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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,狐狸分奶酪,22,第1页,1.,对照注释琢磨句子意思，正确、流利地朗诵课文。,（重点）,2.,明白狐狸计策为何能得逞，知道同伴之间不要斤斤计较，要相互谦让，不然会失去更多。,（难点）,第2页,经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。,第3页,关键问题：,从狐狸分奶酪这件事上，你发觉狐狸有什么特点？,串珠问题：,1.,熊哥哥和熊弟弟为何吵嘴？,2.,狐狸是在什么时候出现？,3.,狐狸是怎样分奶酪？,4.,对狐狸分奶酪结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出来？,第4页,1.,品读：,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。,“拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起来。为下文写狐狸分奶酪做好,铺垫,。,第5页,积累：,请你写出几个表示笑词语。,含笑 大笑 憨笑 苦笑 失笑 仰天大笑,眉开眼笑,第6页,2.,“,狐狸仔细瞧了瞧掰开奶酪，说：这半块是大一点儿。你们别急，看我,说着便在大这半块上咬了一口。,”,狐狸为何要这么分？这能表现出狐狸什么特点？,狐狸是有意这么分，这么他就能够自己把蛋糕都吃掉。这表现了狐狸狡猾特点。,第7页,3.,“,你可真会分！两只小熊生气了，整块奶酪都被你吃光了！,”这里连用两个感叹句有什么意义？,连用两个感叹句充分表现了哥俩对狐狸分奶酪结果不满意。,第8页,4.,“,小熊，我分可公平啦！狐狸笑着说，你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。,”这段语言描写表现了什么？,从狐狸所说话中，我们能够看出，他是多么狡猾，吃掉了熊哥俩奶酪，还无理辩三分。,第9页,阅读方法解密：,认识破折号,概念：,表示话题或语气转变，声音延续等符号。,作用：,1.,行文中解释说明语句，用破折号标明。,2.,话题突然转变，用破折号标明。,3.,声音延长，象声词后用破折号。,4.,事项列举分承，各项之前用破折号。,5.,表示语气转变、声音延续、时空起止，或用为夹注。,第10页,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大自然中宁静与安详友好之美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,第11页,关键问题：,狐狸非常狡猾。,从狐狸分奶酪这件事上，你发觉狐狸有什么特点？,第12页,1.,熊哥哥和熊弟弟为何吵嘴？,熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪，不知道该怎样分。,串珠,问题：,第13页,2.,狐狸是在什么时候出现？,两只小熊为分奶酪而争吵时候狐狸出现。,第14页,3.,狐狸是怎样分奶酪？,狐狸有意把奶酪分不匀，然后轮番咬奶酪，把奶酪全吃光了。,第15页,4.,对狐狸分奶酪结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出来？,不满意。“你可真会分”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”,第16页,课文结构,熊哥哥,熊弟弟,狐狸,同伴之间要相互谦让,见到奶酪,高兴,拌嘴,有意分不均,狐狸分奶酪,轮番吃,吃光,第17页,本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪狐狸吃了个精光故事，讽刺了狐狸阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要相互谦让，不然会失去更多。,课文主旨,第18页,推荐阅读,鹬蚌相争,一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长嘴巴来啄食它肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟嘴紧紧地夹住了。,鹬鸟对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死,!”,蚌对鹬鸟说：“今天不放你，明天不放你，就会把你饿死,!”,它两个各不相让，谁也不愿放谁。这时，一个打渔老人走过来，一下子把它们都捉走了。,第19页,蝉与狐狸,蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个阴谋。他站在树下，一会儿赞美蝉歌声悦耳动听，一会儿羡慕地看着蝉，认真观赏他歌声，并劝蝉下来，说他想要看一看是什么样动物才能发出这么悦耳声音。蝉识破了他阴谋，便摘了一片树叶抛下去。狐狸认为是蝉，猛扑过去，抓住它。蝉说道：“喂，坏家伙，你若认为我会飞下来，那就大错特错。我自从见到狐狸粪便里有蝉翅膀之后，就时刻警觉狐狸。”这是说，聪明人知道从邻人灾难中吸收教训。,第20页,国学诵读,兄道友，弟道恭，弟兄睦，孝在中。财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯。或饮食，或坐走，长者先，幼者后。,（弟子规出则悌（节选）,第21页,走进中华传统文化,【,谜语,】,尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑，拖只大尾。打一动物,谜底：（）,狐狸,第22页,这个故事告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要相互谦让，不然会失去更多。,第23页,1.,分角色朗诵课文。说说狐狸是怎样分奶酪。,点拨：,先依据课文中出现动物找出朗诵不一样角色学生，再找一个学生读旁白。读时候要读出不一样动物语气。符合他们性格特点。,答案：,狐狸先把奶酪分成不匀两块，两只小熊不愿意，狐狸就把大块奶酪咬去一口，可是咬过奶酪又小了，狐狸就又在大一点奶酪上咬了一口，狐狸就这么轮番地咬着两块奶酪。咬着咬着，奶酪被狐狸全吃光了，一点儿也没剩下。,第24页,2.,狐狸说，他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸说法吗？假如你是小熊，会怎么做？,我不一样意狐狸说法。这是狐狸在诡辩。假如我是小熊，会自己把奶酪分开，把大一点给对方。,第25页,一、读拼音，写字词。,ni cho,熊哥哥和熊弟弟为了一块（）酪（）,j mn n pn,了起来。狐狸（）来劝说。为了（），,z x,狐狸（）地把奶酪分成了两半，可依然半块大半块小。,习题源于,典中点,“基础练习”,奶,吵,急忙,公平,仔细,第26页,二、一字组多词。,始（）（）（）,帮（）（）（）,整（）（）（）,结（）（）（）,开始,起始,一直,帮忙,帮助,帮手,整个,完整,整数,结果,结论,心结,第27页,三、写出带点词反义词。,1.,他们在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。（）,2.,狐狸仔细瞧了瞧掰开奶酪。（）,3.,狐狸笑了。（）,难过,马虎,哭,第28页,
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