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新课标下历史学习模块的评价方案

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2020年4月19日
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新课标下历史学习模块的评价方案

论文摘要：
本文主要介绍在新课标下历史学科进行学习模块评价的方法，其中主要是我校在实践操作过程中的一些做法和经验的归纳，其中主要的方法是经过学生的档案（成长记录）、课堂活动、探究性学习及考试这几方面对学生进行评价。这个评价体现了以学生为主体，以学生的发展作为评价的中心。同时文中也列举了我校在新课标之下考察学生能力的一些试题，这也是对学生评价的一个新的探讨。

关键词：新课程标准 历史 学习模块 评价

正文：
我校实行新课标教学已经有半个学期，在教学内容、教学方法等方面都进行了不断的研究和探索，而课程的评价对新课标的实施起着导向和监督的作用，是课改的重要环节，为此我校的历史教师对此也进行了一些研究，同时希望能和大家一同交流。
高中历史教学评价主要是根据《历史标准》，在有效收集历史教学系统信息的基础上，采取各种科学、灵活、可行的评价方法，对教学中学生的学习、教师的教学以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断。因此在学习的评价方案的应该体现的是到积极导向功能、反馈调控功能、展示激励功能和反思总结功能。所谓积极导向功能主要经过评价的实施从而有效地影响历史学科的教与学；反馈调控功能主要是指经过评价提供反馈的信息，以高节教学活动，使教学能够有效地进行；激励功能指的是经过评价使被评价者，主要是学生提供了一个自我展示的平台，从而成为激励其发展的一个有效手段；反思总结功能指的是在评价中师生既是评价者，也是被评价者，经过评价与被评价不断地自我认识、自我教育和自我进步。由此可见历史教学评价要重视对评价对象的发展，重视对学生在全面发展中的促进伤作用。
另外要注意的是高中的评价方案与初中的评价方案要有所区别，因为高中的历史教学在《历史课程标准》中明确规定了课程有必修课和选修课构成，而内容的选择和呈现方式都与以前的课本有了很大的差别，如高中重视的是研究性学习，研究性学习中又注重的是专题性和综合性的研究或探究中实现知识的落实和运用。
我校高一历史现在正在教授的是必修一政治史，因此我们主要研究的模块评价先集中于学生对政治史的了解和运用。而对政治史的了解是学生一个重点和难点，我们因此教授的历史并非单纯要求学生记住某些史实和人物，而是经过学生的自主学习自主探究，让学生学会从不同的角度全面分析历史进程辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系，不断增强民族的自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。为此我们设定学生的模块评价由四部分组成：学生学习档案、历史课堂活动、历史探究性学习（包括习作、制作、调查和考察）、考试。
学生学习档案的建立是是对学生的历史学习进行全面客观的评价。建立这个档案我们主要经过教师和学生共同建立。档案的内容包括：课堂表现、考试学生成长记录系列
历史作品制作记录卡
学生姓名： 性别： 年龄：
所在学校： 所在班级：
记录时间：
1、你制作的历史作品名称是什么？
2、你制作的历史作品的主要材料是什么？
3、请把你制作这件作品的过程记录下来？
4、请用150字对你的作品进行简要介绍。
5、你的作品有没有合作者？如有请把名字记录下来。
6、别人对你的作品总体评价是什么？
7、如果你再重新制作，你将有什么要进行重新调整？
成绩、历史习作、历史制作、调查报告、师生评语等，其中在历史制作方面我校已经开展，并设计有一份成长纪录表，
