部编版九年级(下)第六单元检测卷.doc

九下·第六单元检测卷
时间：120分钟　满分：120分
一、基础题(17分)
1．以下词语书写无误且加点字的读音完全正确的一项是(　　)(2分)
A．宫阙　 驽钝　 玉帛(bó)　　 废寝(qǐn)忘食
B．峰峦　 嚷除　 干戈(gē)　 所向披靡(mǐ)
C．寥落　 诽谤　 期(qī)年 妄自菲(fēi)薄
D．裨益　 顷覆　 臧(zāng)否　 夙(sù)兴夜寐
2．解释以下加点的词语。(5分)
(1)小信未孚_____________　 (2)既克____________________
(3)必以信______________　 (4)时时而间进_____________
(5)闻寡人之耳者_______________ (6)孰视之___________________
(7)以彰其咎__________________ (8)性行淑均___________________
(9)叹息痛恨于桓、灵也__________ (10)斟酌损益___________________
3．解释以下加点词语的古今含义。(4分)
(1)小大之狱
古义：______________　 今义：______________
(2)明日徐公来
古义：______________　 今义：______________
(3)由是感激，遂许先帝以驱驰
古义：______________ 今义：______________
(4)先帝不以臣卑鄙
古义：______________ 今义：______________
4．以下加点词语的意思相同的一项是(　　)(2分)
A．①吾与徐公孰美　　　 ②孰视之
B．①弗敢加也　　　 ②万钟于我何加焉
C．①臣诚知不如徐公美 ②此诚危急存亡之秋也
D．①此先汉所以兴隆也　　　 ②所以动心忍性
5．【2019·武汉】依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是(　　)(2分)
我们在唐代诗人狂傲的背后也能看到____。一方面，他们躬逢盛世，______飞扬，如孔雀开屏般绚丽多彩；另一方面，他们放下身段，态度谦恭，甚至________，如孔雀背后的狼狈不堪。现实的窘迫、人性的复杂，使得多种看似矛盾对立的东西却______。这才是真实的人生。
A．卑贱　　神采　　前倨后恭　　浑然天成
B．卑微　　个性　　阿谀奉承　　浑然一体
C．卑微　　神采　　阿谀奉承　　浑然天成
D．卑贱　　个性　　前倨后恭　　浑然一体
6．【2019·黔东南改编】以下内容表述错误的一项是(　　)(2分)
A．对联从律诗的对偶句发展而来，“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头〞，此联的上联概写岳阳楼自然景观，下联暗引《岳阳楼记》中的名句，两两相对，整齐优美。
B．“表〞是古代奏章的一种，即臣民向帝王上书言事的一种文体，如《出师表》。
C．“干戈〞本义是指干和戈两种兵器，“汗青〞的意思是将用来书写的竹片炙烤蒸发出水分，人们用它们分别指代史册和战争。
D．元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，盛行于元，体式与词相近，包括小令、套曲两种，套曲有曲牌名。
二、素养题(20分)
7．(国学题)名句默写。(8分)
(1)燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。_________________________。(《邹忌讽齐王纳谏》)
(2)后值倾覆，_________________，__________________，尔来二十有一年矣。(《出师表》)
(3)____________________，愁云惨淡万里凝。(《白雪歌送武判官归京》)
(4)无限山河泪，_____________________。(《别云间》)
(5)出门东向看，___________________。(《十五从军征》)
(6)饿死真吾志，______________________。(《南安军》)
(7)骊山四顾，阿房一炬，___________________？(《山坡羊·骊山怀古》)
8．名著阅读。(6分)
“离开A我感到伤心，我爱它，因为我在这儿过了一段——至少是短暂的一段——愉快而充实的生活。我没有受到践踏，我没有被弄得僵化，我没有被埋在低劣的心灵中，没有被排斥在和聪慧、能干、高尚的心灵的交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人——一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经熟悉了你，B先生，一旦想到非得永远离开你，真叫我感到害怕和痛苦。我看出我非离开不可，就像是看到我非死不可一样。〞
(1)以上文字出自小说《__________》，作者___________________。(2分)
A指_____________，B先生名叫______________。(2分)
(2)出于什么缘故，简·爱说自己“非离开不可〞？(2分)
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9．综合性学习(6分)
