1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学美术说课课件,四季的色彩,说课组:音体美,说课人:刘佳,1,教材分析,说教法,说学法,板书设计,教学过程,2,一 教材分析,教材地位和作用,教学目标,教学重难点,3,教材作用和地位,根据,美术课程标准,所确定的阶段目标,确定,四季的色彩,是一节 以了解色彩知识为主线,认识国内外多样的表现形式为基点,让学生感受大自然魅力,欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏,评述”课。即通欣赏 四季图片和四位画家的作品,从画面色彩、构图、表现方法等方面进行分析。说出其特点,表达自己的感受。从而提高学生审美能力,培养学生对美的
2、表达能力。,4,教学目标,知识目标,:通过欣赏,分析艺术作品,能够认识不同季节的色彩变化及不同色彩给人的不同感受。,能力目标,:在教师指导下,对四位艺术家的作品进行初步分析,表达对画面的认识与感受,情感目标:,感受大自然魅力,培养观察,热爱自然的能力和情感。,5,教学重难点,教学重点:,认识感受四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。,教学难点:,能用语言表达自己对艺术作品的感受,6,二 说教法,在教学中,根据四年级学生的知识储备情况和接受能力,针对小学生的发散性思维,我遵循,“,教为主导,学为主体,”,的教学思想,主要采取创设情景,观察欣赏,思考讨论,延伸比较等方法教学,并运用音像结合,
3、图文并茂的多媒体手段教学。充分调动学生的学习积极性,让学生逐步走进作品,提高自己的学习兴趣。,7,三 说学法,首先,在欣赏图片时,学生作为主体让学生自己思考探究,总结感受。其次,在深入学习时,教师作为引导者,师生一起研究讨论解决。从而让学生逐步走进作品,感悟作品所表达的内容和艺术技巧。最后,通过评价激励,引导学生积极互动,提高学生的审美能力,发展学生的审美情趣。,8,四 教学过程,展示图片,激发学习兴趣,初步感受,进行欣赏思考,分组讨论,交流审美心得,教学延伸,感受四季变化,9,1,展示图片,激发学习兴趣,通过展示四季的图片激发学生探讨学习的兴趣,引发四季的不同感受并进行交流,为后面艺术,欣赏
4、做铺垫,这一环节是创设情境。,10,初春景色,盛夏景色,11,金秋景色,寒冬景色,12,2,初步感受,进行欣赏思考,教师针对学生的感受进行总结,四季是美丽的,春的勃勃生机,夏的激情四射,秋的五彩缤纷,冬的银装素裹。多媒体逐个展示艺术家的作品。让同学知道艺术家用特有的方式为我们展示不同季节的景色,并说出最喜欢那副。以加深自己的认识。,13,早春之路,(日本画)东山魁夷,14,夏,(俄国)列维坦,15,金秋,(中国画)林风眠,16,冬猎,(尼德兰)勃鲁盖尔,17,3,分组讨论,交流审美心得,学生根据自己喜欢的作品分成四个组,分组后,根据问题由组长带领进行讨论,早晨之路,夏,金秋,冬猎,讨论完后,组
5、与组进行交流,老师针对艺术形式重点引导,如油画,中国画,日本画的不同特点等。,18,早春之路,1,画家运用那些色彩表现春天?,2,你从作品中感受到什么?,19,夏,1,画面主要用力那些色彩?,2,表达你欣赏作品的所见所感?,20,冬猎,1,观察作品色彩,你有哪些体会?,2,你能感受那些冬天特有的美丽?,金秋,1,树林在阳光照耀下呈什么颜色?,2,给你带来哪些秋天感受?,21,4,教学延伸,感受四季变化,通过作品比较同学对不同艺术表现有初步了解,把自己对于四季的认识分享与大家。从而养成健康的审美情趣。,联系自己对四季的变化,谈谈对作品的感受。提升学生对美术作品的认识,培养热爱自然,观察自然地能力
6、和情感。,22,5,课后小结,师:我们用我们的语言和文字来欣赏评析优秀的作品。我们感受到了四季色彩的魅力。同学们,让我们走进大自然,去感受这四季的美丽。但是现在人类对大自然的过度开发利用,使大自然的色彩不断消失,我们,应该怎么来保护这四季的色彩,维护自然的和谐美好呢?,引导学生回答。这个环节设计旨在培养学生热爱大自然的美好情感,并渗透保护大自然的教育。让我们的学生真正的爱自然,保护自然。,23,五 板书设计,一个好的板书有,“,微缩教案,”,之称。这节课我设计是,一种框架型的板书。把教材重要欣赏的四幅作品按,四季的顺序写下来,并在后面注明它的艺术形式及,其特点。设计简单明了,涵盖了本节课的教学内容。,24,谢谢观赏,25,