成长记录的收集是有目标的，而且应留给学生发表意见和反省的空间；教师要对成长记录的内容进行合理的分析与解释。经过这份成长记录表，使学生在历史制作的过程中进行记录，以便使她能够及明进行归纳总结，同时在制作的过程中并强调合作性，而这份作品还需要经过全体历史教师及学生进行互评。还要求学生进行制作之后的反思，并寻求解决问题的方法。而这份成长记录表，学生今后还能够不断进行补充。当然除了历史制作外，如历史论文、调查研究等也能够进行记录。这些学生的档案，成长记录表到每个到学期末，也就是一个模块完成后，再对学生在这个模块中的记录进行总结和分析，并经过学生自评、老师评价以及家长评价相结合给予一定的等级。不过在实际操作的过程中也是有一定的难度，如在历史制作的过程中，未必真正由学生自主完成，对于这些方面我们是无法进行监督，因此在完成记录的过程中，教师会对其进行提问，也就是让学生对其完成的作品进行答辩，以求其真伪性。
在历史课堂的表现评价其实也是一个重要的方面，因为教师能接触学生的主要时间就是在课堂上，而能够体现师生互动等新课标的精神也在课堂上，为此我校设定一个参与课堂的等级评分：我们把学生的课堂表现分为四个等级评分。
等级
一等
二等
三等
四等
评价
标准
主动思考及积极、有效的课堂发言。积极参与课堂能力展示（如演讲、历史剧、演示课件）效果显著。
有思考并参与课堂发言，基本满足要求。
不太主动思考并非自愿性发言，回答不太符合要求。
不思考且不回答问题。
在实际的操作过程中，对于学生的表现我们都由教师和科代表共同记录，如学生能主动在课堂上展示相关的课件或主动回答问题，教师及科代就在课堂上给予登记，不过因为这样操作起来不大方便，也有影响到课堂的教学时间，因此后来就改为由学生课后到老师处补登记。另外我们也会给学生的每次表现给予适当的评价，例如她的回答完整且表示能力强，我们就对她这次的课堂表现给予一等，不同的表现给予不同的评价。在这个模块学习完成再综合所有的过程评价，给予一个总评价。
另外活动课也是新课标之下的重要内容，对于活动课的评价同样能够采用多种手段和方法，包括如教师评价与学生自评、互评相结全的方法，也能够采用对小组的评价与对组办个人评价相结全方法，还能够采用局面材料评价与对学生口头报告、展示、活动的评价相结合的方法等。
对于高中历史学习模块的评价不能没有探究性学习的评价，可是探究性学习是学生主动学习自主学习的体现，如何给予适当的评价并不容易。在这方面我们主要把评价的力量放在了生生互评上面。如我校在学生探究性学习方面进行过历史网页制作，为了拓宽学生的知识面，这次我们不限定主题，由学生自主选材自主制作，我们能够提供一些资源（包括相关的网站、书籍杂志等）及技术上的指导。对于这次历史习作的评价，我们采取的方法是到网上浏览，网上投票。我们把学生制作的历史网页放到我校的网站上，让全校的师生到网上进行浏览，然后再到我们的投票栏中对每个网页进行适当的评价，还设置了最佳设计奖、最受欢迎奖、最有内涵奖等奖项，如下图。
由于在网络的评价比较方便，学生在课余的时间都能够进行，因此不占有课堂时间，另外也方便快捷，使结果能够马上显现。不过在实际操作的过程中，为了避免造票，我们设定了每个IP地址只能投一次票，而且由网络监管员进行监督。而最终的学生作品的评价就看这个投票的结果。
另外我们学校也进行了一些关于历史论文的习作的探究性学习，如“五四运动”后中国民俗的演变、早期政治制度的演变、芳村史研究、抗日战争对中国的影响等等，对于这系列的论文主要先由教师进行评价，当然评价由几位教师分别进行独立评价，然后再取其平均等级。评价的等级如下：
等级
一等
二等
三等
四等
评价
标准
选题有深度，成果创新，行精心论证，过程认真。
完成较好，选题普通，论据简单。
基本完成，欠缺深度，论证有误。
不完成。
当然如果学生对教师的评价表示有异议能够提出申诉，例如她能够论述自己的文章有什么独特的地方，如果她言之有理，也能够相应提高她的等级。
第四部分，也是最为重要也最难操作的考试方面。考试原来是为教学报务的，是为学生的发展提供改进、完善和评价的信息。基本上大部分的中学教师都认为“中学历史教育改革的关键是考试的改革”，我们也认同这个内容。因此在考试方法和内容上也进行行上一些改革。如下面是我校期中考试的一份试题
一、历史判案
在西周时期，一个被分封的国王的关系图如下：
长女
正室
二女
幼子（已亡）
三孙
四孙
侧室
国王
长子
二子
二孙
长孙