在我国，“仁〞文化源远流长，博大精深。请你参加“‘仁’文化的魅力〞施行活动。
(1)(综合性学习·文化理解素养)试依据下面的材料，概括“仁〞包括哪些方面的思想内涵。(2分)
①孝悌也者，其为仁之本与！(《论语·学而》)
②厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？〞不问马。(《论语·乡党》)
③衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。(郑燮《墨竹图题诗》)
④无伤也，是乃仁术也……君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死……(《孟子·梁惠王上》)
⑤亲亲而仁民，仁民而爱物。(《孟子·尽心上》)
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(2)(综合性学习·思维发展素养)在9月28日“孔子文化节〞到来之际，班级举办“‘仁’行世间〞文化传承活动，请你提出一项倡议。(2分)
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(3)(口语交际·语言运用素养)在街头寻“仁〞活动中，同学们听说了这样一件事：家住新华路的陈姓老人，无儿无女，孑然一身。社区便民服务志愿者在走访中了解了状况后，便开始了继续4年的悉心照顾。一周三次的 问候、一周一次的上门探望……这份情谊温暖了陈婆婆的生活。
请你拟发一条微博，表达对社区志愿者的赞美之情。(30字左右。)(2分)
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三、阅读理解(33分)
(一)阅读《过零丁洋》，完成学习。(8分)
过零丁洋
文天祥
辛劳遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
10．以下对《过零丁洋》的赏析不恰当的一项是(　　)(2分)
A．首联诗人在生死关头回忆一生，他以入仕和勤王两件大事极好地写出了当时的历史背景和个人心境。
B．颔联诗人用凄凉的自然景象为喻，先说个人的坎坷再道国事的衰微，把自己的命运和国家的前途紧紧地联系在一起，对仗工整，比喻贴切，感情真挚。
C．颈联诗人将“惶恐滩〞与“零丁洋〞两个带有感情色彩的地名自然相对，来表现他昨日的“惶恐〞与眼前的“零丁〞，笔法巧妙、自然。
D．尾联诗人直抒胸臆，表现出为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节和舍身取义的生死观，气势磅礴、语调高亢。
11．请从炼字的角度赏析“人生自古谁无死？留取丹心照汗青〞一句中“取〞和“照〞的表达效果。(6分)
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(二)直击中考阅读(18分)
【2019·潍坊改编】阅读下面两首辛弃疾的词，完成第12题—第13题。(8分)
南乡子·登京口北固亭有怀①
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
清平乐·独宿博山王氏庵②
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
【注释】①作者任镇江知府时所作。②作者遭弹劾后，闲居上饶带湖时所作。
12．下面对两首词作的理解，不正确的一项是(　　)(2分)
A．《南乡子》的上片，词人一问“何处〞，弦外之音是中原已非我有；二问“多少事〞，感慨往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。
B．《南乡子》的下片，词人借凭吊千古英雄，表达渴求收复山河、为国效力的思想，也流露出对苟且偷安、毫不振作的南宋朝廷的愤懑之情。
C．《清平乐》的上片，开头两句写室内所见，后两句写耳中所闻。“自语〞运用拟人手法，将风吹窗纸的声音描摹出来，萧瑟破败之状跃然纸上。
D．《清平乐》的下片，“布被秋宵梦觉，眼前万里江山〞写词人因念念不忘恢复中原而彻夜未眠，眼前现实使他益思奋勉，不坠壮志。
13．两首词都表达了激烈的爱国情怀，但在艺术风格上却表现为一豪放一婉约。试结合词作简要分析。(6分)
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【2019·江西】阅读下面文言文，完成学习。(17分)
季　布
司马迁
孝惠时，(季布)为中郎将。单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。〞诸将皆阿吕后意，曰“然〞。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳〞②，哙又面谀，欲摇动天下。〞是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近③。至，留邸一月，见罢④。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。〞上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特召君耳。〞
