《游岳阳楼记》教学设计.doc

教学目标
1、了解作者、“公安派〞及写作背景。
2、识记沅湘、 皓淼、 旁溢、 裣衽等生字词，熟读课文。
3、反复品读，赏析课文，在比较阅读的基础上理解本文借景抒情的写法。
教学重点
疏通文意，在比较阅读的基础上理解本文借景抒情的写法。
教学难点
在比较阅读的基础上理解本文借景抒情的写法。
教学方法
诵读、讲授、比较、讨论交流
课时安排 2课时
[教学过程]
第一课时
一、复习导学
1．检查背诵《诗两首》。
2．《游岳阳楼记》作者简介：
袁中道，明代文学家。字小修，一作少修。湖北公安人。万历进士，官至南京吏部郎中。少即能文，长愈豪迈。与其兄宗道、宏道并有文名，时称“三袁〞，同为公安派。其绩稍逊于宏道。反对复古拟古，认为文学是随时代的变化而变化的，“天下无百年不变之文章〞；提倡真率，抒写性灵。晚年针对多俚语纤巧的流弊，提出以性灵为中心兼重格调的主张。
二、合作探究

三、精导精讲
第一段：写洞庭湖水奇的原因〔得水而壮，得山而妍。〕分为两个层次，以 “穷其吞吐之变态，此其所以奇〞为界。
第一层主要写巴江水势〔与九水对比〕，交代了岳阳楼之所以有奇特之名的原因。
第二层主要写君山之秀，用君山之秀衬托出岳阳楼的美观。
第二段：写作者由洞庭湖上风光变幻而引发自己的联想和感慨。
〔游洞庭湖美景，触景生情，抒发自己怀才不遇，壮心日灰，内心悲伤的情感。〕也可分为两个层次，以“泫然不能自己也。〞为界。
第一层：写游览所见之景，按时间顺序，描写了静、快、汹涌之景象。
第二层：触景生情，表达了滕子京博大的胸襟，表达了滕子京不应悲伤的缘由，抒发自己怀才不遇，壮心日灰，内心悲伤的情感。
四、作业 熟读课文；记会注释。