现在国王死了，应该由谁来继承王位？（注：四个孙子都是由正室生的）
这道题目是考察学生对早期政治制度中的宗法制度的了解，当然我们并不是单纯考核学生是否记住其内容，特别是嫡长子继承制这一原则。我们采用的是一种转换角度，以实际操作的内容进行。这道题目答案是“三孙”，基本上80%以上的同学都能回答到，可见学生理解了课本中的内容并能加以运用。
二、找碴
在古代希腊的时候，有一名叫斯托克的20岁平民和她的妻子提克拉一起去参加公民大会，因为她住在城外，因此她很早就出门，当她赶到会场时，大会已经开始了，第一项议题是是否放逐曾经立下战功的阿斯达，大家把她的名字写在木板，最终超过3000人同意之下，把她放逐了。第二项议题是选举陪审法庭，斯托克能过抽签获得了代表其部落加入了法庭的资格。第三项议题是关于组建五百人会议，在斯托克提名下其表兄阿尔诺入选了五百人会议。最后在全体公民以鼓掌的形式经过了十将军委员会的人选，而斯托克也领到了她的工资和津贴。
请你把你发现的错误加以改正写在下面。
这道题目是考核学生对历史基本史实的掌握情况，内容还是那些内容，但考核的过程中我们利用了新课标的质疑探究作用手段，让学生学会发现问题解决问题。这道题目70%以上的同学基本都能找到四项以上的错误，说明她们在学习的过程中学会了分析，能从不同的信息中获取到正确的信息。
另外在一张测验卷子中我们设计了下面的题目：
你是一名记者，在19 大学毕业后，写下了第一篇的报导，题目为《_________________》，随后你为当时著名的马克思主义者__________作了一个专访，并在一本名为《___________》的杂志上发表。从此你信仰了共产主义。1921年7月，你有幸列席了中共第一次全国代表大会，1922年你又参加了二大，并在会议上帮助起草了__________________纲领。1923年你见到了孙中山先生，并主张建立________________战线，1924年国共实现合作，合作的方式是__________；为此你进入了建立在广州的_____________________学习，毕业后你成为了一名军官。为了消灭_______________，你参加了北伐，作战十分英勇。可惜在1927年的反革命政变中你遭到国民党的追捕，随后你领导了___________起义，不久你转移到了农村，并到了中央革命根据地，可惜当时党内__________错误严重，直到1934年10月，红军被迫开始了___________，这时你才被任命为了团长，你率领先头部队进入了贵州，安排了中共中央召开了___________会议，从此 确立了毛泽东的领导核心地位。之后你到了陕北并开始着手抗日。1937年__________事变爆发，你领导的八路军开辟了________战场；1941年，你亲自指挥了_____________以增强人民抗日的信心，在困难的时期你在根据地开展了____________运动；八年抗战胜利后，你陪同了毛泽东飞赴_________进行谈判，从而表明了中共和平的立场，但国民党还是挑起了内战，你率军进入东北，和林彪配合发动了____________战役。1949年你参加了七届二中全会，并提出把党的工作重点从________转移到________，1949年10月1日，你登上了天安门城楼一同欢庆中华人民共和国的成立。
这条题目能够说学生应该体验到学习历史的乐趣，题目是把学生自己放到当时的历史环境之下进行作答，这样学生感觉到历史是很贴近她们，与她们产生共鸣。另外这道题目能够回答的答案是十分多样的，如第一个问题，学生答到五四运动能够，答到马克思主义也能够，总之与当时的历史相符合就行。另外学生也能够自己选择自己喜欢的方向进行回答，如领导哪一场起义，能够是南昌、秋收或广州。另外这条题目也充分考虑到了结合地方史的知识。经过这条题目让学生感觉到新课标的自主性和多样性。学生在回答这条题目时会让学生感受到学习历史的趣味，从而实现前面所提到的导向功能。
又如我们在设计选择题的时候也充分考虑到新课标的各种功能方面，而我们在研究的过程中一方面着手题干方面的设置，从而调动学生进行积极思考，如：
传统的题目：
新中国成立后，人民政府掌握国家的经济命脉的主要措施是：
A、开展土地改革运动 B、没收官僚资本
C、接收帝国主义在华企业 D、收回帝国主义把持的海关
新设的题目：
新中国成立后，如果你是当时主管国民经济的领导人，你主要工作重心是：
A、开展土地改革运动 B、没收官僚资本
C、接收帝国主义在华企业 D、收回帝国主义把持的海关
这类题目的设定以前面提到的填空题是一样的，主要是为了符合学生的学习心理，让她感觉到历史的真实性，做起来感觉比较的生动和亲切。另外一种方面是把选项与题干一起进行变化，但考核的内容是一致的，例如：
传统题目：
国民大革命时期，中国人民反帝斗争取得的最大成就是（B）
A、 基本上推翻了北洋军阀的反动统治
B、 收回了汉口、九江英租界
C、 中共在群众中的影响扩大
D、 中共开始掌握一部分军队
新设的题目：
在国民大革命时期，你看到了一些报道，你认为哪一份最能体现当时反帝斗争的成就（B）
A、《北洋军阀垮台了！》
B、《英国佬滚出汉口九江！》
C、《您好！中国共产党》
D、《共党得军队，国党心不安》
这道题目能够说使学生转变一个角度进行分析，比较两条题目虽然考核的内容是一样的，可是对于后面一题能够说使学生更容易接受，更容易理解。
这类开放性的考试试卷是在期中考试中使用，学生的完成效果较好，因为我们的出发点就是学生的各方面能力的运用，学生觉得这份卷子有一定的新意，做起来也感觉比以往的试题亲切和容易接受。当然这样的试题在统考中不一定会出现，但我们相信如果我们把考试的题型和内容再以研究，那学生的学习积极性会有所提高，而我们的教学也会受到学生的支持和帮助。毕竟要想真正实现新课标，光靠教师是不行，还需要学生的配合，而学生能够投入到教师所提供的环境中学习，还是能够做到自主发展的。
以上是在考试的过程中对学生 的评价方式，当然这只是考试的一个方面，因为考试的手段能够有很多的方法，除了笔试外还能够让学生进行口试，我们也正在考虑能否在期末考试中加入口试的评价方式，如让学生讲论一个历史的故事或介绍一个历史人物或历史事件，甚至能够让学生对某个历史事件或时速发表看法。其实经过学生的口试，还能感受到学生的历史的感悟和认识，特别是她的情感态度和价值观。
在新课标的评价的探究当中，我们也遇到了不少的困难和疑惑。最大的问题是如何在不牺牲学生在最终评价结果来完成每个一个模块的评价。因为高考还是对新课标的推行起到一定的限制，因此我们正不断地寻找能够实现双赢的办法，例如前面提到的考试题型和方法。不过这点还是希望各位专家能够指引出一条好的路子，让我们不用花太多的时间进行摸索。另外新课标也提议在模块评价的过程中让学生的家长参与评价，而我们不知道家长能否公平公正地评价自己的子女。因此如何进行操作我们也很难把握。