(节选自《史记·季布栾布列传》
【注释】①嫚(màn)：侮辱。②瘳(chōu)：(伤、病)痊愈。③使酒难近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。⑤股肱：这里是“重要〞的意思。
14．以下句子朗诵节奏划分不正确的一项是(　　)(2分)
A．单于/尝为书熳吕后
B．欲/以为御史大夫
C．上默/然惭
D．故/特召君耳
15．解释文中加点的词。(6分)
(1)是(　 　) (2)贤(　 　) (3)恐(　 　)
16．翻译文中画线语句。(6分)
(1)哙又面谀，欲摇动天下。
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(2)夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
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17．概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。(3分)
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四、写作(50分)
18．【2019·曲靖】题目：在希望的田野上
写作要求：①立意自定，文体自选(诗歌除外)。
②说真话，抒真情，忌抄袭。
③不得透露个人的相关信息。
④书写工整，卷面整洁，不少于600字。
九下·第六单元检测卷
一、基础题(17分)
1．A(2分)　点拨：B项“嚷〞应为“攘〞，C项“期〞应读“jī〞，“菲〞应读“fěi〞，D项“顷〞应为“倾〞。
2．(1)使信服(2)已经(3)实情(4)间或、偶然(5)使……听到(6)同“熟〞，仔细(7)显示(8)公正、公平(9)痛心、遗憾(10)益处(每题分，共5分)
3．(1)诉讼案件　 监狱　(2)次日，第二天　明天(3)感奋激发　感谢、感动(4)社会地位低微，见识短浅　道德品质低下(每题1分，共4分)
4. C(2分)　点拨：A项“孰〞分别为“哪一个〞；同“熟〞，仔细。B项“加〞分别为“虚夸，夸大〞；“益处〞。C项“诚〞均为“确实，确实〞。D项“所以〞分别为“……的原因〞；“用……的方法〞。
5. B(2分)　点拨：做此题需结合语境，运用排除法。第一个空对应的是“狂傲〞，因此应填入“卑微〞，排除AD；第二处结合上文，可知说的是唐人的性情，因此填入“个性〞，排除C项，由此选出答案。
6. C(2分)　点拨：“干戈〞指代战争，“汗青〞指代史册。
二、素养题(20分)
7．(1)此所谓战胜于朝廷
(2)受任于败军之际　奉命于危难之间
(3)瀚海阑干百丈冰
(4)谁言天地宽
(5)泪落沾我衣
(6)梦中行采薇
(7)当时奢侈今何处(每空1分，共8分)
8．(1)简·爱　 夏洛蒂·勃朗特(2分)
桑菲尔德庄园　罗切斯特(2分)
(2)罗切斯特要与别人结婚。(2分)
9．(1)示例：爱亲人、爱他人、爱民众、爱万物。(2分)　点拨：概括“仁〞的思想内涵要紧扣材料中的五句话，从中提炼出关键词句，作出归纳。句①中的“孝悌〞，句②中的“伤人乎〞，句③中的“百姓疾苦声〞，句④中“不忍见其(禽兽)死〞，句⑤中“爱物〞，这些词句分别从不同层面诠释了“仁〞的思想内涵。
(2)示例：展开“仁〞文化思想宣讲活动(或展开讲述古代“仁〞人逸闻轶事活动，展开关于“仁〞脉相承小论文征集活动，举办“‘仁’在身边〞故事会，举行“仁〞文化经典朗诵活动等)。(2分)
(3)素不相识，却出手相助。不是亲人，却雪中送炭。4年的 倾谈，4年的嘘寒问暖为老人撑起幸福的蓝天。(2分)　点拨：结合志愿者所做的事情和这些事情的作用来拟写。
三、阅读理解(33分)
(一)10. B(2分)　点拨：颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍〞先说国事的衰微再道个人的坎坷。
11．“取〞和“照〞，一般的动词表达出神圣的意义，简单、直接、有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。(6分)
(二)12. D(2分)　点拨：“秋宵梦觉〞指的是深秋的夜里，词人从梦中醒来。“词人因念念不忘恢复中原而彻夜未眠〞表述有误。
13．①《南乡子》风格豪放。全词放眼中原大地，思接千古兴亡，境界高远。②《清平乐》风格婉约。全词着眼细小景事，抒壮志难酬之情，描写细腻，平淡中蕴含深情。(每点3分，共6分)
14. C(2分)　点拨：“上默然惭〞这句话的主语是“上〞，代指皇上，坚持主谓断开的原则，节奏划分应该是“上/默然惭〞。
15. (1)这　(2)品德高尚，贤能　(3)担心，害怕　(每题2分，共6分)
16．(1)樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。(3分)
(2)陛下因为一个人的赞誉就召见我，(又因为)一个人的诋毁而让我离开。(3分)
