七年级历史下册第6课北宋的政治说课市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,6,课,北宋政治,第1页,说课提要,一,二,三,教学过程,课标教材,学科知识综述,北宋政治,第2页,一,学科知识综述,第3页,学科知识综述,加强,中央集权,文官制度,重文,轻武,利,弊,01 共识,北宋政治,影响深远,北宋政治,第4页,02 历史学科,观点交锋,严复：,中国之所以成为,今天（清末）现象者，,为宋人所造就十之八九。,钱穆著中国历代政治得失,宋是中央集权，是军权集中，财权集中，地方则日趋贫弱。,民国柳诒徵中国文化史,有宋尽革其弊，惟宋无女主、外戚、宦寺、宗王、,强藩,之祸。,顾全芳重评北宋重文轻武影响,不是说，宋代发展都与重文轻武,政策相关。,诸如其它方面，,北宋非但“不弱”，而且“很强”。,学科知识综述,北宋政治,第5页,二,课标教材,第6页,课标,01,课标教材,课标导言,北宋建立，结束了五代,十国分裂局面。宋朝实施,重文轻武,政策，,利弊兼得。,课标,知道北宋建立。了解,北宋,重文轻武特点。,北宋政治,第7页,单元地位分析,02,第二单元 民族关系发展和社会改变,重文轻武影响深远,课标教材,北宋政治,明清,统一多民族国家巩固和君主集权加强,第,7,课 北宋辽,西夏并立,第,9,，,10,，,11,，,12,，,13,课,宋元经济文化,统治科技交通,第,8,课 南宋与金对峙,第,6,课,北宋政治,第8页,课文分析,03,第,6,课 北宋政治,重文轻武,重文轻武影响,加强中央集权,宋太祖,利弊,三冗,文化兴盛文治局面,办法,课标教材,范仲淹,北宋政治,第9页,本课立意,04,内容,民族关系发展,和社会改变,重文,轻武,制度创新,教法,生成性,课堂理念,小组合作论从史出,以人带事,以点带线,课标教材,北宋政治,第10页,课标教材,教学,目标,05,知识与能力：,掌握赵匡胤建立北宋加强中央集权、重文轻武等基本史实。培养学生阅读细节材料总结归纳史料实证精神。,过程与方法：,从大宋印象导入单元主题和主要人物，以赵匡胤五个故事为明线讲述办法，用范仲淹承上启下，经过漫画和图片对重文轻武影响进行图史互证，以人文素养为目标，培养“论从史出”思维习惯。,情感与价值观：,认识到赵匡胤结束五代,十国战乱局面，了解他加强中央集权思绪历史背景，并能分析他开创文治一系列举措带来主动影响，也能辩证久远分析他集权办法有失偏颇影响深远。,北宋政治,第11页,学情分析,知识方面：,贮备了一定宋代著名人和事。,但因政治史枯燥难懂，学生难以了解。,能力方面：,长久坚持课前故事会,能参加情景对话，,能阅读以人物为,中心细节性材料并进行图史互证。,学法方面：,习惯生成性课堂，,能小组合作学习，单元整体预习法。,教学过程,06,北宋政治,第12页,教学策略,突出,重点：,宋太祖加强中央集权,办法,（1）,宋太祖五个小故事,（2）,自学归纳表格整理,（,3,）思维导图总结分析,课标教材,07,北宋政治,第13页,教学,策略,突破,难点,：,重文轻武利弊兼得,课标教材,（,1,）借范仲淹承上启下,引出重文轻武利弊。,（,2,）漫画史料,图史互证,分析利弊。,（,3,）三个史学前沿观点探讨影响角度,（,4,）用史料分析利大于弊。