后记：任何新的事物的出现都会不断地调整和完善。作为国家教育界的改革——新课程标准的实施也应该如此。因此在实施的过程中遇到困难和挫折是能够理解和接受，而我们就是抱着探索新的教学模式、新的评价方式的心愿进行研究，当然我们的成果只是十分微小，故希望各位专家和同行给予我们更多的批评和指正。

附件：
一、 模块的方案（样表附后）
学生的学分获得由四个部分对成学生学习档案、历史课堂活动、历史探究性学习（包括习作、制作、调查和考察）、考试。与等级评价相对应的分数为：一等（85－100分）、二等（75－84分）、三等（60－74分）、四等（60以下）。
由学生档案评价结果等级分数×20%＋历史课堂活动等级分数×10%＋历史探究性学习等级分数×20%＋考试等级分数×50%，学生的总成绩能够达到60分以上就可获得该模块的学分。从这里能够体现在新课标之下，更为注重学生的成长和发展，也突出学生的课堂活动和探究性学习，考试也还是能检测和引导学生。
1、 学生档案评价结果由学生所在学习小组和高一备课组的教师分别对学生的成长记录进行查阅，对学生在这个学期中的发展做一个评价，如果学生在这个学期表现突出那能够相应给予高分，如果学生表现不突出，但成长记录显示其有明显的进步亦能够给予较高的评价分数。然后我们取学生自评、小组评价与教师评价进行结合作为学生的档案评价分数。
等级
一等
二等
三等
四等
评价
标准
对历史表现出浓厚的兴趣，认真学习，积极参加各项活动及平时测验成绩优良
对历史有一定兴趣，能参加各项活动及平时测验成绩中等
对历史没有什么兴趣，不主动参加各项活动及平时测验成绩及格
对历史没有兴趣，不参加各项活动，平时测验不及格
2、 历史课堂活动分四个等级评分。等级评分标准详见下表
等级
一等
二等
三等
四等
评价
标准
主动思考及积极、有效的课堂发言。积极参与课堂能力展示（如演讲、历史剧、演示课件）效果显著。
有思考并参与课堂发言，基本满足要求。
不太主动思考并非自愿性发言，回答不太符合要求。
不思考且不回答问题。
如果学生严重违反课堂纪律（睡觉、讲话、打手机、发短信、做与历史科无的事、影响其它同学上课），发现后老师酌情扣分。另外每节课的课堂情况记录到模块评价时进行总结记录。
3、 历史探究性学习评价方面，主要从学生的几次探究性学习中取其平均的成绩作为学生的评价等级分数，而探究性学习的评价标准如下表
等级
一等
二等
三等
四等
评价
标准
选题有深度，成果创新，行精心论证，过程认真。
完成较好，选题普通，论据简单。
基本完成，欠缺深度，论证有误。
不完成。
4、 期中和期末考试的成绩评价，这方面就比较好操作，主要是期中考试成绩×40%+期末成绩×60%，得出的分数就能够作为考试的评价。
5、 如果学生在历史方面获奖能够相应在模块学分评价的总成绩上给予其加分，如国家级：加10分；省级：加5分；市级：加3分；区级：加1分。
二、 模块的测验试卷（附最后，包括期中考和期末考试）
三、 模块过程性评价的工具与方法
过程性评价的工具主要由学生成长记录袋（包括文件袋及电子文档）、课堂活动记录册、课堂及课外活动VCD、作品照片集、论文集等。
方法主要经过各种手段对学生的学习过程不断进行记录，而且经过这些评价让学生不断进行总结及反思，从而让学生不断进步。

