紧扣观点叙例公开课改.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,议论文升格训练之,如何准确、到位紧扣观点叙例,信宜,砺儒中学 李旭,2,一,.,题目回顾,梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”生活中，有人说，放下，为了更好地拿起；放下，为了更多地拥有。,请以“,放下,”为话题，写一篇不少于,800,字的议论文。,二,.,审题指导,1.,题解：,放下，是指放下多余的、有害的、悲伤的、暂时不需要的事物。,2.,立意：,三角度提取论点：,放下,是,一种以退为进的大智慧；（,是什么,）,放下利益的诱惑，,才能,把握正确的人生方向；（,为什么,）,放下,苦难，,需要,一份坚韧与毅力。,（,怎么样,）,3,三,.,本次作文情况,1.,作文优点：,结构基本完整；,能运用“五步法”构思文段；,2.,存在问题：,叙例对象内涵不明确（没点明放下什么、如何放下）,叙例扣题不全（只扣话题关键词，不扣自立关键词）,叙例扣题不准（叙例与观点脱节）,叙例篇幅过长（不分详略，无侧重点）,4,四,.,学习目标,1.,了解议论文中叙例的常见毛病；,2.,学会准确、到位、紧扣观点叙例。,5,五,.,齐读下面文段，总结叙例的思路结构并思考它是如何清晰扣观点的。,放下，有时也是一种得到。“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”陶渊明曾仕途不顺，空有满腔豪情，却无用武之地，于是，他选择了放下，放下了功名，放下了利禄，归隐于他的桃花源。于是，他得到了“舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣”的闲适，得到了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的景色，得到了“引壶觞以自酌”的乐趣。陶渊明之所以能得到这么多，得到这么多深陷仕途之人可遇而不可求的东西，正是因为他懂得放下。所以，放下，也是一种得到。,1.,叙例的思路：,叙清对象内涵（放下什么？）,人物如何做（如何放下？）,结果又如何（放下后怎么样了？）,2.,如何紧扣观点叙例,:,叙例中必须出现观点句中的关键词，,做到“两扣”（扣话题,+,自立关键词）：放下、得到,6,六,.,片段升格：,各小组先讨论三个习作中的,叙例,存在什么问题，时间,5,分钟，再集中讨论本小组所负责的习作，时间,3,分钟：,小组派代表,发言,。,1,、,2,、,3,、,4,小组讨论【学生习作一】,5,、,6,、,7,、,8,小组讨论【学生习作二】,9,、,10,、,11,小组讨论【学生习作三】,7,【学生习作一】,勾践放下身份，换来的是三千越甲可吞吴的佳话。当年，越王勾践被打败，并被人抓到了吴国，吴王为了羞辱越王，要求勾践做他的仆人。堂堂越王怎能做如此卑贱的工作。但勾践答应了，不管吴王如何羞辱他，他都忍了下来。当他回国后，他卧薪尝胆，告诫自己不要忘记复仇雪恨。最后积聚力量，一举歼灭吴国。假若当初勾践不放下自己的身份，宁死不屈，最终能歼灭吴国、让本国的百姓安居乐业吗？不！勾践的隐忍与智慧，适时放下自己的身份，才铸造了三千越甲吞吴的局面。,问题：,叙例没有点题，扣题（,没点明放下什么,）,8,【学生习作二】,学会放下对他人的成见，能够化干戈为玉帛。廉颇和蔺相如都是赵国的大将，他们一个善武，一个能文。但在国家的官职中，蔺相如的却比廉颇高，廉颇对此一直都不服气。于是处处跟蔺相如过不去，甚至出言不逊，扬言要让蔺相如难堪，面对廉颇一再地挑衅，一再地的恶语相加。蔺相如为了避免与廉颇正面冲突，一见到廉颇就避而不见，见了廉颇就像老鼠见了猫似的。有人对此就感到很迷惑，问道“你官职在廉颇之上，为什么要怕他避他呢,!”,蔺相如答道：“他对我有成见，我不能因此伤害我们的和气，进而影响到到赵国呀！”蔺相如的话很快传到了廉颇耳里，廉颇感叹道：原来蔺相如是为了顾全大局啊,!,于是就有了后来“负荆请罪”的佳话、“将相和”的美谈。试想，如果当初廉颇不放下成见，处处与蔺相如争锋相对，寸利必争，国何以得存？