,07,北宋政治,第14页,教学过程,三,第15页,导入新课,设计意图：,单元主题和人物,民族关系发展,和社会改变,01,教学过程,课前故事陈桥兵变,微课大宋印象,北宋政治,激发探究疑问,培养时空观念,第16页,第一目：宋太祖加强中央集权办法,1,、分析五代战乱原因,2,、故事二：杯酒释兵权,3,、故事三：降服节度使,4,、故事四：圣旨废除,“,赋税留州,”,制度,5,、故事小结：问计赵普收三权,6、文举武举数据对比,故事五：撤宰相凳子,教学过程,设计意图：,突出重点,北宋政治,讲述故事,自学重点,02,以人带事,历史解释,历史了解,论从史出,第17页,教学过程,宋政治特点？,设计意图：,梳理重点,分析特点,北宋政治,02,思维导图 梳理重点,一,、,宋太祖加强中央集权办法,第18页,教学过程,印证宋朝,政治特点,第二目：合作交流,重文轻武利弊分析,范仲淹,历任官职,设计意图：,梳理重点,引入难点,1043,年范仲淹,庆历新政,十项改革,渔家傲,将军白发征夫泪,北宋政治,承上启下 引入难点,03,第19页,1,、自学填表合作展示：交流分析利弊,2,、探讨对当世影响：,“三冗”图片漫画（财政负担）,实证探究（军队战斗力和民族关系）,3,、探讨对后世影响：,三则历史学家交锋观点,史料分析利大于弊,教学过程,北宋政治,图史互证 突破难点,03,第二目：重文轻武影响,设计意图：,突出难点,了解单元主题,合作探究,图史互证,实证精神,逻辑推理能力,第20页,教学过程,1,、重文轻武利与弊,加强,皇,权；预防武将专权，限制,节度,使和知州权力；,建立文官体制；,读书风气浓厚，科技发达、文化兴盛、文人辈出；,利,军队作战力差；行政效率低下；,富养文士，地方压迫过重。,弊：,设计意图：,合作学习,小组展示,突破难点,北宋政治,合作探究 突破难点,03,第21页,教学过程,2,重文轻武对后世,影响,材料一：论中国古今社会之变，最要在宋代。宋以下,(,后）,，,始是纯粹,平民社会。,钱穆中国历代政治得失,材料二：,长久以来,，,人们都将宋朝称为“,弱宋,”,，,总是,求和,钱穆中国历代政治得失,材料三：在其它诸方面，,北宋非但“不弱”，而且“,很,强,”。,顾全芳,重评北宋重文轻武影响,他们是站在哪个角度评价？,设计意图：,前沿观点交锋,形成个性了解,北宋政治,观点交锋，探究难点,03,第22页,教学过程,3,、重文轻武深远影响,有,宋尽革其弊，,惟,宋无,女主、外戚、宦寺、,宗王、强藩,之祸,。,(民国),柳诒徵中国文化史,设计意图：,利大于弊,主题升华,唯物史观,文明史观,北宋政治,03,权衡利弊 升华主题,第23页,第,6,课 北宋政治,四,小结,收兵权,改科举,重文,轻武,文官制度,文治兴盛,冗兵,冗官,冗费,加强中央,集权,收财权,分相权,教学过程,思维导图 小结梳理,设计意图：,半成品,成品思维导图,北宋政治,04,第24页,思索和拓展阅读,教学过程,1,、就北宋重文轻武影响阐述你看法。,2,、课外阅读：宋代重,“,文,”,诗,3,、古迹推荐：北宋四大书院,设计意图：,布置单元拓展思索,感受宋代文治局面,北宋政治,05,第25页,课堂评价与反馈,教学过程,1,、课代表公布各组讲话,得分,情况，记入班务日志。,2,、教师点评导学案小组合作完成情况,。,北宋政治,设计意图：,班级考评,激励合作,06,第26页,预期效果 课后反思,北宋政治,学校整体变革基点,：,是保障每一个儿童学习权挑战,，,在儿童和师生中培育相互倾听关系。,我教学初衷：,三次利用学习型小组合作学习，,静等学生“论从史出”培养关键素养。,07,退出,第27页,