高一级学习模块学分评定表

学生姓名：张三 班别：高一（21）班 学号：1
学生档案
自评
小组复评
老师评价
最终评价
82
85
86
84.3
历史课堂活动
自评
科代评价
老师评价
最终评价
75
74
75
74.7
历史探究性学习
第一次
第二次
第三次
第四次
86
84
74
92
第五次
第六次
第七次
最终评价
/
/
/
84
考试成绩
期中考试
期末考试
最终评价

74
84
80

模块学分评价
学生档案
历史课堂活动
学生探究活动
考试成绩
84.3
74.7
84
80
附加分
最终评价

0
81.13

学生自评：本人在这个学期的历史学科中能够积极参与教学中，上课认真，而且能够和老师进行共同探讨问题；在探究性活动中，我制作了一个古钱币，受到老师好评，另外两篇论文《五四运动后广州的饮食文化的变化》及《车歪炮台沧桑》，还和同学合作制作了一个关于唐朝的历史网页；期中考试和期末考试都有较好的成绩。本人认为在这个历史模块的学习中，了解到了中国和世界政治史的发展，使我深刻认识到人类历史的发展的重要途径。

老师评价：此学生在这个模块的学习中表现积极，参与各项活动，特别探究性活动中表现出深厚的历史功底和浓厚的历史兴趣。平时测验考试成绩优良。

模块学分评价结果：同意给予该生历史学习模块必修一的学分。

高一上学期期中考试历史开放性考试试题
班别： 姓名： 学号：
一、 历史判案
在西周时期，一个被分封的国王的关系图如下：
长女
正室
二女
幼子（已亡）
三孙
四孙
侧室
国王
长子
二子
二孙
长孙

现在国王死了，应该由谁来继承王位？（注：四个孙都是由正室生的）

二、历史考察团
1880年，中国清朝政府派出调查团到美、英、法和德国考察，她们考察目的可能是为了（ ）
A、镇压太平天国运动 B、对付义和团
C、扑灭辛亥革命 D、推行洋务运动
这个考察团到四国都分别受到国家元首的接见，四国的元首名称分别是
英国的____________，美国的___________，
法国的____________，德国的___________。

三、找碴
在古代希腊的时候，有一名叫斯托克的20岁平民和她的妻子提克拉一起去参加公民大会，因为她住在城外，因此她很早就出门，当她赶到会场时，大会已经开始了，第一项议题是是否放逐曾经立下战功的阿斯达，大家把她的名字写在木板，最终超过3000人同意之下，把她放逐了。第二项议题是选举陪审法庭，斯托克能过抽签获得了代表其部落加入了法庭的资格。第三项议题是关于组建五百人会议，在斯托克提名下其表兄阿尔诺入选了五百人会议。最后在全体公民以鼓掌的形式经过了十将军委员会的人选，而斯托克也领到了她的工资和津贴。
请你把你发现的错误写在下面。
第一学期
高一级历史期末考试试卷