正是廉颇放下成见，两人化干戈为玉帛，赵国内部统治才得以稳定，才使对赵国虎视眈眈的秦国不敢造次。,问题：,叙例冗长；没点明谁对谁放下成见、又如何放下。,9,【学生习作三】,放下，是一种大度。现任美国总统奥巴马，这位打破了美国历史传统的黑人总统，在你惊讶于他强硬的政治手腕时，你或许想不到他其实也是一个很大度的人。在布什家搬出白宫前一天，布什家的佣人带着他的儿子来到白宫作最后的道别。这个小男孩在看到奥巴马后激动地对奥巴马说：“我也剪了一个奥巴马头，你能不能让我摸一摸，看看我俩的发型一样不一样？”这时在众人的惊讶中，奥巴马微笑地低下了头。奥巴马这一低头，看似放下了总统的尊严，但却充分体现了他的大度，赢得了国民的尊重。,问题：,叙例不扣观点，扣题不准。“低下头”并非是“放下”，也不是“放下总统的尊严”，而是放下姿态。,10,请针对三个文段中叙例存在的问题，进行升格，,组员独立完成,。,抽取三份升格后的文段来展示点评。,【习作一】,1,、,2,、,3,、,4,小组修改,问题：,叙例没有点题、扣题展开,【习作二】,5,、,6,、,7,、,8,小组修改,问题：,叙例冗长；没点明放下什么，如何放下。,【习作三】,9,、,10,、,11,小组修改,问题：,叙例不扣观点，扣题不准。“低下头”并非是“放下”，也不是“放下总统的尊严”，而是放下姿态。,11,勾践,放下身份,，换来的是,三千越甲可吞吴,的佳话。,当年，越王勾践在被吴王夫差打败后，,放下了君王的身份,，,自称贱臣，对吴王执礼极恭，吃粗粮、睡马房、服苦役，忍辱苟活，卧薪尝胆，用“十年生聚，十年教训”换来的是三千越甲可吞吴的佳话。,倘若勾践当年不肯放下自己高高在上的君王身份，宁死不屈也不愿意忍辱负重，那他还有东山再起的机会吗？不，正是因为勾践能放下所谓“君王”的身份，才让他有了重建王朝的机会，一雪亡国之耻。,参考习作一：,12,学会,放下,对他人的,成见,，能,化干戈为玉帛,。,蔺相如和廉颇是当时赵国的,股肱,gng,，,在武将廉颇的眼里，,一个只会说几句好话的文相蔺相何以职位比他高？对此，廉颇一直抱有成见，,扬言要让蔺相如难堪。,但在得知蔺相如是为顾全大局而对自己处处隐忍避让后，深感愧疚，,于是放下之前对蔺相如的成见，负荆请罪，最后二人化干戈为玉帛,。试想，如果当初廉颇不放下成见，处处与蔺相如争锋相对，寸利必争，国何以得存？正是廉颇放下成见，两人化干戈为玉帛，赵国内部统治才得以稳定，才使对赵国虎视眈眈的秦国不敢造次。,参考习作二：,13,放下姿态,，是一种,风度,。,一,个小男孩见到总统奥巴马后非常激动，想摸一摸奥巴马的头，看看发型是否和他一样，,小男孩的突发奇想,让所有在场的工作人员都十分吃惊，,总统高居在上，怎能随便低下脑袋让人摸呢？但奥巴马却毫不犹豫地放下总统平时高贵的姿态，微笑着弯下腰，很有风度地把头低了下去，直到小男孩能够摸得着,。,堂堂一个大国的总统，愿意为了一个小朋友的梦想弯下腰来！奥巴马这一低头放下了总统高贵的姿态，不仅没有毁掉总统的形象，反而体现了他的风度，让人觉得亲切，赢得了国民的尊重。,参考习作三：,14,回顾总结,1.,叙例的思路结构：,叙清对象内涵（放下什么？）,人物如何做（怎样放下？）,结果又如何（放下后怎么样了？）,2.,如何紧扣观点叙例,:,叙例中必须出现观点句中的关键词，,做到“两扣”（扣话题,+,自立关键词）：,放下、得到,15,七,.,同类再练：,阅读下面的材料，根据要求作文。（,60,分）,孩子，当你坐在考场解答这份试卷的时候，你的父母在守望，你的老师在守望，所有关心和爱你的人在守望；就像蓝天守望着小鸟，大海守望着风帆，大地守望着小草,守望是母亲起早贪黑操劳的背影，守望是老师头上新添的白发，守望更是你孜孜以求的梦想。守望亲情，守望责任，守望未来,守望是信念，是坚守，是期盼。有些东西是需要用一辈子的时光去守望的。也许，不是每一道江流都能入海，不是每一个守望都能圆满；但是有了守望，生活就变得深刻，心灵就变得充实，在守望中，我们拒绝诱惑；在守望中，我们执著追求；守望中，我们走向成熟,”,请以“守望”为话题写一篇不少于,800,字的议论文。,16,奥巴马身边工作人员的孩子想摸摸奥巴马的头发是否和自己一样,17,