高中英语阅读教学方法有哪些.docx

高中英语阅读教学方法有哪些

1、听课文：通过复习和新课导入这两个步骤，同学的上课状态已经达到了比较兴奋的程度，我们必须利用好这种兴奋状态，把这种兴奋有效地转移到课文上，从而也可以使活跃的课堂温度降下来。这时，可一让同学带着问题去听课文，这样可以在坚持同学注意力的前提下，降低了课堂气氛。
而且，听力的学习和能力的提升并不是只有集中学习才是最好的方法，我们可以让同学在上其他类型的课时，通过听课文的方式，既可以加深了对课文的印象，又可以学习了听力，达到一箭双雕的效果。并且，从理论上来讲，十个五分钟的学习要远远比一个五十分钟的学习的效果好的多。
从教育节奏的角度来说，一堂课必须动与静，张与驰相结合，一度地紧张和兴奋，会使同学产生劳累感，效率降低;当然也不能一味地松弛和沉闷，会使同学的注意力无法集中。
2、快速阅读课文：在听了一两遍课文之后，让同学打开课文自己去快速阅读，了解没听懂的地方。这样无形之中对课文的印象会加深。
快速阅读是非常重要的一环，因为同学在考试之中没有宽余的时间一句一句地分析，而且现在从各种各类考试中我们也可以看到快速阅读，也就是fastreading，越来越受到青睐，所以我们必须不仅在平常的学习和考试中训练他们的快速阅读能力，而且在课堂当中也要潜移默化的培养他们这种阅读能力。
3、精读课文：精读课文这个步骤是阅读课的主体，是阅读课的中心任务，但是如何操作好精读课文这个步骤似乎一直没有一个定论。有些老师可能仍然在延续灌输式教学模式中一句一句给同学翻译课文，事无巨细地讲解课文中语法的做法。似乎只有这样，老师的心中才踏实，才认为同学学到了东西。但这只是最基本的知识目标，关于同学的英语语感，用英语思索的能力，认为似乎都是比较遥远的事情，舍不得时间给同学锻炼的机会。我们的老师恨不能把自己知道的所有知识都教给同学，恨不能同学能记住所有课本中甚至课本外的知识，这样反而抹杀了同学学习英语的兴趣，更不用说借助同学的兴趣来提升学习效率了。
从人的心理角度来讲，学习最大、最有效的动力是关于知识本身的兴趣，而其它的以眼前的或者将来的物质利益为动力的学习兴趣是不可能长远的。而我们的老师，似乎也和某些家长一样，认为同学知道得越多，记住得越牢，成绩就一定会高，但是知道、记住和会使用毕竟不是一回事，试想如果同学不具备学习某些知识的能力和基础，他们又如何来很好地掌握和使用这些知识呢?这样做只不过是把没有做熟的东西硬吃到肚子里，根本消化不了。所以，在精读课文时，我们应该把更多的时间交给同学，当然不是放波逐流，而是通过老师的指导，让同学的各个感官器官调动起来，提升各方面的英语能力。

2如何进行高中英语有效课堂阅读教学

一、 教学准备的有效性
教学准备的有效性是有效教学的前提。教学准备的好坏直接关系到课堂的教学效果。新课程标准要求〔教师〕是一个决策者、创造者，而不仅仅是教材的执行者，所以教师在教学准备时，必须认真解读教材，明确教学目标和教学重难点，有效〔制定〕教学活动。
二、 教学实施的有效性
教学准备是基础，而教学实施则是课堂教学的灵魂，亦是有效教学的关键。
三、教学评价的有效性
评价是英语阅读课堂教学的重要组成部分，是有效构建课堂交互活动的重要保证。恰当的评价可以使同学深受鼓舞，从而产生庞大的学习动力。依据"新课程标准'的要求，教师在教学评价时要自始自终，要适时，要保持公正、全面、科学的原则，保持以正面表扬和激励为主的原则，激励同学主动参加课堂活动，要有益于保护并强化同学的学习兴趣，保护并提升同学学习的积极性，从而使课堂交互活动有序地开展和进行。同时，教师的评价语言要丰富多彩，方式要多样，可以用表情、手势和眼神等来代表语言。
四、教学反思的有效性
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学施行，作为熟悉对象而进行全面而深入的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使同学得到更充分的发展，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
一节课上完，总有成功之笔和失败之处。教师可以将自己在教学过程中感受深入的、达到预期效果的、好的做法及时地记录下来，以扬长避短，精益求精;而关于那些不尽如人意的地方，要分析其原因，找到解决问题的方法。及时地记录下这些成功和失败之处，进行取舍，使之成为日后教学的指导和借鉴。
3高中英语阅读理解高分技巧