欢迎各位挑战者参加期末考试，请大家首先系好安全带，我们即将踏上征途，祝大家好运！现在请在答题卡和答卷上填写班别、姓名、考号。

第一卷 客观题（记住把答案填途在答题卡上）

第一关：听乐辨音显真知 （每小题1.5分，共7.5分）
下面你将听到五段歌曲或讲话，请你根据这些歌曲或讲话所提供的信息，完成下面的选择题，注意：每段歌曲或讲话只放一遍。每段歌曲或讲话前你都有5秒钟时间阅读相关题目。
1、 你知道导致这首歌所反映的历史事件发生的主要原因是什么？
A、“左”倾错误 B、右倾错误 C、孤立主义 D、无政府主义
2、你有可能在什么场合听到这段讲话呢？
A、中国共产党第一次全国代表大会 B、中国共产党第七次全国代表大会
C、开国大典 D、第一届全国人民代表大会
3、你知道这首歌所唱的地方是哪里？
A、马关 B、香港 C、台湾 D、澳门
4、这首歌是某届奥运会的主题曲，你知道举办这届奥运会的所在地在公元前五六世纪曾经出现过什么政治制度？
A、帝国法律制度 B、城邦民主制度
C、君主立宪制度 D、联邦共和制度
5、你知道这首歌是在什么历史背景下诞生的吗？
A、英国资产阶级革命 B、美国独立战争
C、法国巴黎公社运动 D、俄国十月革命
（恭喜你闯过了第一关，请再接再厉）
第二关：小心陷阱细推敲 （每小题1.5分，共46.5分）
6、你家有没有族谱呢？如果有你知道族谱源于中国早期的什么政治制度吗？
A、分封制 B、宗法制 C、民主制 D、君主制
7、有四位同学在发表她对秦朝封建专制主义制度的看法，请你判断哪位同学的看法是错误的？
A、“这是中国经济发展的结果” B、“它对中国历史产生了深远的影响”
C、“它体现了封建主义的残暴性” D、“它是导致秦朝迅速灭亡的主要原因”
8、如果你是唐太宗李世民，要推行政令，那么三省处理政令的先后顺序应该是怎样？
A、尚书→中书→门下 B、中书→门下→尚书
C、尚书→门下→中书 D、门下→中书→尚书
9、你学习了从明朝废除丞相到清初增设军机处的变化，那么你认为这表明了什么？
A、君主专制制度不断加强 B、君主制度向民主制度转变
C、民主制度不断发展 D、君主权力得到更好的限制
10、1840年鸦片战争爆发，当时英国各大报刊地登载英国发动战争的目的，你认为以下哪一篇报道最能体现英国发动战争的根本目的？
A、《为鸦片而战》 B、《把中国变成大英帝国的领土》
C、《中国的市场等着我们》 D、《争取大英帝国与中国平等外交》
11、你认为《辛丑条约》签订对中国社会性质产生影响是
A、中国开始沦为半殖民地半封建社会。
B、中国半殖民地半封建社会性质大大加深。
C、中国完全沦为半殖民地半封建社会。
D、中国结束了半殖民地半封建社会。
12、在一个中日关系的历史学术报告会上，你应邀分析甲午中日战争与抗日战争一胜一败的原因，那你分析重点应放在哪个方面？
A、战争是否利用帝国主义国家间的矛盾 B、战争是否有涌现英雄人物
C、政府与军队是否起到了主要的作用 D、战争是否实现了全民族抗战
13、你在阅读《天朝田亩制度》和《资政新篇》时，你会发现它们的相同之处在于
A、都要求推翻封建地主阶级统治
B、都主张以法治国，加强中央集权制度
C、都主张向西方学习，发展资本主义
D、都有提出解决农民最关心的土地问题
14、你在《民报》的发刊词中不可能看到的内容是什么？
A、民主主义 B、民族主义 C、民权主义 D、民生主义
15、史学界认为五四运动标志着新民主主义革命的开始，那你认为下面哪能一句诗最能体现这个观点：
A、十月革命到中国 B、共产主义得传播
C、外争主权惩国贼 D、无产阶级显功绩
16、你要制作一段中共建党历史的影片，以下哪些场景是你要进行拍摄的？
①马克思主义的传播②工人阶段队伍的壮大和工人运动的开展③各地共产党组织的建立④共产国际的帮助
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
17、假如你参加了中共战略决战阶段的决策，那么下列哪一项不属于当时的决策？
A、辽沈战役 B、淮海战役 C、平津战役 D、渡江战役
18、你在查阅第一届全国人民代表大会上经过的《中华人民共和国宪法》资料时，得到了一些观点，你认为哪些是正确？①规定了国家性质和根本政治制度②总结了社会主义改革完成的经验③体现了人民民主原则和社会主义原则④规定了人民的权利和义务⑤把毛泽东思想作为党的指导思想
A、①②③ B、②④⑤ C、①②⑤ D、①③④
