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如何提高初中数学成绩

转变思想，树立以同学为主体的教学理念
随着我国教育事业的不断进步与发展，新课改也得以全面推广. 新课改要求我们的〔教师〕们必须摈弃传统的教学观念，抛弃传统的"一支粉笔打天下'的陈旧思想，树立新的教育思想和教育理念. 因此，在初中数学教学过程中，我们的教师们也必须要重视这一点，只有从观念上改变了，才可能引起行为上的变化，也才干够真正实现对初中同学综合数学能力的培养，提升同学们的数学成绩.
具体而言，教师必须要树立起以同学为本的思想，在教学活动中本着"一切为了同学，为了同学的一切'的理念. 同时，在课堂教学中，转变教师"居高临下'的角色，成为同学们的良师益友，从讲台上走下来，走到同学中间，一起探讨数学、交流问题. 同学才是数学学习的主角，教师只是学习活动的组织者、学习任务的分配者，是引导者、合、支持者以及激励者. 把必要的课堂空间留给同学，让同学充分发挥自我的想象力与独立自主的学习能力，如此一来，同学才会真正感到是自己在主宰学习，而非被学习牵着鼻子走，才干够从根本上提升同学的数学学习成绩.

培养同学自觉学习的优良习惯。
在教学中，教师要教授同学学习的方法，让同学能够自主学习。①在给同学布置作业时，教师要注意难易的搭配，乡村同学中学困生较多，对不同成绩的同学要分状况对待。特别要注意对学困生的辅导，催促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的同学，要及时给予表扬和激励，多树立进步的榜样。教师要注意不能急于求成，要具体状况具体对待，一步一步来。对待学困生，要求不能太高，采用按部就班的原则，谆谆诱导的方法，从零开始，耐心地辅导他们，一点一滴地补充基础知识，让他们慢慢地提升。
②乡村中学中大部分同学成绩较差，他们学习较被动，还有很强的依赖性。在理解和记忆一些比较难的数学公式和定理时，往往不愿意动脑筋，碰到问题时总是寄希望于问别人，有时甚至直接放弃。所以教师在解答问题时，也要注意多启发同学，让他们自己动脑，引导他们分析问题，解决问题。绝对不能给直接给他们答案，让他们养成独立完成作业的习惯。
2初三数学成绩如何提升

运用先进的多媒体技术，激发学习兴趣
俗话说得好，"兴趣才是最好的老师'. 因此，要想提升初中同学的数学成绩，必须培养同学的学习兴趣. 做任何事情，只要有了兴趣，才会有动力，才会推动我们不断地为之努力，为之奋斗. 数学中，几乎全是枯燥的数字、公式、符号不仅乏味，而且深奥，难以让同学们对此产生兴趣，尤其是对很多女同学而言，她们严重偏科，每次数学考试成绩都很不入眼. 要提升同学们的数学学习成绩，就要激发同学们对数学的兴趣，而运用先进的多媒体技术辅助数学课堂的教学无疑是一个好办法. 因为多媒体集合了现代信息技术的优势，有着动听的声音、精美的图片、炫丽的动画、丰富的色彩，可以瞬间吸引同学们的眼球.
比如在学习初中几何时，由于它要求有极深的空间想象力，而课堂和书本最多只能展现出二维图形. 但是如果利用多媒体技术就可以将二维图片生动起来，变成三维图形，让同学们一目了然，既方便了同学们的记忆和理解，又激发起同学们对几何学习的兴趣，有助于同学们数学成绩的提升. 再比如在学习初中数学"生活中的立体图形'这一课时，就完全可以采用多媒体技术，将代表球状的足球、〔篮球〕，代表圆柱形的茶杯、圆形笔筒，代表长方体的〔电脑〕显示器等生动形象地展示出来. 这样，融合图片、色彩等多元化的刺激，使得课堂氛围变得十分活泼生动，同学们也不再感到数学课索然无味了. 不过，在数学教学过程中运用多媒体技术作为辅助手段，并非是完全依赖于多媒体技术教学，期间的度必须要我们的教师们去认真把握，避免产生适得其反的效果.
提升教师的教学水平，加强同学的学习兴趣。
在平常的教学活动中，教师要特别注意提升自身的教学水平，加强自身的素养，让同学喜爱上教师，迷恋上教师，获得同学的完全的信任，引导同学自主学习。在新课改下，教师更应该做好对同学的引导工作，古人云"师者，传道授业解惑也'。
所以一定要提升自身的素养，其中主要包括以下几个方面：①具有扎实的知识功底，同时还要博学，在正确传授同学基本知识的同时，还要为其补充书本上没有的知识，引起同学的好奇心，刺激其主动学习;②教学时语言幽默，这样可以活跃课堂气氛，让同学更容易亲近教师，减少与同学的距离感，成为同学的良师益友，这有助于提升课堂的教学效率;③多利用多媒体等教学工具辅助教学，这样可以让抽象的知识更加形象具体，让同学更容易理解并且记忆这些知识，让枯燥的课堂变得生动有趣，激发同学的求知欲。要提升教学质量就必须刺激同学的学习热情，让其主动学习。在课外时，教师要多注意对同学的心理辅导，特别是学困生，使他们感受到教师对他们的重视，提升其学习热情
3初三如何提升数学成绩