无中生有：
顾名思义，就是文章中没有写，但题支中却出现了。绝大多数状况下，这种题支就是是错误的，因为文章没有提及。这种考题较常见于简单的模拟考试、出题简单的省份。但是有2种状况下是正确的：推理的+归纳的，具体解释见第三部分"正确答案的特征'。
例如：13年全国卷中，A篇阅读理解中，A答案关键词含"like flying'，而文中根本未提到like,就连近义词enjoy/love等都没有;D答案中关键词"quick learners '，对应的句子中就没有提及quick，就连同义词fast/rapid都没出现，同理C答案也一样。所以碰到这种无中生有的答案可以：直接判为错误答案!
超前推断：
所谓超前推断指的是文章中还没有得出结果，明确得出结论，在题支中就得出了结论/结果，弄错时态，把现在的说成将来的，把过去的说成现在的，把将来完成的说成现在完成的，把可能的说成已经的等不一而足。当然别把它和推理出来的答案搞混了，推理归纳的见后面详解。
例如：2013高考英语上海卷C篇73题问的是"It can be inferred from paragraphs 3 and 4 that therobotic fly _____',D答案是"has been put into wide application'，而文中对应的句子为"so that it might someday perform'。所以碰到超前推断的答案可以：直接判为错误答案!
喧宾夺主：
喧宾夺主也就是主次颠倒，没有弄清主次关系。通俗讲，就是在阅读理解中，关于问题中的题支，能够在文中找到相对应的部分或者是句子，但是只有一个是最主要的，其他表述都是次要的，这个主要的就是围绕问题展开表达的。这种类型的错误常见于：归纳短文意思、给短文选择最合适的标题等类型的问题中。
例如：2013英语上海卷C篇75题，问题是："Which of the following might be the best title of thepassage?'，题支为：A.Father of Robotic Fly B.Inspiration from Engineering Science C. Robotic Fly Imitates Real Life Insect D. Harvard Breaks Through in Insect Study。依据文章每个答案都有提及，看起来都好像是正确的。通过文章，找出原来是围绕Robotic和life来讲的，这就是最主要的主体，因此正确。而A中father、B中Inspiration、D中Breaks Through都只是辅助部分甚至没提到。所以碰到喧宾夺主的答案可以：直接判为错误答案!
答非所问：
这个相比大家都懂了，人家问西你答东。题支中的回答和题干不相符。这种问题应该是最简单的，相信不少人火眼晶晶就能够看出来。比较准确地说是就是不相关。由于高考想区别出等级，所以必须要难度，这种类型的题就比较少了，最为常见于初中英语题中以及高中平常模拟学习中。
例如：比如2013高考山东卷73题B答案。问题是"For what purpose did Pearson start the advertisingcampaign?'，答案中为"A. To build a good relationship with the public B. To stress the unusual tradition of Sparrow C. To lean about customers; 'B、C答案关键词为unusual tradition、customers，文中并没有围绕这个来说(当然这里这个例子是不够准确)。所以碰到答非所问的答案可以：直接判为错误答案!
4高中生提升英语阅读能力的方法

1、先预览一下你的阅读材料。
注意主标题、章节分配、和其他相关材料，旨在构筑阅读材料的结构布局。
2、在阅读的同时调整阅读速度。
关于必须要理解领会的篇章，放慢速度;而关于已熟知(或不必须要知道)的内容，快速读过。
3、数行并列读数法。
可以通过一次在一行里读数个词的方法，来显著提升阅读速度，而不是逐字逐句去读出那些词来。有些软件，如"速读'和"快读'，就是专门制定通过闪烁字母和单词来提升人们阅读速度的。或许你还必须要学习其他一些技巧来达到这点。
4、抓住句子的关键词
提升阅读速度的另一个方法是，注意句子中的关键词。我们在连词、介词和冠词上浪费了太多时间，如：a, an, the, but, and, or, nor, but等。
5、合理的为自己做调整
使用"节奏器'，例如一支笔或手指，以在阅读一行或一页时，形成一种凝视焦点。节奏器不仅能帮你提升速度，还能避免重复阅读，并协助了解阅读内容。
6、多跟朋友交流谈论阅读内容
谈论你所读的内容。有人发现，读后与朋友或同学谈论他们读过的内容，可以有效地综合理解所读内容。
7、为自己制定具体的阅读计划表
安排一个合适自己的阅读计划表。可能你会发现自己无法专心阅读超过一小时(甚至半小时)，这时你就必须要一个计划。同时，还要注意挑选一天中思维清楚且适于阅读是时候来读。
8、找自己感兴趣的课本阅读
找到自己的"阅读地点'，即那些不会打搅或分散你注意力的地方。
9，强化英语作业学习
学习、学习、再学习。提升阅读速度的最好方法，就是学习。尝试上述方法，再结合自己完善它们。
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