19、你知道中共提出与各民主党派实行“长期共存，互相监督”方针的根本依据是什么？
A、民主党派曾帮助过共产党 B、民主党派已变成代表一部分的劳动者政党
C、共产党信任民主党派 D、共产党需要民主党派
20、你的父母都经历了“文化大革命”，谁都不愿望再有“文革”的发生，你认为下面哪句话能最深刻地反映出“文革”带来的历史教训？
A、“要健全完善社会主义民主与法制”
B、“要防止教条主义和个人崇拜”
C、“要批判封建思想和反革命思想”
D、“要正确认识社会主义初级阶段的阶级斗争问题”
21、如果你上网到“百度”或“Google”进行搜索，你输入的关键词是“中国共产党、治理国家、基本方略”，你认为搜索的结果会是什么？
A、改革开放 B、保护环境 C、依法治国 D、计划生育
22、如果要你向一群台湾的小朋友解释“一国两制”，你会说什么？
A、在中国所有地区都能够同时实现两种制度
B、这一制度只是针对香港和澳门地区
C、在祖国统一的前提下，中国大陆实行社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度
D、简单地说：“就是你不论我，我不论你”
23、据你所了解的知识，你认为中国外交成熟的标志事件是什么？
A、独立自主主要外交方针的提出 B、和平共处五项原则的提出
C、以五大国的身份参加日内瓦会议 D、“求同存异”的方针提出
24、如果你要制作中国的外交大事年表，下列三件大事的先后顺序应该是怎样的？①中美建交②中日建交③中华人民共和国恢复在联合国的合法席位
A、①②③ B、③①② C、②①③ D、③②①
25、“上海合作组织”是由中国领导创立的新型区域合作组织，你知道这个组织主要致力于和哪个地区的合作吗？
A、俄罗斯及中亚地区 B、东南亚及南亚地区
C、美洲地区 D、欧洲地区
26、对于古代希腊城邦制的评价有着很多观点，请你判断下列哪一个不正确？
A、民主政治有了高度发展 B、其实质是奴隶主的民主
C、是迄今为止最完美的民主典范 D、有利于希腊文化的发展
27、关于罗马的历史在市面上有着不少的游戏，大部分是描述罗马的军团作战；而罗马另一个值得世人称颂的是其法律体系，那么你知道罗马帝国时代重视法律制定的根本原因是什么？
A、满足经济发展的需要 B、维系和稳定帝国的统治
C、满足公民政治的需求 D、重视发展罗马的文化
28、现在要你选择一个事件作为英国代议制度确立的标志，你会选择什么？
A、1649年处死了国王查理一世 B、宣布了英国成为共和国
C、1688年“光荣革命” D、1689年《权利法案》的经过
29、你要为美国1787年宪法写一篇介绍文，你的核心观点是什么？
A、天赋人权 B、分权制衡 C、自由平等 D、总统集权
30、根据你的了解，法国与德国代议制度的相同点在于哪里？
A、建立了君主立宪制度 B、建立了总统共和制度
C、经过了资产阶级性质的宪法 D、议会都有广泛的权力
31、请你找出下列关于科学社会主义和巴黎公社中不正确的观点
A、马克思主义三大理论来源是英国古典政治经济学、德国古典哲学、英法空想社会主义
B、《共产党宣言》的发表标志着科学共产主义的诞生
C、巴黎公社革命爆发的直接原因是受十月革命的影响
D、巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试
32、如果你参加了俄国的二月革命和十月革命，你认为她们最大的不同点是
A、革命手段不同 B、主力军不同 D、客观条件不同 D、性质不同
33、新中国成立后，如果你是当时主管经济的领导人，为了掌握国民经济命脉，你首要的工作是：
A、开展土地改革运动 B、没收官僚资本，建立国营经济
C、稳定全国物价 D、由中央统一管理财政经济
34、请你找出不属于“Cold War”的历史事件？
A、海湾战争的爆发 B、北大西洋公约组织的建立
C、马歇尔计划的实行 D、柏林墙的修建
35、如果你是不结盟运动的发起人之一，你认为发起这个运动的主要原因是
A、你所代表的国家受到美苏的威胁
B、整个世界的国际关系因受冷战格局的影响而趋于恶化
C、和平中立是战后的一贯政策
D、民族经济的发展使第三世界国家已经与美苏平等对话
36、如果你是凤凰卫视的首席评论员，你认为下列对当今世界格局的表述，不正确的一项是？
A、新的世界格局已经基本建立 B、美苏争霸的两极格局已经结束
C、多极化的世界趋势不断加强 D、第三世界的国家崛起

