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精编教师教育培训心得体会参照范文
精编教师教育培训心得体会参照范文【一】
　　关于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让同学听懂，学会，做对。
　　一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师合格的教学素养，对课堂的掌握，教学中学习的制定是否合理科学，有没有思索到面向全体同学、是否做到每一次学习都有明确的目标和要求，从而到达巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

　　所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不必必须要预设、不必必须要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提升了。预设要能真正关注同学的发展，关注同学的个体差异和为每个同学带给主动用心活动确实保；能为师生在教学过程中发挥创造性带给条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就必必须要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让"预设'真正服务于生成性的课堂教学。
　　首先，要认真钻研教材，为"预设'打好基础。教材是教学资料的载体，每一位教师都要认真研读、心得、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所带给的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和同学活动的科学内涵，这样才干体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
　　其次，要改变备课模式，变"教案'为"学案'。同学是学习的主人，一切知识经验的获得都依靠于同学的自主建构、自我内化。离开了"学'，再精心的"制定'也没有好处，教师要充分思索，预设同学可能出现的状况，并采纳相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
　　第二，重课堂动态生成，着眼同学发展
　　教学过程是动态生成的，无论教师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。应对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种主角。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、决定、重组课堂教学中从同学那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推动教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当同学有了火花生成时，不要被这种火花电倒，就应采纳用心的激励态度，如果同学的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程必必须要教师全程参加和关注，不要简单的布置同学下课之后再研究，然后就不了了之，同学由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能扩大的，则务必敏感的捕捉和利用起来，要让同学有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一齐想办法创造条件去进行研究。时间一久，同学的问题意识，同学的革新精神就会培养出来。
　　第三、"制定科学合理的学习'是提升数学课堂教学有效性的重要确保
　　有效的数学教学，不仅仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的学习。科学合理的学习是同学学习数学，发展思维的一项经常性的施行活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学学习应成为一种生活，一种活动，应着眼于同学的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的学习能主动地把同学学习的疑难问题、疑惑之处诱发出来，及时予以改正。从而实现数学知识的巩固和应用，使同学的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提升数学教学的有效性。
　　最后，我觉得撇开教师这头，同学的配合也是有效教学的一个确保。我这几年一向教低中年级，有一个深切的感受就是，同学的计算潜力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里同学的计算潜力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的学习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算潜力差，要想加大学习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提升同学的口算潜力，是至关重要的。
精编教师教育培训心得体会参照范文【二】
