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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,第,八,单元复习,语文,五年级,上册,第1页,鲁,(),莽,晩,矣,(),栩栩,(),恶,煞,(),烟,瘾,(),比,喻,(),水,浒,(,),日,寇,(),呻,(),吟,sh,y,l,h,ku,x x,shn,yn,y,一、易读错字,生字,“寇”和“冠”相同，不能读成“,gun”,它意思是强盗；侵略；侵略者。,“浒”和“许”相同，千万不要读半边，读成“,x”,它意思是水边。,第2页,反,馈,(,),发,酵,(),饥,(),饿,书,籍,(),委,(),托,草,甸,(),沥,(),血,借,鉴,(),din,j,j,ku,c,wi,jio,l,jin,磁,(),铁,“馈”和“贵”相同，不能读成“,gu”,它意思是赠予、传递。,寝,(),室,qn,宴,(),会,yn,“酵”和“孝”相同，不能读成“,xio”,它意思是,发酵，发面,、酿酒等一道工序。,第3页,舅,母,二、易写错字,教,诲,岂,敢,无,耻,谓,语,诵,读,限,制,天,津,斩,首,“诵”右边部分千万不要少一“点”哟！,“舅”上面部分不是“白”,下面部分是“男”，大家要仔细哟,!,第4页,凯,歌,琐,事,衰,老,陈说,简单,姓,贾,“衰”与“哀”相同，书写时千万注意不要少写一“横”哟！,第5页,三、形近字,诵,-,涌,-,桶,ch,耻,-,址,-,扯,诲,-,悔,-,侮,ch,zh,hu,w,hu,tng,yng,sng,斩,-,崭,-,析,zhn,x,zhn,凯,-,铠,-,岂,ki,ki,“,诲,”,与,“,悔,”“,侮,”,十分相同，可是使用方法区分很大。,“,诲,”,表示教育、诱导，大家用时一定要区分开哟,!,q,第6页,衰,-,哀,-,裹,sh,述,-,达,-,怵,贾,-,票,-,栗,ch,d,pio,l,ji,i,shui,p,朴,-,扑,-,补,某,-,谋,-,桌,b,p,mu,zhu,mu,刊,-,刑,-,到,kn,xng,“,衰,”,与,“,哀,”,十分相同，可是,“,衰,”,表示虚弱；,“,哀,”,表示悲伤、同情、悲痛等心情不愉悦。用时大家一定要,“,衰,”,与,“,哀,”,区分开哟,!,gu,do,第7页,zh,sh,识,标识,四、多音多义字,“,识,”,这个字在读,“,zh,”,时表示标志；记住。其它时候读,“,sh,”,。,知识,默而知之,识字,见识,第8页,zhun,chun,经传,传,传记,传统,传讯,“,传,”,这个字在读,“,zhun,”,时，表示记述人物生平事迹文字；叙述历史故事作品；讲解、注释等。其它时候都读,“,chun,”,。,传说,水浒传,传热,传输,第9页,jun,jun,卷,卷席子,“,卷,”,这个字在读,“,jun,”,时表示把东西裹成圆筒；或圆筒东西；掀起；量词。其它时候读,“,jun,”,。,手不释卷,烟卷儿,上卷,卷宗,交卷,画卷,卷起,一卷,第10页,chi,ch,相差,差,记差了,差额,差错,“,差,”,读,“,chi,”,时表示派出去、公事、派遣人；读,“,ch,”,时表示不好、欠缺、错；其它时候都读,“,ch,”,。,差异,差事,差强人意,差劲,出差,当差,ch,第11页,bn,b,n,奔,投奔,“奔”这个字在读“bn”时表示直往目地；接近。其他时候读“bn”。,奔跑,奔,七,奔丧,出奔,奔放,第12页,1.,填字组词,wi,su zhn,称,(),(),事,(),新,(),部 铜,()(),杀,(),河,(),呐,(),开,谓,胃,渭,琐,锁,唢,崭,斩,展,五、巩固练习,第13页,2.,找出括号内正确字,无,(,限 根,),(,刊 刑,),物,盛,(,衰,哀,),朗,(,诵 涌,),教,(,诲,悔,),称,(,谓,胃,),(,斩 崭,),杀,(,凯,恺,),旋,(,锁 琐,),碎,第14页,诲人不倦 岂有此理,津津有味,一知半解 兴亡盛衰 栩栩如生,索然无味 无,病而呻 流光溢彩 浮想联翩,囫囵吞枣 不求甚解,悲欢离合 牵肠挂肚,如饥似渴 风花雪月,黯然神伤 千篇一律,别出心裁 大显身手,心安理得 呕心沥血,自作多情,一、重点词语,词 语,第15页,一、重点词语,兴亡盛衰,(,xn wng shn shui,),:,指人与事改变发展各种情况。,津津有味,(,jn jn yu wi,):,吃得很有味道或谈得很有兴趣。,第16页,一、重点词语,索然无味,(,su rn w wi,),:,形容事物枯燥无味(多指文章)。索然，没有意味,没有兴趣样子。,“津津有味”与“索然无味”是反义词，都是用于描写人物情态词语。,这本,书我以为索然无味，但弟弟却看得津津有味。,第17页,一、重点词语,一知半解,(,y,zh bn ji,),:,知道得不全方面,了解得不透彻。