（恭喜你闯过了第二关，加油）

第三关 读图解题识中外 （每小题1.5分，共6分）

37、右图是香港地图，你知道A表示的阴影部分是在下列哪个条约中被割让的？
A、《南京条约》
B、《北京条约》
C、《马关条约》
D、《展拓香港界址专条》
38、下列人物你都应该学过，请问哪位人物是《我的马克思主义观》的作者，提示该人物被称为“南陈北李”之一。

39、请你看看上图，你认为这幅图最有可能在什么场合下照的？
A、亚太经济合作组织峰会 B、东南亚国家联盟会议
C、联合国安理会常任理事国会晤 D、欧洲联盟峰会

40、你知道右图的文献是什么时期颁布施行的吗？
A、社会主义过渡时期
B、社会主义探索建设时期
C、文化大革命时期
D、改革开放新时期

（恭喜你闯过了第三关，下面的内容请写在答卷上）第二卷 主观题（请将答案写在答卷上）
第四关 博古通今析史料 （7分）
41、阅读下列材料，完成下列问题
材料一：1949年8月，美国宣称不再全力支持国民党政府，要在“中国的邻国”遏制“中国对邻国的攻击”，并提出由“亚洲近海岛屿链上的军事阵地组成美国在远东太平洋地区的第一道防线。”——引自美国国家安全委员会1949年第48/1号文件
材料二：1952年1月12日，艾奇逊在谈到美国的亚洲政策时说：“太平洋地区的安全就是美国的安全。”1954年3月，美日签订共同防御援助协定，重申“要履行日本政府依照美日安全条约承担的军事义务”后又宣布美日应“采取行动以应付共同的危险”
材料三：共产主义世界在世界上取胜比纳粹取胜更危险——引自美国参议院罗伯特讲话
1、 根据材料一和材料二，你认为美国在亚太地区的政策发生了什么变化？（2分）

2、 根据材料三，你认为美国推行这些政策的根本原因是什么？（2分）

3、 根据三则材料，你认为美国政策变化的原因和目的是什么？（3分）
（恭喜你闯过了第四关，下面一题可要小心哦！）

第五关 穿梭时空辨真假 （8分）
42、下面是一段短文，每条横线所对应的一行都有一处史实错误，请你把发现的错误用“ ”划起来，但把正确内容写在侧面的横线上。

今天，你参观了中央电视台电视城，首先你到了古装街，那里正在拍摄《秦始皇》，讲述秦始皇接受要李斯的建议在地方实行分封制，而且修筑举世闻名的京杭大运河。接下来你到了民国街，看到拍摄《中共英雄》的过程，那是讲述抗战期间中共开辟了正面战场；抗战胜利后毛泽东亲赴南京与蒋介石进行谈判，但没能避免内战的爆发；1949年新中国成立，标志着新民主主义革命开始。剧中还讲述邓小平提出“一国两制”的构想，并首先成功解决了台湾问题。最后你看了央视制作的《世界百年》，印象最深的是以苏联为首的南约和美国为首的北约以所进行的“冷战”，随着1989年苏联的解体，“冷战”也就结束了。

（恭喜你闯过了第五关，不算太难吧，再来！）

第六关 归纳分析做问答 （10分）
43、请你简述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，并分析新民主主义革命胜利的伟大意义。

（恭喜你闯过了第六关，下面写作文哦）

第七关 各有所悟独看法 （10分）
44、中国的外交史能够说是一部反映中国不断发展强盛的历史，请你结合史实分析中国的外交政策及其变化的原因和影响。（能够选一个时期，也能够三个时期进行比较，要求表述成文，字数不少于200字）