在数学中培养同学的数学兴趣。
例如，在教学同学把线段假设干等分时，我举了这样一个例子。我祖父要把一木条分九等分凿眼做耙梁，他分了很长时间都分不合，第九个等分不是多就是少。因此我替祖父想出一个办法，这个办法聪慧的同学现在可以想到，如果想不出来，我们学了这课后，我相信你们会想得出的，因此，同学们上课时就专心致致地听书，待上完课后，讲述十一等分木条的方法是：在平地上画九条平行线，然后将木条的两个端与十一条平行线的首尾两条相接，那么中间的九条线经过木条的地方就是分点，因而就得出木条的九分等分点。
同学听了即然打悟，自然激发同学的兴趣，又提升同学的逻辑思维能力。又如我在上解相似三角形一课时，在上课前我是这样导入新课的：同学们，你们不用爬上树就可以求得树的高呢?你不用过河可以量出河的宽度呢?如果不会，只要用心学完这节课后就会解决上述问题，这样同学就集中精力来学习，这比用强调的方法要同学听你课好得多。提升同学的学习兴趣，还可以多出些在日常生活中的实际问题集趣味性较强的题目给同学做。例如，1)某人有一块三角形的地，要将它截成长方形的地来建房子，怎样截法得到的面积最大。2)在公路的同一旁有两个树桩，现在要在公路旁建一个站收集两村的农产品，站建在什么位置使得两村到站的路程和最小等。这样同学对学数学有了兴趣，就基于去解决其他的题目，使"教师要同学学'变为"同学自己要学'

培养初中生养成优良数学阅读习惯，形成阅读能力的重要性
同学既是教学的客体，又是学习的主体。在数学阅读的过程中，同学要不断地同化和顺应新的数学概念、术语、符号，不断地进行假设、猜测、检验、推理、想象，不断地观察、分析、综合、抽象和概括，不时地会碰到一些富有挑战性的全新的问题，他们往往不满足于现成的答案或结果，会不断地发现、提出问题和解决问题。
由于同学是自主阅读，这就使得他们有充足的时间和空间尽情地发挥其想象力和聪慧才智去深入思索、大胆猜测、主动探究，甚至与人合作交流，尝试用各种办法分析解决自己面临的问题。而在这样一个思维积极、主动的时空里，同学的思维基本不受教师的牵制和课堂有限时间的限制，很容易冒出智慧的火花，从而无形中锻炼了其独立自主探究问题、解决问题的能力。由此可见，培养同学的阅读习惯，提升阅读能力是提升同学学习素养的重要手段。
4如何提升初三数学成绩

让同学在探究中自主学习
课堂教学不仅仅是要同学学到一定的知识，更重要的是让同学学到本领，学会研究问题和解决问题的方法. 在传授知识的同时，教师要有意识地渗透和点播. 比如做数学题时针对不同层次的同学可能提出三种不同的要求：关于基础比较好的同学，应该是做后看. 先做题，做完后再看同学怎么做的，老师怎么讲的，再看参照书是怎么写的，然后进行比较有没有更好的方法，哪种方法好在什么地方;关于学习能力稍差一些的同学，可以边做边看，做了一部分，做不下去，可以请教一下别人，可以翻翻书，找找资料，受到启发后再做;基础比较差的同学，先看后做，可以先问问别人，或是找老师帮你指点，再自己动手做. 这样就能使不同层次的同学，在不同程度上得到提升. 经过长时间的引导训练，同学能真正意义上的进行学习活动自我决定、自我选择、自我调控、自我反思.
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，只有经过亲自动手施行、自主探究出的知识，才干记忆得牢固. 不要只研究结果，要重视探究概念、公式、定理性质的形成过程. 这样，平常养成了自主探究的习惯，才干举一反三，才有利于数学成绩的提升. 平常有很多同学谈论，数学题教师一讲就明白，可是自己做题就不会了. 实际上，这些同学就是缺乏自主探究精神，如果把教师解决问题的方法掌握住，找一些相类似的题目用此法主动探究加以巩固，就不会出现这种现象了.
实施开放式课堂教学，培养同学综合能力
初中阶段，是孩子们一生中思维最为活跃的阶段之一，他们有了一定的数学基础和知识积存，思想和心理正处于懵懂与叛逆的阶段，开始逐渐形成了自己的人生观、世界观和价值观，但也必须要长者的指导. 在数学的学习过程中，也是如此. 因此，教师们可以采用开放式的课堂教学方法，一方面让同学们获得更多的学习自由空间，独立思索，自主学习，自主探究;另一方面，他们可以大胆表达自己的想法和观点，积极地与老师或者同学进行交流.
比如在学习初中数学中的"科学计数法'这一课时，教师在讲解之前便可以告诉同学们，日常生活中简单的计数很容易，比如全班有30名同学，天天有2节数学课等，但是如果碰到数量很大的计数时，就很困难，那应该怎么办呢?举个例子，太阳的半径有69000000米，光的速度有30000000米/秒，这个时候应该怎么样计数才是最科学、最方便的呢?教师可以把问题提出来，然后让同学们去思索，去讨论，给同学们足够的自由思索的时间和空间. 慢慢地，同学们就会养成优良的独立思索的习惯，他们的思维能力得到大大提升，学习成绩自然也会得到提升.

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