三台县观桥2020年高中语文必修三复习基础提纲.doc

三台县观桥高中2011级语文复习基础提纲姓名： 班级：第一单元一、注音及词语ch(敕) 造tn(檀)木 cun(攒)聚钱 积zn(攒) 赤金盘ch(螭) ynglu(璎珞)圈kn(裉)袄 li(癞)头 d(嫡)亲 翠w(幄) 金wi(蜼)彝 bin(便)宜行事zn(錾)银ff(黼黻)老mm(嬷嬷) sh(漱)盂 mngdng(懵懂)bi(惫)懒chn(瞋目)pnc(颦蹙) ni(孽)障皮nng(囊) 笑y(靥)gun(盥)洗金chun(钏) f(阜)盛 wn(绾)发内wi(帏) cn(忖)度朱t(拓) 手zhu(镯) 瘦xu(削) xio(削)面 chu(踌)躇(踌蹰) 宫to(绦)mi(谬)论 形hi(骸) 醉xnxn(醺醺) xn(驯)服 shn(讪)笑 yotio(窈窕)xn(歆)慕 l(醴)酪(pnshn)(蹒跚) 炮lu(烙) zhuzhu(惴惴)不安背q(鳍)nng(攮) g(嘎)吱 邮chu(戳)qio(撬)开 雪qio(橇)zun(攥)紧 编zun(纂) cun(篡)权 sn(榫)头 qng(鲭)鲨二、掌握以下词语的意义敕造：奉皇帝之命建造。腮凝新荔：红润的腮颊犹如新鲜的荔枝。不经之谈：荒诞的，没有依据的话。放诞：行为放任，没有规矩。风骚：这里指姿容俏丽。便宜：方便。磊着：层叠地放着。内帏：内室，女子的居处。帏，幕帐。总角：把头发扎成髻。借指幼年。惫懒：涎皮赖脸的意思。偏僻：文中指偏激，不端正。乖张：偏执，不驯服，与众不同。态生两靥之愁，娇袭一身之病：妩媚的风韵生于含愁的面容，娇怯的情态出于孱弱的病体。态：情态，风韵。靥：面颊上的酒窝。袭：承继、由而来。敛声屏气：恭敬严正得不敢说话、屏住呼吸。敛：收拢；屏：抑制呼吸。懵懂：糊涂，不明事理。怯弱不胜：形容身体柔嫩不能支持的样子。间或一轮：有时转动一下。支吾书上为支梧：用含混的话搪塞。不更gng事：经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂人情世故。更：经历。怨府：怨恨集中的所在。这里指埋怨的对象。淡然：漠不关怀的样子。俨然：这里指摆出十分庄重的样子。沸反盈天：形容人声喧嚣杂闹。沸反：像沸水一样翻腾。盈：满。讪讪：难为情的样子。 蹙缩：皱缩。强jing：固执，不听劝导。 窈陷：深陷。窈：幽深。攮：用刀、叉使劲儿刺。 畏葸：畏惧。三、文学常识1、小说的三要素是人物、情节、环境。小说的情节一般包括故事的开端、发展、高潮、结局四个部分。2、长篇小说红楼梦又名石头记、金玉缘，是我国古代小说中最出色的现实主义作品。小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为中心，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。作品的主题也没有局限在个人爱情悲剧本身，而是围绕着中心事件，展开了许多错综复杂的矛盾斗争，描述了一幅极其广阔的社会生活图画，说明了整个封建社会已是千疮百孔，摇摇俗坠。深入尖锐地批判了封建社会制度、政治吏治、婚姻制度、伦理关系，悲愤满腔地控诉了封建主义的残酷无情和灭绝人性，歌颂了追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运宣告了这一社会必定走向消亡。在中国，红楼梦被评价为剖析封建社会的百科全书。林黛玉进贾府是全书的序幕之一，通过一个从未到过贾府的人物林黛玉的所见所闻，对一个庞大的封建大家族进行了介绍，环境描写细致真实，人物语言、动作描写惟妙惟肖。林黛玉的美貌多情、体弱多病、生性敏感、言行慎重等，王熙凤的泼辣、精明能干、刁钻狡黠、善于逢迎等，贾宝玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛等都表现得淋漓尽致。3、祝福围绕鲁四老爷家的几次祝福，塑造了祥林嫂这样一位纯朴善良的劳作妇女的形象。她一生勤劳善良，对生活要求极低，到头来却挣不到鲁迅所说的一个“做稳了的“奴隶的资格，只能悲惨的死去。深入的揭露“四权政权、族权、神权、夫权对中国妇女的迫害，揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。