　　作为担任五年级语文教学的我，也在积极参加生活语文教材的编写与教学工作。
　　本学期初，我已经编写了两个主题的语文教学内容，分别是我的社区生活和保护动物，在每个主题下，又编写了相关主题的几篇课文，如《我们的学校》、《我家的小区》以及《我家小区的四周》等，还如《可爱的松鼠》、《鸟是我们的朋友》等等，同学们通过学习，大致能介绍自己的学校以及小区，关于保护动物、保护环境的行为有了一些熟悉。
　　那么作为编写者的我，其中也获得了很多。首先，我更加主动学习。自从开始进行自编教材，为了使编写的教材合适我们的弱智同学，我会有意识地去观察我们生活的四周，选择教学的素材，作以整理；另外，借助网络搜集相关资料，登录人民教育出版社的网站、登录凤凰语文网，学习相关语文课文的编写体系；更加学会使用字典这一工具，去字典中查找与生活中的字的词义、相关词语。另外，我学会了与家长配合，共同搜集资料、共同想法帮助孩子学习生活知识。其次，我体验了成功。这种成功有课堂上孩子掌握知识的快乐，有家长关于孩子走上社会认知生活的反馈，这种成功的感觉，让我关于编写教材更加有信心。关于教授孩子们知识也更加有信心，工作也更加有激情。
　　当然，在编写教材的过程中，我自己还觉得存在一些问题。首先，因为个人能力问题，编写教材存在着不科学的状况。有时自己按照自我的思维编写了一篇小短文，在进行教学时，却发现句子太长，不合适弱智孩子阅读，有时又发现一些语句不符合我们平常日常对话的形式，所以，在每一篇课文教学完毕后，我又开始修正教材。这也验证了"施行是检验熟悉的唯一标准'吧！另外，因为没有关于同学必必须要熟悉的字词的认知，所以编写教材时先定主题，由主题到内容的出炉，再到从内容中去挑选必必须要同学掌握的
　　一、二类字，这样做也是不科学的。所以，真的蛮希望编写教材中能得到更多人的帮助。
　　现在我们语文教研组的很多同事都在进行生活语文教材的编写，每个人都有自己的收获与疑惑，我想我们应该更经常坐在一起，交流体会。集思广益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活语文编写来共同讨论、共同研究、共同编写。我们可以就同学必必须要认知的内容进行大主题确实定，也可以就这些生活适应的内容去讨论，哪怕小到每个字、每一个音的教学思索。
　　一切为了智障同学的发展，是我们的目标。为了这群同学，我们必必须要集思广益，不仅仅是我们这些从事特别教育的老师，真心希望每一位关怀特别孩子的人给我们提出更好的看法与建议！
精编教师教育培训心得体会参照范文【三】
　　学校给我供给外出学习的机会，让我能工作学习结合起来，经过学习，从中能够取得真实课堂教学中的经验。6月17日，我有幸到省教育学院参加了《20xx年x省小学科学教师学科专业素养展示会》，为期三天，倾听了14个市的代表进行的专业素养展示，对我触动很大，感受颇多：
　　一、思索之一：深入挖掘新教材内涵，成功的课堂教学，要有同学的主动参加。　　观察现象提出问题查找资料制定调查研究方案实验证实运用各种手段搜集分析数据得出答案、解释。这几个步骤，是科学课的一般模式。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的进取参加为前提，没有同学的进取参加，就不可能有自主、探究、合作学习。同学参加课堂教学的进取性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
　　新科学教材〔教科版〕十分重视把同学当作学习的主体，有机的把活动和同学的实际相贴近，并且以单元研究的形式出现。能够看到每个单元都是一个很贴近同同学活的科学主题，主题下头又衍生出假设干课题，这些互相联系的课题就构建了贴合同学发展所必必须要的科学素养框架。
　　二、思索之二：注重科学教育中的师生真诚应对。
　　在新的《科学》课程标准中异常提到："尊重儿童在科学学习中所表现出来的各别差异，这必必须要教师注意观察和研究小同学的行为。一个优秀的科学教师经常会弯下腰来倾听儿童的心声。科学课教师对同学说的最多的话是什么呢不是你应当怎样去做这件事，而是"如果这件事情你愿意去做的话，就'我觉得很有启发，这样的话包涵着对同学的尊重和爱。我们的科学课应当多一些关怀，少一些指令。要运用教学相长，与同学平等讨论的教学方式。教师不是知识的传授者，而应当把教学过程看成是与同学一道共同来重新"发现'科学真理的过程。把自我当做他们中的一员。我们的课堂应当是仅有投入的探究，而没有思想的枷锁，充满"自由探究的空气'。每次在同学小组上讲台汇报时，我们无妨轻轻的坐在他们的位置中，让同学忘记教师的存在，把专注的思想用于互相探究上头。在教学中要经常启迪同学，要他们勇于提出质疑、大胆发表看法、进行有效争辩。"我想明白的是'"我打算这样来做'"对他说的我有另外的想法'让同学把自我最想说的说出来，哪怕是他们的不举手的"插嘴'那也是很可贵的看法，就当它是闪亮的智慧火花。所有这些"有价值'的语言就是我们最期望听到的声音。
　　三、思索之三：改变评价体系，促进同学的最优化发展。
　　以往的评价以知识性为主的总结性评价为主，往往忽视了科学技能、科学态度等诸方面的评价。而此刻新科学课程的评价体系强调同学对过程的参加，主要是发挥评价的调控与改善功能，并在进行过程中不断调控，最终实现教学过程的最优化。例如x市的高峰教师介绍的评价方法：
　　1、个人评价。要用贴合本学科的评价语言，如：你真像一个小科学家、你的回答很有创意
　　2、小组评价：〔心得体会〕采纳互评的方式，充分提升同学的参加性。