,风花雪月,(,fng hu xu yu,),:,原指古典文学里描写自然最物四种对象。后比喻堆砌辞藻而内容贫乏诗文。,第18页,一、重点词语,栩栩如生,(,x x r shng,),:,。指艺术形象非常逼真，如同活一样。栩栩，活泼生动,样子,。,活灵活现,惟妙惟肖,跃然纸上,第19页,一、重点词语,流光溢彩,(,li gung y ci,),：流动光影，满意色彩。形容光彩流动,闪烁。,如醉如痴,(,r zu r ch,),：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷程度。,第20页,一、重点词语,无病而呻,(,w bng r,shng,),:,没病瞎哼哼。比喻没有值得忧伤事情而叹息感叹。也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。又作无病呻吟。,这些无聊,作品,毫无真情,只是无病,而,呻罢了!,第21页,一、重点词语,浮想联翩,(f xing lin pin),：指许许多多想象不停涌现出来。文中指作者读书进入意境,产生许多联想。,囫囵吞枣,(h ln tn zo),：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接收。,第22页,一、重点词语,牵肠扑肚,(qin chng gu d),：,形容非常牵挂，很不放心。,刚才,送,走孩子，,母亲又牵肠挂肚起来。,多,用于描写人物,心理,。,第23页,一、重点词语,悲欢离合,(,bi hun l h,),：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历各种境遇和由此产生各种心情。,如饥似渴,(,r j s k,),：形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。,心安理得,(,xn n l d,),：自信事情做得合理，心里很坦然。得，适当。,第24页,一、重点词语,千篇一律,(,qin pin y l,),：指诗文公式化，泛指事物只有一个形式，毫无改变。,黯然神伤,(,n rn shn shng,),：心情不愉快，无精打采样子。,第25页,一、重点词语,呕心沥血,(,u xn l xu,),：形容费尽心思。,搜肠刮肚,呕,尽,心血,苦心孤诣,第26页,二、词语归类,AABB,式词语,:,类似词语,:,A,A,BC,式词语,:,勉勉强强 哭哭啼啼,朦朦胧胧,欢欢乐乐 轰轰烈烈,津津有味,高高在上,类似词语,:,侃侃而谈 格格不入,朗朗,上口,1.,词语从形式上进行归类,:,特殊,格式词语用于文中，能够,增强,语言 动感,和,力度。,第27页,如,A,似,B,词语,:,如饥似渴 如狼似虎,2.,词语从内容上进行分类,:,类似词语,:,如胶似漆 如花似锦 如痴似醉,第28页,四种事物并列词语,:,风花雪月 牛鬼蛇神,类似词语,:,镜花水月,豺狼虎豹 风雨,雷电,花草,树木,相关读书词语,:,专心致志 凿壁借光 好学不倦 学富五年 开卷有益 夜以继日 废寝忘食,第29页,三、巩固练习,1.,解释,画线,字词。,敏,而好学,(,),心到最,急,(,),学而不,厌,(),却,只,浪漫,诵读,(),随意,紧迫，主要,满足,勤勉,第30页,2.,写出以下词语近义词。,一知半解,-,别出心裁,-,黯然伤神,-,索然无味,-,津津有味,-,千篇一律,-,一知半解,-,索然无味,3.,写出以下词语反义词。,不求甚解,独创一格,无精打采,枯燥无味,与众不一样,心领神会,第31页,人们都爱秋天，爱她天高气爽，爱她,云淡日丽，,爱她香飘四野。,这,是一个排比句,，这么句式增强了语势，更含有说服力，强调了自己对秋天喜爱,。,一,、排比句,句子,第32页,二、比喻句,1.,书，被人们称为人类文明,“,长生果,”,。,把,书比喻成“长生果”，形象地说明了书在人类文明传承中发挥着主要作用。我们读起来会感到十分有趣。,第33页,2,.,在,记忆中,少年时代读书生活恰似一幅流光溢彩画页,也似一阕跳跃着欢快音符乐章。,把,少年时代读书生活比作画页和乐章，是为了说明自己对少年读书生活思念，可见那样生活给了她十分美好回想。,第34页,3,.,渐渐地,连环画一类小书已不能使我满足了，我又发觉了一块,“绿洲”,小,镇文化站有几百册图书!,这,是一个比喻句，作者把小镇文化站有几百册图书比作“绿洲”，说明了作者当初惊喜。可见作者当初,对书籍是多么喜爱。,第35页,五、重点句子,这,是论语)中一句话，意思是聪明好学，不以向不如自己人请教为耻。这是好学者对于学习正确态度。,1.敏而好学,不耻下问,。,第36页,这,句话意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明。