4、老人与海是美国作家海明威后期的代表作，1954年凭借此作“精通于叙事艺术而获得了诺贝尔文学奖。本文通过主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏斗的描写，表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。或许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人凭借着勇敢坚强、自信和永不服输的精神如何成为一个顶天立地的大丈夫。文章赞美和讴歌了不服输的硬汉子精神。5、科普说明文是介绍、普及科学知识的说明文体。它大致可以分为两种：一种是科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原理，语言简洁、平实，浅显易懂；一种是科学小品，多用文艺笔调介绍科学知识和阐述科学原理，在表达上常常凭借生动的比喻、有趣的联想，在讲清科学道理的同时，还能使读者得到某种感情上的陶冶和艺术上的享受。科普说明文的三个特点为：知识性、趣味性和通俗性。动物游戏之谜是一篇综述性的科技小论文，多为客观性的描述；宇宙的边境是一篇解说词，以“我们探究宇宙的旅程贯串全文，具体介绍了宇宙的组成状况，有议论也有情感抒发，像与朋友促膝谈心，亲切自然；一名物理学家的教育历程是一篇自传性质的文章，讲述了自己童年的两件与科学接触的趣事。 第二单元一、通假字。1、所守或匪亲。匪：通“非，不是。二、古今异义词的古义或今义以手抚膺坐长叹古义：徒，空。今义：作动词。丛菊两开他日泪古义：往日，过去。今义：以后，将来的某一天或某一时期。无边落木萧萧下古义：树叶。今义：树木。明年秋，送客湓浦口。古义：第二年。今义：今年的下一年。因为长句，歌以赠之。古义：因此写了。今义：表原因。老大嫁作商人妇。古义：年纪大了。今义：长子，长兄等。朝来暮去颜色故。古义：容貌。今义：色彩。又闻此语重唧唧。古义：叹息声。今义：一般指虫鸣。凄凄不似向前声。古义：刚刚。今义：朝着前面。三、重点实词多义解释言：感斯人言话语为：因为长句写 凡六百一十六言字 初为霓裳后六么弹奏 自言本是京城女说 为君翻作琵琶行为，替命：遂命酒吩咐 暂：凝觉不通声暂歇短暂 命曰琵琶行取名如听仙乐耳暂明顿时，忽然语：琵琶声停欲语迟说话转：砯崖转石万壑雷使转动 今夜闻君琵琶语曲 却坐促弦弦转急更，越 转轴拨弦三两声转动幽：别有幽愁暗恨生深沉 暗：寻声暗问弹者谁轻声地 幽咽泉流冰下难形容隐晦，不畅达别有幽愁暗恨生隐藏的 野芳发而幽香清幽幽的 偏听则暗糊涂，愚昧 至于幽暗昏惑而无物以相之昏暗可：畏途巉岩不可攀可以 此情可待成追忆难道，哪能 四、词类活用状况使人听此凋朱颜凋：使动用法，使凋落。猿猱欲度愁攀援愁：为动用法，为发愁侧身西望长咨嗟西：名词作状语，向西砯崖转石万壑雷砯：名词用作动词，冲击。转：使动用法，使滚动。玉露凋伤枫树林凋伤：使动用法，使凋落衰败。闻舟中夜谈琵琶声(夜：名词用作状语，在夜里。)遂命酒酒：名词用作动词，摆酒席。歌以赠之歌：名词用作动词，作诗。商人重利轻别离重、轻：形容词用作动词，看重，轻视。五、文言句式 难于上青天状语后置 感斯人言被动句 转徙于江湖间状语后置 尝学琵琶于穆、曹二善才。状语后置 问其人，本是长安倡女省略句送客于湓浦口省略句 使之快弹数曲省略句沉吟放拨插于弦中省略句六、名句默写：上有六龙回日之高标， 。扪参历井仰协息， 。但见悲鸟号古木， 。蜀道之难，难于上青天， 。 ，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗， 。所守或匪亲， 。 一夫当关， 。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 同是天际沦落人，相逢何必曾相识！大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑特别刀枪鸣；曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛； 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 寒衣到处催刀尺，白帝城高急暮砧。