纲要和指南社会领域.docx

幼儿园教育指导纲要（社会领域）
（一）目标
1. 能主动地参与各项活动，有自信心；
2. 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
3. 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
5. 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
（二）内容与要求
1. 引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
2. 为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
3. 提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
4. 在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
5. 教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。
6. 与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
7. 充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
8. 适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知
人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。
（三）指导要点
1. 社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
2. 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
3. 社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
社会领域
4——5岁
领域目标：能主动参与各项活动，有自信心。
教育内容与要求：
1、通过谈话、对比等方法，使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，体验自我价值感。
2、允许幼儿自己选择活动主题，学习制定活动计划。支持幼儿努力解决活动中遇到的问题，实现自己的计划，获得成功的感受，体验自尊自信。
领域目标：乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。教育内容与要求：
1、引导幼儿知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法，懂得尊重别人的意见。
2、鼓励幼儿积极主动与同伴交往，会使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、谦让、互助与合作，并尝试解决游戏及生活中出现的问题。

3、捕捉教育契机，培养幼儿对人、对动物的同情心。
领域目标：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
教育内容与要求：
1、创设机会、使幼儿体会规则在各种活动中的意义，形成初步的规则意识，学会控制自己的情绪和行为。
2、引导幼儿学会简单的评价自己和他人的行为，能初步判断*些行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。
领域目标：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
教育内容与要求：
1、鼓励幼儿做自己力所能及的事（如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等），养成初步的独立意识。
2、给幼儿创造为他人服务的机会和条件（如学做值日生等），逐渐培养其责任感。
领域目标：爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
教育内容与要求：
1、创设平等、和谐、友善的人际环境，使幼儿体验与老师和同伴在一起的快乐，热爱幼儿园的集体生活。
2、引导幼儿关注父母和其他亲人的兴趣爱好，感受他们对自己的爱，会使用简单的方式表达自己对他们的爱。
3、鼓励幼儿认识经常为我们服务的人（如医生、售货员、司机、炊事员、保育员、保健医等），知道尊重他们和珍惜他们的劳动成果。
4、创造机会，使幼儿了解北京的风景名胜、饮食文化等，引导幼儿用自己喜欢的形式表达对北京的热爱。

5、使幼儿知道自己是中国人，认识 尊重国旗、国徽。
领域目标：初步了解社会常识。
教育内容与要求：
1、使幼儿知道北京是中国的首都，是个国际化大都市，并了解北京正在发生的大事。
2、可以用多种途径和手段，帮助幼儿了解世界上其他的国家和民族，知道他们有着不同的肤色、体态、服饰、语言和风俗，懂得要尊重他们的文化习俗。
3、引导幼儿了解常见交通工具的特点及其与人们生活的关系，人是常见的交通标志，知道要遵守交通规则。
4、利用实地考察等手段，使幼儿认识周围环境中的设施（如公园、商店、医院、邮局等）和常见标志，知道爱护周围的环境和公共设施。
5、在六一、中秋节、新年等节日中，开展丰富多彩的活动，引导幼儿初步知道节日的意义，让每个幼儿充分表现自己，感受节日的快乐气氛。
《3— — 6岁儿童学习与发展指南》社会领域
幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵

守规则，建立基本的认同感和归属感。
幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人
应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。
（一）人际交往
目标1喜欢交往
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢和小朋友一起
1.喜欢和小朋友一
1.有自己的好朋友，也
游戏。
起游戏，有经常一
喜欢结交新朋友。
2.喜欢与熟悉的长辈
起玩的小伙伴。
2.有问题愿意向别人请
一起活动。
2.喜欢和长辈交谈，
教。

有事愿意告诉长
3.有高兴的或有趣的事

辈。
愿意与大家分享。
【教育建议】

1. 要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的亲子关系或师生关系。
2. 创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：
利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈。
鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。

幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
目标2能与同伴友好相处
3~4岁
1. 想加入同伴的游戏
时，能友好地提出
请求。
2. 在成人指导下，不
争抢、不独霸玩具。
3. 与同伴发生冲突
时，能听从成人的
劝解。
4~5岁
1. 会运用介绍自己、交
换玩具等简单技巧
加入同伴游戏。
2. 对大家都喜欢的东
西能轮流、分享。
3. 与同伴发生冲突时，
能在他人帮助下和
平解决。
4. 活动时愿意接受同
伴的意见和建议。
5. 不欺负弱小。
5~6岁
1. 能想办法吸引同伴
和自己一起游戏。
2. 活动时能与同伴分
工合作，遇到困难
能一起克服。
3. 与同伴发生冲突时
能自己协商解决。
4. 知道别人的想法有
时和自己不一样，
能倾听和接受别人
的意见，不能接受
时会说明理由。
5. 不欺负别人，也不
允许别人欺负自
己。

【教育建议】
1. 结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如:

利用小朋友来访或到别人家作客的机会，鼓励幼儿与别人分享玩具、图书，提醒他注意礼貌。
当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
利用相关的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。
幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。
2. 结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人。如：
引导幼儿想想“假如你是那个小朋友，你怎么想.”让幼儿学习理解别人的想法和感受。
与幼儿进行“角色扮演”活动，让幼儿通过角色扮演体验所扮角色的心情，从中学习理解别人。
3. 和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处。
目标3具有自尊、自信、自主的表现
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能根据自己的兴趣
1.能按自己的想法进
1.能主动发起活动或在
选择游戏或其他活
行游戏或其他活
活动中出主意、想办
动。
动。
法。
2.为自己的好行为或
2.知道自己的优点和
2.做了好事或取得了成