17．①面对着樊哙的“勇猛〞想要横扫匈奴，季布勇敢指出樊哙的弊病。(1分) ②季布向汉文帝进言，指出皇帝偏听偏信，缺乏公正推断力，会影响世人对皇帝的评判，皇帝惭愧解释。(1分)从这两件事可以看出季布是一个不阿谀逢迎，不畏权贵，亦能直言进谏的人。(1分)
参照译文：
汉孝惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴单于曾经写信侮辱吕后，而且出言不逊，吕后大为恼火，召集众位将领来商量这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马， 横扫匈奴。〞各位将领都迎合吕后的心意，齐声说：“好。〞季布说：“樊哙该斩首啊！(当年)，高祖皇帝率领四十多万大军，尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢？这是当面撒谎！再说秦王朝正因为对胡人用兵，才引起陈胜等人起义造反。直到现在创伤还没有治好，而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。〞在这个时候，殿上的人都感到惊恐，太后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了。
季布做了河东郡守，汉孝文帝的时候，有人说他很贤能，汉孝文帝便召见他，打算任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢，爱喝酒使性子，令人难以亲近。季布来到京城长安，在客馆居留了一个月，文帝召见过他后就不理他了。季布因此(对皇上)进言说：“ 我没有什么功劳，却受到了您的恩宠，让我任河东郡守。现在陛下无缘无故地召见我，这一定是有人妄誉我来欺骗陛下。现在我到了京城，没有任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面前诋毁我。陛下因为一个人的赞誉就召见我，(又因为)一个人的诋毁而要我离开，我担心天下有见识的人听了这件事，就看出您的深浅了。〞皇上默不作声，觉得很羞愧，过了很久才说道：“河东是我一个最重要的郡，所以我特地召见你罢了！〞
四、写作(50分)
18．思路点拨：这是一道全命题作文，题目有一定的理解难度。其中的“田野〞可以有两种理解。一是其本义，如家乡的田野里种下种子，也就种下了丰收的希望。人们在田野里劳作，心中存有对幸福生活的向往。二是其比喻义。如青春就是一片充满了希望的田野，我们在青春里要播下勤奋的种子，为了自己的将来努力打拼。学校也是一片希望的田野，我们在学校里学习知识，得到成长，这里到处充满着希望。写作时，应把自己在这片希望的田野上的所思所想所为作为写作的重点，以自己对将来的希望与向往作为主旨。写出真情实感。
例文：
在希望的田野上
我们有过懵懂无知，曾经任性顽皮，但我们开始成熟，学会思索，慢慢努力，逐渐进步。我们总是意气风发，因为我们漫步在希望的田野上。
早晨，我沿河边漫步，感觉到心情分外的舒畅，一股清新的空气，扑面而来，我慢慢地向小城外走去，我想走近自然，想呼吸清新的空气。走在城边上，我看到了一家小店，里边传出热乎乎的芳香，我有点饿了，摸了摸口袋，还有10元钱，我便走进小店。
小店很干净，素雅的装饰，简单的厨具，给我很温馨的感觉。年轻的老板娘身着素色的围裙，温婉得像一汪碧水，静静地立于小桌旁。脸上洋溢着清爽、温润的笑容，令人一下子感受到生活的美好。
“小姑娘，来碗汤圆吗？我亲手做的，包你满意呀！〞她热情地招呼着，脸上写满了笑意。“好啊！谢谢阿姨！〞看着她温润的脸庞，我心里也热乎乎的。
汤圆端上来了，碗中卧着一枚枚玉脂似的圆子，轻呷一口汤水，那股暖流便流到我的心底，还有意料之外的清甜，仿佛连漂于汤面的小花也可爱了许多。抬头，正对上她温柔的目光，仿佛拨开层层浓雾直达内心深处。“阿姨，里面是加了什么糖吗？〞我笑问。“这酒酿里有我自制的桂花酱。〞她依旧温柔地笑着。
我由衷地赞叹道：“阿姨，你真是一个生活精致的人！〞她眼里闪烁着光芒：“孩子呀，我很苦，丈夫久病在床，女儿刚刚考上大学，需要大笔的学费，儿子才刚上小学，我靠这家小店维持着生活，就像农民一样，就靠土地生活着。〞
“但是，〞她接着说，“农民把希望寄托在土地上，那就是希望的田野，而我呢，经营的这家小店，这也是我自己的希望的田野，我相信，只要我用心经营，也一定会收获更多的希望。〞
是啊，每个人都有一片希望的田野，作为同学来说，在希望的田野上，我们抓住生命的每一分钟，冷静思索，好好学习。春天，我们开始用笔在田野里播下“种子〞；夏天，我们带着草帽努力为这片田野“浇水施肥〞，让“禾苗〞健壮成长；秋天，我们用灿烂的笑容在这片“金色地带〞收获回报；而冬天，我们静静地总结经验，整理行装，准备出发。希望的田野，纪念了我们走过的所有的脚步，见证了我们取得的所有的成果。在这里，我们让自己改变，让信念升华，让青春无悔。
多么伟大的启发啊！我由衷地感谢这位老板娘，在希望的田野上，让我们当一个敬业的“农民〞，用双手创造自己的生活，让太阳见证自己的历程，让收获给自己带来喜悦。
这希望的田野，赋予了我们太多的快乐，它让我们的青春无悔，让我们的明天更加美丽！
总评：本文围绕“希望的田野〞这个关键词阐发议论，赋予“希望的田野〞以新的内涵。小作者围绕这一中心，精心选材，以一个典型的人物形象和精心经营的小店，阐述人生的的哲理，激励人们为了自己希望的田野而不懈努力奋斗。