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 困难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。沧海月明珠有泪，蓝田玉暖玉生烟。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。七、要点选析1、李白盛唐诗人，字太白，号青莲居士。现存诗歌九百多首，人称诗仙。他的诗歌想像丰富奇特，风格雄健奔放，色彩瑰丽，语言清新自然，是继屈原之后的伟大的浪漫主义诗人。杜甫曾称赞他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。2、蜀道难是乐府旧题，大约作于742年。诗歌着力描述了秦蜀道路上奇丽危险的山川形势，含有入蜀困难和蜀地不可久居之意。末段寄寓了对蜀中军阀可能割据叛乱的隐忧，意在警戒当局者在形式险要之处应当好好地用人防守。诗歌句式以七言为主，杂以其他长短句。3、杜甫，字子美，后世称为杜工部。他生活中唐朝由盛而衰的时代，因仕途失意，遭遇坎坷，历经战乱，因而能体念和同情人民的疾苦。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深入，意境开阔，后世称“诗史，代表了我国古代现实主义诗歌的高峰。其诗形成了特有的沉郁顿挫的风格，他被后人称为“诗圣。4、秋兴八首其一：这是一首七言律诗。诗歌通过对巫山巫峡萧瑟的秋景的描写，引发对国家盛衰和个人身世的感叹，抒发了作者忧国思乡之情和孤独寂寞之感。咏怀古迹其三：咏怀古迹是杜甫以夔州或夔州四周有遗迹的五位古人宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信的身世遭遇为材料，发掘古人的情愫，抒发自己的感慨。本诗借昭君当年思念故土、夜月魂归的形象，寄托自己思念故乡的心情，诗人借咏昭君村、怀念王昭君来书写自己的情怀。登高：诗人在垂暮之年，在深秋时节，独自登高远望，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。诗中有对漂泊生涯的感叹，有对老弱多病的嗟伤，但也有对自然的热爱，对生命的执着。让人感受到诗人忧国忧民、感时叹逝的博大胸怀。此诗被后人推崇为“古今七言律第一。5、白居易，中唐诗人，字乐天，自号香山居士。他是新乐府运动的倡导者。新乐府，就是一种用新题写时事的乐府式的诗。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作，新乐府专门“刺美见事，“歌诗合为事而作，所以作者的新乐府50首全都列入“讽喻诗，这些诗歌广泛深入地反映民生疾苦，揭露统治者的种种罪行，反对穷兵黩武，为妇女鸣不平，具有激烈的人民性和现实主义精神。代表作白氏长庆集秦中吟、新乐府。6、琵琶行：原作琵琶引，是一首叙事诗。诗歌借表达琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。 写作上，虽为叙事诗，但具有相当深厚的抒情成分。特别是琵琶女弹奏琵琶的一段，由于作者精通音乐，运用细致生动的艺术语言，描写音乐的音响和旋律以及演奏琵琶的指法，并通过“急雨、“丝语、“流泉、“大珠小珠落玉盘等具体事物来比拟各种不同音响，写出音乐的复杂变化，写出声音的疾徐轻重，更从这音响节奏中，衬托出弹者、听者的面部表情和内心活动，使读者如见其人，如闻其声，这都充分显示出作者诗歌创作的出色才华。且“东船西舫悄无言“唯见江心秋月白等对琵琶声的侧面描写，渲染了当时的环境气氛，衬托了乐曲激烈的艺术魅力，也使读者面对如此情境、氛围、心灵摇荡，不能自已。7、李商隐，晚唐时期著名诗人，字义山，号玉溪生。诗歌创作上继承了唐代积极浪漫主义精神和严谨、深沉、雄浑的语言特点，同时又融合了齐梁诗歌绮丽浓艳的色彩，形成自己的风格和流派。与杜牧并称“小李杜，与温庭筠齐名“温李。8、锦瑟：这首诗全篇笼罩着一层浓重的哀伤低回、凄迷模糊的情调氛围，反映出一个衰颓没落的时代中正直而不免软弱的知识分子典型的悲剧心理：既不满于环境的压抑，又无力抵抗黑暗社会；既有所追求向往，又时感空虚幻灭；既为自己的悲剧命运而深沉哀伤，又对造成悲剧的原因感到惘然。