这句话讲出了对待知识正确态度。,2.,知之为知之,不知为不知，是知也。,第37页,这,是宋代朱熹读书心得，对我们读书有着主动指导意义，为我们读书提供了很好方法指导。,3.,读书有三到，谓心到,眼到,口到。,第38页,四、巩固练习,1.,按课文内容填空。,读书有三到，“,三到”是,(),、,(),、,(,),。,心到,眼到,口到,第39页,知道就是知道，不知道就是不知道，这么是真正智慧,。,（,2,）心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。,2.,在课文中找出符合以下句释句子。,知之为知之，不知为不知，是知也。,心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。,第40页,一,、本文是按,(),为线索,来写。分别写了,(),、,(),、,(),。经过记叙自己读书生活、读书感受以及对读书认识,表示了自己热爱读书，以读书为乐情感,。,忆,读书好,读好书,多读书,26.,忆读书,知识点,第41页,二,、,“,读书好，多读书，读好书,”,这三者次序能不能调换?,不能,。三句话层层递进,第一句提倡要读书，第二句提议读书要有一定数量,第三句指导读书要有一定质量。,第42页,三,、本文作者在结尾说,“读书好，多读书，读好书”,请用古诗句或名言来证实这九个字道理。,读书好,多读书,读好书,腹有诗书气自华。,读书破万卷，下笔如有神。,读,一本好书，就是和一位品德高尚人谈话。,第43页,27.,我“长生果,”,一,、本文写了作者读书经历,:,看小画片时()；,看连环画时()；,读文艺书籍时()；读中外名著时()。,使我们知道了,(),主要性，,领会了一些,(),、,(),方法。,津津有味,废寝忘食,不求甚解,如痴如醉,写作,阅读,读书,第44页,二,、读下面句子，说说利用了什么修辞手法，分别写了什么。,1,.,我把秋天比作一个穿着金色衣裙仙女，她那轻飘衣袖拂去了太阳焦热，将明亮和清爽撒给大地;她用宽大衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸果实贡献人间。,利用,拟人,修辞手法，写出了秋天带给“我”独特感受。,第45页,2,.,像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。,利用,比喻,修辞手法，借美好影像来引发自己对少年时代回想，使人感受到少年时代生活是多姿多彩。,第46页,1.,依据课文内容填空,默而识之，学而不厌，诲人不倦。,论语,是统计孔子和他弟子言行书。我能写出其中一句谈学习方法和学习态度句子。,巩固,练习,忆读书,一文作者是,(),，这个笔名起源于,(),，其代表作品有诗集繁星和,。,冰心,一片冰心在玉壶,春水,第47页,文中“长生果”指()。,A.“香烟人”小画片,B.连环画一类小书,C.书,2.,选择。,C,第48页,心不在此，则眼不看,(),，心眼既不,(),，,却,只,(),诵读，决不能,(),，记亦不能,(),也,。,三,到之中，心到最,(),。,(),既到矣，,(),岂不,到,乎?,仔细,专一,漫浪,记,久,急,心,眼口,一、背诵课文,积累背诵,第49页,观书有感,宋朱熹,其一,半亩,(),一鉴开，,天光,(),共徘徊。,(),那得清如许?,为有,(),活水来。,方塘,云影,源头,问渠,镜子,代词，这里指方塘。,这么,因为,二、日积月累,第50页,朱熹,，,字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。,作者介绍,第51页,半,亩大方形池塘像一面镜子被打开，映照着往返闪动着天光和云影。,要问这方塘里水怎会如此清澈？因为有活水从源头不停地流进来。,诗文意思,第52页,这,首诗表面是在写景，实际上写是朱熹对读书感悟,诗人在读书时心情舒畅，心中突然有了感悟，于是拿笔写了下来。,主题思想,第53页,观书有感,宋朱熹,其二,昨夜,(),春水生，,蒙冲,(),一毛轻。,向来,(),推移力，,此日,(),自在行。,江边,巨舰,中流,枉费,大船,原来,河流中心,第54页,昨天,夜晚江边春水大涨，那艘大船就像一片羽毛普通轻盈。,以往花费许多力量也不能推进它，今天却能在江水中央自在漂流。,诗文意思,第55页,诗,中突出春水主要，意在强调艺术灵感勃发，使创作流畅自如；也能够了解驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习突然有了心得后写下来。,主题思想,第56页,1.,解释画线字词。,敏,而,好,学:,诲,人不倦,:,不,耻,下问:,默而,识,之:,以,为耻,喜好,三、巩固练习,教诲,记住,第57页,
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