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2021英语教研的工作总结
这学期是我任教的第x学期，我担任初一级x班，x班的英语教学。
由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况。
教学就是教与学，两者是互相联系，不可分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。
因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。
但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学制定，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。
后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚同学的实际状况： 一方面，乡村的同学英语听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然合格生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学〞。
这一理论在我的教学施行中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备同学，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。〞我明白到备课的重要性，因此，天天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛劳，但事实证实是值得的。 一堂准备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。
例如我在教授Unit 3 . Lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间〞，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
当讲到“half〞的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉同学这是圆的一半，也就是half。讲到〞quarter〞时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是〞quarter〞了。
这样同学就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。
用实物让同学学习〞What's the time? It's……〞的句型，同学特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
特别是对英语这门同学不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 备课充分，能调动同学的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住同学。
所以，老师天天都要有充足的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点内疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
我以后必必需努力克服，研究方法，采纳有利方法解决当中困难。 英语是一门外语，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
否则同学对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采纳了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了〞penfriend in America〞，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。
因为只有英语水平提升，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提升同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 因为英语的特别状况，同学在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风尚。
因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提升，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采纳集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提升他们的成绩，不能操之过急，且要多激励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提。
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时光过得真快呀！转眼间，一学期的工作又结束了。
一学期来工作给了我很多磨练的机会，我也在迅速地成长着。本学期顺利而出色地完成了教学任务。
回忆这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期英语教学工作做如下小结： 一、强化学习，提升业务水平： “学海无涯，教无止境〞，只有不断学习，才能维持教学的活力。
本学期的教学中，我认真学习新的英语教师用书，严格按照教师用书上的要求进行教学。为了能更好地使同学掌握所学的英语知识，，我精心地进行备课，认真按排每一个英语教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。
同时，利用课余时间学习和教学有关的资料，使自己能够更好地掌握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。授课后依据得失及时写教后感、教学反思。
二、具体教学工作：1、培养同学的说：2、注重同学表达能力的培养3、利用卡片游戏等，激发同学兴趣。4、注意培养同学动脑、动手的能力。
6、抓好培优补差工作。每个孩子接受能力各有不同，面对孩子们的各别差异，我努力抓好培优补差工作。
坚持不放弃每一个后进生，以合格的心态接纳他们，给他们以更多的关怀和爱护，让他们在攀登学习上有所进步。三、强化反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在考量着自己在工作中的不够。不够有以下几点： 1、各别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
2、教研方面，本学期加大了学习力度，认真研读了一些攀登教学方面的理论书籍，但在教学施行中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；本学期参加了了中心小组织的教研活动，收获不小。我们组长组织成员进行优质课评选，取得了一定的成绩，老师间互相汲取经验，积极探讨，老师们依据自己的特长，充分利用各种教学课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思索，课后组内认真讨论教学得失、回忆小结，及时反思手段，努力创设英语情景，让这种英语的氛围感染他们，从而全面提升同学的英语能力。
通过这些活动，有力地促进了我们英语教师业务能力的提升。同时，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。
课堂教学是教学工作的主阵地，提升课堂教学的实效性关系到同学学习成绩的好坏。组长还组织教师积极学好教学理论，用理论指导施行，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。
教师课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思索，课后认真讨论教学得失、回忆小结，互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提升同学学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提升同学的英语能力。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好了自己的英语教学工作，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，认真上好每一节课。以后要更加努力，不断严格要求自己，做一名优秀的教师。

你好，这是我最近写的一篇英语老师工作总结，希望能够对你有帮助： 在过去一年的英语教学中，现作如下几点总结。
一：高中英语教学要始终落实交际性原则，强化同学主体意识 “让游泳者到水中去。〞这是交际语言教学理论的思想核心。
语言学家毛鲁〔KE Morrow〕曾说过：““课前五分钟会话〞，培养课堂交际氛围。
如一进课堂老师说：“It's nice to see you again./It's fine today, isn't?/How are you today？〞星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend？〞同学会做出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三年。
2.适当让同学表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置同学课后进行讨论排练，然后再般上课堂表演。
3.多激励，少批评。为了使同学更爱开口，在学习中，要重视运用激励性语言，不断强化同学参加交际的信心。
二、培养同学的自学能力 只有通过辅导同学掌握一套科学的学习方法，并培养同学的自学能力，才能使同学的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养同学的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、同学自己整理所学知识的能力。
另外，自学能力的提升还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求同学人人必备一本英汉词典作为工具书，让同学勤查字典。 三、激发同学学习英语的兴趣 在教学中培养同学的学习兴趣，强化教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给同学讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类比赛等。
老师课后应当多和同学交流接触，了解同学的必需要，适当和同学一起参加活动、体育运动。课后还可以布置同学听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。
然而，在教学施行中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。
1 巩固教学效果 发展同学智能 教学的一个根本目的，是要求同学学会独立思索、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于同学多，时间少，而同学主动活动机会则不多。
所以，课外作业便是同学个体完成作业的独立活动的基本形式。同学在完成作业过程中，必需要独立思索、独立钻研，这对同学有充分的实际锻炼机会。
课外作业，有助于同学发展智能和创造性才能，有助于培养同学灵活地应用知识解决问题，有助于培养同学的能力，并能培养同学按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视同学的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
如，学了高二上册Unit9的Saving the earth， 我要求同学写一篇作文What do you think is the most serious problems in the world？ 要求同学联系生活排列 身边对环境造成污染的事例，并提出解决问题的方法，从而对同学进行环保教育，使他们熟悉到地球环境问题的严重性及如何由我做起，在日常生活中的点滴做起保护环境，节约能源。 2 及时反馈信息 调整教学环节 每个同学对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。
关于难度较大的题目，同学出现错误较多的作业，教师批语应多加激励，并且在讲解时要具体具体，对课堂教学也必必需做出相应的调整。关于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该严正恳切，并指导同学及时改正。
同时，教师可利用批语争对不同层次的同学征求对课堂教学，尤其是单元教学的看法，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，更加有利同学主动接受性、新知识，提出新问题。例如，教师可以在中下等水平的同学作业里用批语征求看法：Do you think this unit is difficult for you? What do you think is the most difficult point？ 或者 What's your suggestion on how to deal with the next unit？坚持这样做一段时间后，同学会主动向教师反映上一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习的过程中碰到的问题。
这样，就能做到因材施教、教学相长。 3 交流师生感情 促进同学求知 人的心理结构是有智力、意志、情感三个基本因素组成的。
情感因素在培养同学学习兴趣，促进同学积极主动接受知识的过程中起到关键作用。教师应采纳教学情感性假设干策略： ①激励性。
善于发现同学的优点和特长，正面诱导。②支持性。
给碰到困难、丧失信心、情绪低落的同学以必要的心理援助。③愉悦性。
互相信任、彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满意的效果。师生书面语言的交流是中学阶段师生情感交流的最正确方式。
通过长期的师生书面交流，能够使同学对本学科学习兴趣盎然，使教师课堂内外教学得心应手，达到教与学的高度配合。例如，一个同学曾有抄袭作业的毛病，我批阅：I'm glad that you。

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2009-2021学年度上学期七年级5-6班的英语教学总结
本学期我担任七年级5-6班的英语教学，回首这一学期的教学工作，感触颇多，体会也颇深，本文转自[教育文稿网]