活动成果感到高
长处，对自己感到
功后还想做得更好。
兴。
满意。
3.自己的事情自己做，不
3.自己能做的事情，
3.自己的事情尽量自
会的愿意学。
愿意自己做。
己做，不喜欢依赖
4.主动承担任务，遇到
4.喜欢承担一些小任
别人。
困难能够坚持而不轻
务。
4.敢于尝试有一定难
易求助。

度的活动和任务。
5.与别人的看法不同时，

敢于坚持自己的意见

并说出理由。
【教育建议】

1. 关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：
能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。
关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬。
同时，表扬一定要有针对性，要具体。
不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。
2. 鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：
与幼儿有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意见与成人不同，也要认真听，接受他们的合理要求。
在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他们实现自己的想法。
尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予
一定的指导，让他们在做事中树立自尊和自信。
鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就感。
目标4关心尊重他人
3~4岁
1. 长辈讲话时能认真
听，并能听从长辈
的要求。
2. 身边的人生病或不
开心时表示同情。
3. 在提醒下能做到不
打扰别人。
4~5岁
1. 会用礼貌的方式向长
辈表达自己的要求
和想法
2. 能注意到别人的情
绪，并有关心、体贴
的表现。
3. 知道父母的职业，能
体会到父母为养育
自己所付出的辛劳。
5~6岁
1. 能有礼貌地与人交
往。
2. 能关注别人的情绪和
需要，并能给予力所
能及的帮助。
3. 尊重为大家提供服务
的人，珍惜他们的劳
动成果。
4. 接纳、尊重与自己的
生活方式或习惯不同
的人。

【教育建议】
1. 以身作则，以尊重、关心、的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如
经常问候父母，主动做家务。
礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。
看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。

2. 引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成果。如:
提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静地休息一会儿。
给幼儿讲讲父母抚育他成长的经历，让幼儿理解和体会父母养育他的辛苦。
结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。
利用购物、看病等机会，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重他们的劳动，珍惜劳动成果。
3. 引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：
了解每个人都有各自的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。
利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。
（二）社会适应
目标1喜欢并适应群体生活
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1. 对群体活动有兴趣。
2. 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼
1. 愿意并主动参加群体活动。
2. 愿意与家长一起参加社区的一些群体活
1. 群体活动中积极、快乐。
2. 对小学生活有好奇和向
往。

儿园。动。
【教育建议】
1. 经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“乐群、合群”。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会，以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富他们群体活动经验。
2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。
3. 带大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。
目标2遵守基本的行为规范
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.在提醒下，能遵守
1.感受规则的意义，并
1.理解规则的意义，能
游戏和公共场所
能基本遵守规则。
与同伴协商制定游戏
的规则。
2.不私自拿不属于自己
和活动规则。
2.知道不经允许不能
的东西。
2.爱护公物，用别人的
拿别人的东西，借
3.知道说谎是不对的。
东西时也知道爱护。
别人的东西要归
4.知道接受了的任务一
3.做了错事敢于承认，不
还。
定要完成。
说谎。
3.爱护玩具和其他物
5.在提醒下能节约粮食、
4.能认真负责地完成自
品。
水电等。
己所接受的任务。

5.爱护身边的环境，注意

节约资源
【教育建议】
1. 严格遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。
2. 帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，让幼儿体验、理解规则的重要性，学习自觉遵守规则。如：
经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。
利用实际生活情景和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。
在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。
及时鼓励幼儿遵守社会规则的行为，纠正违规行为。如：幼儿主动为老人让座时要及时肯定；幼儿损害他人或公共物品时要及时制止并主动赔偿。
3. 教育幼儿要诚实守信。如：
对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。
允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。
发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。
如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的，

不能解决问题。
经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，
培养他们的责任感和负责的态度。
目标3具有初步的归属感
3~4岁
1.知道和自己一起生
活的家庭成员及与
自己的关系，体会到
自己是家庭的一员。
2. 能感受到家庭生活
的温暖，爱父母，亲
近与信赖长辈。
3. 能说出自己家所在
街道、小区（乡镇、
村）的名称。
4. 认识国旗，知道国
歌。
4~5岁
1. 喜欢自己所在的
幼儿园和班级，积
极参加集体活动。
2. 能说出自己家所
在地的省、市、县
（区）名称，知道
当地的有代表性
的物产或景观。
3. 知道自己是中国
人。
4. 奏国歌、升国旗时
能自动站好。
5~6岁
1. 愿意为集体做事，为
集体的成绩感到高
兴。
2. 能感受到家乡的发展
变化并为此感到高
兴。
3. 知道自己的民族，知
道中国是一个多民族
的大家庭，各民族之
间要互相尊重，团结
友爱。
4. 知道一些国家的重大
成就，爱祖国，为自
己是中国人感到自
豪。

【教育建议】
1. 亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他们感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家

庭和幼儿园是温暖的。如：
多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围。
通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，对养育自己的人产生感激之情。
2. 吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：
幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。
幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。
3. 运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如：
和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县名称。
利用外出游览收集到的信息资料、电视节目或画报、图片等，向幼儿介绍家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特的物产等，激发幼儿的自豪感和热爱之情。
利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。
向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。