诗歌主要是运用象征的手法来表达情感，多用典故。马嵬其二：这是一首咏史诗。作者用倒叙的手法来记叙了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧，叙事中又采纳对比、反衬的手法。诗歌批判了唐玄宗的自私虚伪，同时也隐含了人生无常，富贵难安之意，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。 第三单元一、通假字，并解释。直不百步耳。直：通“只，仅仅。则无望民之多于邻国也。无：通“毋，不要。颁白者不负戴于道路矣。颁：通“斑，花白。涂有饿殍而不知发。涂：通“途，道路。輮以为轮。輮：通“煣，使弯曲。虽有槁暴。有：通“又，再。暴：通“曝，晒。则知明而行无过矣。知：通“智，才智。君子生非异也。生：通“性，资质，禀赋。合从缔交。从：通“纵，合纵，六国联合共同应付秦国的策略。威振四海。振：通“震，震慑。秦有余力而制其弊。弊通“敝，困顿，失败。陈利兵而谁何。何：通“呵，呵问。始皇既没。没：通“殁，死。而倔起阡陌之中。倔：通“崛，崛起。所以传道受业解惑也。受：通“授，传授。赢粮而景从。景：古“影，像影子一样。或师焉，或不焉。不：通“否，指不从师学习。二、解释以下句中加点的古今异义词的古义和今义。河内凶，则移其民于河东。古：黄河。今义：泛指河流。古：谷物收成不好。今义：凶恶，厉害。弃甲曳兵而走。古：逃跑。今义：行，走路。是使民养生丧死无憾也。古：供养活着的人。今义：保养身体。五十者可以衣帛矣。古：可以凭借。今义：表示同意、认可。然而不王者，未之有也。古：这样，却。今义：转折连词。王无罪岁，斯天下之民至焉。古：不要归咎。今义：没有罪过。金就砺则利。古：指金属制的刀剑。今义：黄金。君子博学而日参省乎已。古：检查。今义：参加、参见等。用心一也。古：用，使用；心，心力。今义：集中注意力，故意。蟹六跪而二螯古：足，脚。今义：两膝弯曲，单膝或双膝着地。非蛇鳝之穴无可寄托者。古：安排，安身。今义：托付，把理想、希望等放在某人、物身上。流血漂橹。古：盾牌。今义：指划船的工具。以为桂林、象郡。古：把作为。今义：认为。赢粮而景从。古：背负，担负。今义：获得，获胜。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。古：崤山以东。今义：山东省。古之学者必有师。古：求学的人。今义：有专门学问的人。吾从而师之。古：跟随并且。今义：表因果的连词。是故无贵无贱，无长无少。古：无论。今义：没有。今之众人，其下圣人也亦远矣。古：一般人，一般人。今义：许多人。师道之不传也久矣。古：风尚。今义：道路，道德。小学而大遗。古：在小的方面学习。今义：指与中学、大学相对的“小学。弟子不必不如师古：不一定。今义：用不着，不需要。三、解释以下加点词在句子中的意义数：数口之家，可以无饥矣几。假设干发：涂有饿莩而不知发打开 数罟不入洿池密 发闾左谪戍渔阳九百人派遣 愿令得补黑衣之数数目 百发百中发射 扶苏以数谏故屡次 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴花开直：直不百步耳，是亦走也只，不过兵：非我也，兵也兵器 中通外直，不蔓不枝不弯曲 穷兵黩武军事力量 系向牛头充炭直通“值价钱 必以长安君为质，兵乃出军队 草木皆兵兵士胜：不违农时，谷不可胜食也尽焉：寡人之于国也，尽心焉耳矣语气助词 驴不胜怒，蹄之能承受 王无罪岁，斯天下之民至焉兼词，于此 此所谓战胜于朝廷胜利 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖优美的绝：假舟楫者，非能水也，而绝江湖横渡强：蚓无爪牙之利，筋骨之强强大，强健自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境隔断挽弓当挽强，用箭当用长有力的弓以为绝妙到了极点策勋十二转，赏赐百千强有余佛印绝类弥勒非常乃自强步，日三四里读qing，竭力，勉强忽然抚尺一下，群响毕绝终止假：君子生非异也，善假于物也利用望：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也向远处看 