，子叶一片，叶脉多为平行脉,请你帮忙完成:,第73页,第一章依据生物特征进行分类,一、生物分类（80）,1、生物分类主要是依据（），包含（）和（）等，把生物划分为不一样等级。,2、生物分类基本单位是（）。,3、生物分类七个分类等级从大到小分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）.,4、生物分类能够搞清生物之间（）和,（）。,生物相同程度,形态结构,生理功效,种,界,门,纲,目,科,属,种,亲缘关系,进化关系,第74页,5、生物分类单位越大，包含生物种类越（），相同程度越（），共同特征越（），亲缘关系越（）；生物分类单位越小，包含生物种类越（），相同程度越（），共同特征越（），亲缘关系越（）。,二、动植物分类（82-83）,1、植物分类时要仔细观察植物（）。,2、在被子植物中，（）、（）和（）往往作为分类主要依据。,3、动物分类要比较（），还要比较动物（）和（）。,多,小,少,远,少,大,多,近,形态结构,花,果实,种子,外部形态结构,内部结构,生理功效,第75页,四、（83）,1、真菌、细菌等其它生物分类也需要依据他们（）进行分类。,2、生物命名法双名法是（）,提出。,3、在植物园或公园里，各种植物标牌上经常标明哪个分类等级单位？（）,特征,瑞典林奈,科,第76页,第二章认识生物多样性（90）,生物多样性内涵,生物种类多样性,基因多样性,生态系统多样性,动物多样性,植物多样性,其它生物多样性,同种生物个体基因差异,不一样种生物基因差异,我国宝贵基因遗传资源,保护生物多样性原理,保护根本办法,各种生物之间相互联络,生物与环境之间相互影响,保护生物栖息环境,保护生态系统多样性,第77页,生物多样性,生物种类多样性,基因多样性,生态系统多样性,三 认识生物多样性（90）,第78页,第二章 认识生物多样性（91-92）,1、,生物多样性内涵包含三个层次：,(）,（），（）。,2、,我国是,最多国家，被称为,（）,3、生物各种特征是由（）控制，每种生物都是一个丰富（），生物种类多样性实质上是（）。,4、基因多样性为动植物（）提供了宝贵遗传资源。,5、保护(),保护（），是保护生物多样性根本办法。,生物种类多样性,基因多样性,生态系统多样性,裸子植物,裸子植物故乡,基因,基因库,基因多样性,遗传育种,生物栖息环境,生态系统多样性,第79页,我国一级保护动物,水生无脊椎动物：红珊瑚 鹦鹉螺；鱼类：中华鲟 白鲟,陆生无脊椎动物：金斑缘凤蝶,爬行类：鳄晰 扬子颚,哺乳类：大熊猫 金丝猴 白鳍豚 藏羚羊 麋鹿 亚洲象 华南虎 白头叶猴,我国一级保护植物,人参 珙桐 水杉 银杉 桫椤,第80页,建立自然保护区是保护生物多样性最为有效办法。,为保护生物多样性，我国相继颁布了中华人民共和国森林法 中华人民共和国野生动物保护法和中国自然保护纲要等法律和文件。,十 保护生物多样性（96-97）,第81页,生物多样性丧失原因,1、生存环境破坏与改变（主要）。,2、掠夺式过分利用。,3、环境污染。,4、农业和林业品种单一化。,5、外来物种引入。,第82页,第三章 保护生物多样性,1、生物多样性面临威胁主要表达为,（）。,2、造成生物多样性面临威胁原因有（）,（,）等。,3、为保护（），人们会把含（）在内（）划分出来，进行（），这就是自然保护区。,4、（）是保护生物多样性最有效办法。,生物物种灭绝速度加紧,生物多样性,保护对象,一定面积陆地或水体,保护和管理,建立自然保护区,生存环境破坏与改变,外来物种入侵,第83页,
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