以是人多以书假余借 日夜望将军至，岂敢反乎盼望、希望 乃悟前狼假寐，盖以诱敌不真，假装先达德隆望尊名望 七月既望月圆之时，农历每月十五日闻：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰闻声制：廉颇、赵奢之伦制其兵统帅、指挥 博闻强志见闻、知识 秦有余力而制其弊控制、制伏 不能称前时之闻声誉、名声 乃重修岳阳楼，增其旧制规模 终岁不制衣则寒制作亡：追亡逐北，伏尸百万逃跑的士兵利：因利乘便，宰割天下有利的形势 秦无亡矢遗鏃之费丢失 信臣精卒陈利兵而谁何锋利 吞二周而亡诸侯使消亡 有蒋氏者，专其利三世矣好处 河曲智叟以应通“无，没有固：秦孝公据崤函之固险固的地势度：内立法度，务耕织，修守战之具规章制度 固国不以山溪之险巩固 试使山东之国与陈涉度长絜大计算 汝心固之，固不可彻固执 万里赴戎机，关山度假设飞越过 得鱼腹中书，固以怪之矣本来 平心而度之，吾果无一失乎揣度传：师道之不传也久矣流传 乎：其闻道也亦先乎吾相当“于 六艺经传皆通习之古代解释经书的著作夫庸知其年之先后生于吾乎表反问语气从：惑而不从师跟随 所以：所以传道受业解惑也用来的 见渔人，乃大惊，问所从来自 圣人之所以为圣的原因师：道之所存，师之所存也老师于：师不必贤于弟子比，引出比较对象 于其身也，则耻师焉从师 而耻学于师向，引出动作对象 吾师道也学习 不拘于时被，引出动作主动者 师必退军队 其皆出于此乎在，引出动作的处所四、词类活用状况。填然鼓之鼓：名词用作动词，敲鼓。树之以桑树：名词用作动词，种植。五十者可以衣帛矣衣：名词用作动词，穿。谨庠序之教谨：形容词用作动词，认真从事。然而不王者王：名词用作动词，称王。狗彘食人食而不知检食：名词用作动词，吃。非能水也水：名词用作动词，游泳。君子博学而日参省乎已日：名词作状语，每日。輮以为轮輮：使动用法，使弯曲。用心一也一：数词作形容词，专一。上食埃土，下饮黄泉上、下：名词作状语，向上、向下。履至尊而制六合履：名词作动词，登上。序八州而朝同列序：名词作动词，安排次序。朝：动词的使动用法，使朝拜。子孙帝王万世之业也帝王：名词作动词，称王。内立法度内：名词用状语，对内。然陈涉瓮牖绳枢之子瓮、牖：名词作状语，用破瓮、用草绳。绳、枢：名词作动词，做窗户、系户枢。席卷天下，包举宇内，囊括四海席、包、囊：名词作状语，像席子、包裹、口袋一样。秦孝公据崤函之固固：形容词作动词，险固的地势。尊贤而重土重：形容词作动词，敬重，看重。天下云集响应云、响：名词作状语，像浮云、回声一样。赢粮而景从景：名词作状语，像影子一样。而天下诸侯已困矣困：形容词作动词，处于困境之中。外连衡而斗诸侯外：方位名词作状语，对外斗：动词的使动用法，使相斗。流血漂橹漂：动词的使动用法，使漂浮。吞二周而亡诸侯亡：动词的使动用法，使消亡。却匈奴七百余里却：动词的使动用法，使退却，击退。山东豪俊遂并起而亡秦族矣亡：动词的使动用法，使消亡。会盟而谋弱秦弱：形容词的使动用法，使削弱。约从离衡离：形容词的使动用法，使离散。以愚黔首愚：形容词的使动用法，使愚昧无知。以弱天下之民弱：形容词的使动用法，使弱，削弱。吾师道也师：名词作动词，学习。师道之不传也久矣师：名词作动词，从师。传道受业解惑也惑：形容词作名词，疑惑的问题。是故圣益圣圣：形容词作名词，圣人。愚益愚愚：名词作意动用法，以为师。则耻师焉耻：形容词的意动用法，以为耻。吾从而师之师：名词的意动用法，以为师。孔子师郯子师：名词的意动用法，以为师。五、文言句式然而不王者，未之有也。“之有即“有之，宾语前置申之以孝悌之义。“以孝悌之义，介词结构作状语后置颁白者不负戴于道路矣。“于道路，介词结构作状语后置五十者可以之衣帛矣省略句七十者可以之食肉矣。省略句青，取之于蓝，而青于蓝“于蓝，介词结构后置。輮以之为轮省略句冰，水为之，而寒于水。“于水，介词结构后置。蚓无爪牙之利，筋骨之强“之利“之强，定语后置。身死人手，为天下笑者，何也？省略句秦因利乘便，宰割天下，分裂山河。百越之君委命下吏省略主语以之为桂林、象郡铸以之为金人十二省略宾语聚之于咸阳省略介词人问之，士大夫之族则曰省略主语其下于圣人也亦远矣省略介词“于句读之不知，惑之不解宾语前置师不必贤于弟子“于弟子，介词结构作状语后置。其闻道也亦先乎吾“乎吾，介词结构作状语后置。六、课文要点分析1、孟子：战国时期著名的思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物，被称为“亚圣。在政治上，他提倡仁政，提出“民贵君轻的民本思想，反对诸侯间的兼并战争。孟子是记载孟子言行的一部儒家经典，它不仅文采华赡，清畅流利，而且善于雄辩，气势磅礴。2、寡人之于国也：文章记述梁惠王向孟子请教自己尽心于民，但民并没有增多的原因，孟子以战争中士卒逃跑，五十步笑百步为喻，对他进行驳斥。然后提出自己的政治主张，劝说梁惠王施行仁政，役使农民不要违农时，使百姓有吃有穿，受到教化。写作特色：结构严谨：每部分结尾的一句话既对每一部分的内容起了画龙点睛的作用，又体现了各部分之间的内在联系，把全文各部分连成了一个有机的整体。善用比喻：全文从设喻开始，又以设喻结束，前后呼应，所用的比喻又都在“王好战，请以战喻的范围内，手法高超。气势宏伟，节奏感很强：文中多处运用排比和对偶，文章读起来不仅气势磅礴，而且琅琅上口。3、荀子：战国时著名思想家、文学家，名况，当时人尊称他荀卿。他是先秦儒家的最后代表人物，与孟子成为儒家中对立的两派，主张“性恶论、“明礼义而化之，强调教育的作用。荀子文章的特点是长于说理，论证严密，比喻妥帖，分析透辟，多用排比，气势雄浑，语言质朴、凝练。劝学为代表作。4、劝学：是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。本文最大的特色是以喻明理的论证艺术。文中一共有20个形式多样的比喻句，从不同角度说明学习的重要意义，生动形象，深入浅出地阐述道理，启人思索。1设喻方式多样：正面设喻：“青出于蓝、“輮以为轮等；正反设喻：“锲而不舍与“锲而舍之等；反复设喻：“登高而招、“顺风而呼等。2以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。3设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：有的将道理隐含于比喻之中，有的先设喻，后引出道理，有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。作者从哪几个方面来论述中心论点“学不可以已的？1从学习的意义方面论述，作者用了五个比喻，论证了学习的意义在于能提升自己，改变自己。2从学习的作用方面论述，作者用了五个比喻论证了学习能够弥补不够，并得出结论：君子天赋与他人没有什么不同，但他善于利用学习的帮助来弥补自己的不够。3从学习的方法和态度方面论证，作者用了十个比喻，从正反两方面论证学习要逐步积存，要保持不懈，的要专心致志。5、贾谊，西汉初期著名的政治家、思想家、文学家。他在政治上有远见卓识，能洞察隐微，他的政论文如论积贮疏过秦论等，分析形势，切中时弊，有深入独到的见解。他的辞赋也很有名，以鹏鸟赋吊屈原赋为代表。6、过秦论：“论是一种文体，是论断事理，包括论政、论史等内容，重在说理。这篇文章论述了秦朝兴衰的原因，希望汉王朝借鉴秦朝消亡的教训。他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免重蹈秦朝消亡的覆辙。作者认为秦朝消亡的原因是什么？怎样来论证的？作者认为是“仁义不施攻守之势异也。作者用举事实、作比较的方式证实其论点的正确。一方面秦取得天下前后的比较，另一方面是陈涉与九国的比较，从而得出论点。7、韩愈，字退之，世称“韩昌黎，死后谥号文，后世又称韩文公，中唐出色的散文家。在文学上主要倡导“古文运动，反对六朝以来讲究排偶、辞藻的艳丽浮夸的文风，主张“唯陈言之务去。其散文被列为“唐宋八大家之首，同时他又开了“以文为诗的风尚，对宋诗影响颇大。8、师说：“说是古代一种议论文体，一般是陈述自己对某种事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“师说是说说关于从师的道理。文章表面上是韩愈送给同学的，但实际上主要是针对当时“耻于相师的社会风尚而写的，其目的是针砭时弊，宣扬从师的道理。着重阐明教师的作用和从师应采用的态度，对我们今天仍有借鉴作用。