　　3、班级发放表扬卡。在教学中多样化的评价方法能够参照教材的提议，也能够借鉴其他教师成功的经验，也能够由自我、甚至是同学来制定，凡是有利于提升同学科学素养的评价方法都应得到运用。用新的教育理念来指导新科学的评价体系，才干到达科学课程的教学评价的主要目的，那就是了解同学实际的学习和发展状况，以利于改善教学、促进学习，最终实现提升每个同学的科学素养的课程宗旨。
　　四、思索之四：强化课后反思，要从自我所授的课中悟出一些新的发现。
　　思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自我的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回忆、分析和审阅，才干构成自我反思的意识和自我监控的本事，才干不断丰富自我素养，提升自我发展本事，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。
　　第一、要反思教学过程是否存在着"内伤。'
　　要反思自我是否在刻意追求所谓的"好课'标准：教学环节中的"龙头'、"凤尾'、"铜腰'个个精雕细琢，教学手段中的"电媒'、"声媒'，一个不能少；同学讨论热热闹闹，回答问题对答如流。这种"好课'似乎无懈可击，但有没有给同学思索的空间小组合作学习有没有流于形式讨论是否富有成效有没有关注同学情感、态度、价值的变化同学的创造性何在对这些"内伤'必必必须认真回忆、仔细梳理、深入反思、无情剖析，并对症下药，才干找出改善策略。
　　第二、要反思教学过程是否存在"伪探究'
　　有的探究性学习只表此刻问题的探究上，只要教师抛出一个问题，几个同学马上围成一团分组讨论，也不管小组成员的组合是否合理，问题的价值是否有讨论的必要；待几分钟后，教师一声击掌，同学的讨论戛然而止；再由小组中的"老面孔'优等生发言。至于其他同学，尤其是学习有困难的同学，在讨论时是否真正心到神到力到是否真正学会了应当学会的方法、技能、知识就不得而知。这种"神散形未散'的"伪探究'掩盖了个性之间的差异，甚至会剥夺部分同学的独立思索、质疑、发言的权利。那么到底解决了多少"疑难病症'又有多少同学真正参加、体验了学习的欢乐、获得心智的发展呢
　　以上是我在听课过程中的一些心得，当然，要做好这些，必必须要我个人的不懈努力。在今后的工作过程中，我会虚心向有经验的教师请教，利用一切可利用的资源来充实自我的大脑。此次的听课关于我来说十分的重要，至少它告诉我再上科学课的思路。我十分感激也十分幸运参加了这样一次活动。
精编教师教育培训心得体会参照范文【四】
　　班主任老师工作是一项精细活，要把这活干得轻松且有效，把班里同学组成一个积极向上，勤奋好学，团结友爱的集体，使每一个同学的个性、特长得到发挥，以适应新时期现代化教育要求，班主任老师工作应细心加耐心，经常对同学进行教育和引导，循循善诱，以爱贯穿于整个教育过程当中，让同学在充满"爱'的环境中健康成长。
　　张阳，课上经常随便说话，课下还动不动就动手打同学。几次提醒都不见效，怎么回事呢?我把更多的关注投向他。很快的，我发现他很希望和同学们交往，下课时不是在同学背后推一把吓人家一跳，就是猛拍别人一下就跑远了，然后装出怪相逗引同学追他，害得同学们都不愿跟他玩。但是他自己并没有意识到这样的方式不受欢迎，连续几天招惹同学，孩子们纷纷状告张阳打人。
　　鉴于前几次对他对教师批评的反映，我决定淡化他与同学的矛盾，一方面指导他用更好的方式与同学交往，另一方面激励他为班级做好事，树立他的威信。当他下犯错误时，我并没有粗暴地批语他，而是和他进行各别谈心，帮他分析问题告诉他怎样会更好。张阳是个爱洁净的孩子，作业整洁还爱劳作。于是，他成为老师的卫生助手。他清扫卫生可认真了，我看在眼里喜在心头，并以此来表扬激励他。并及时把他的进步反馈给家长，取得了家长的支持与配合。张阳慢慢地合群了，脸上洋溢着快乐的涟漪。
　　俗话说："知已知彼，百战百殆。'教师只有较全面的了解同学，才干有的放矢地把班主任老师工作展开好。不断与同学交流，尊重同学，理解同学犯错误的心理，用爱相伴循循循善诱，因势利导，班主任老师工作就会得心应手。
精编教师教育培训心得体会参照范文【五】
　　随着时代的发展，教师这个职业被赋予的道德内涵：爱岗敬业、教书育人、为人师表等等。"德'即合格的修养、是平和的心境、是宽广的眼界、是高贵的品质。下面是关于教师学习心得体会3篇的内容，欢迎阅读！
　　暑假，我参加了学校的*学习。通过四天的学习，感受颇多，而令我感触最深的则是师德中的爱与责任。在此谈谈自己的感受。
　　师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。我们的爱，首先是要爱岗敬业。所谓爱岗敬业就是人们对所从事的职业的一种虔诚、一种执着、一种深情的眷恋，从而进行孜孜不倦的工作。优秀教师无不把
　　教育事业看作是自己的生命。或许正是以这种爱与责任为出发点，他们才干不停地教育自己，完善自己，才干更靠近同学。
　　我们的的爱，其次是要爱同学。师爱应该是一种真正纯洁的爱，是只讲付出不计回报的爱。师爱应该是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。师爱的基础是平等以感情赢得感情，以心灵去感受他们的感受。师爱应该是一种公正公平的爱，是惠及全体而没有差异的爱。对每一个同学教师应公平、公正，经常与同学谈心，使他们感到老师在意、关怀他们。但是关爱是有条件的，有限制的，教师要做到爱而有度，爱而有格。过了度，出了格，师生关系就会出现偏颇，导致教育的失败。故教师要严爱相济，不迁就姑息，甚至放任自流。只有这样，同学才会感到老师严而可亲，威而可敬。
　　爱与责任是师德的灵魂。其实，责任也是一种爱，是对自己要求去做的事情有一种爱。教师的责任同样也来自于爱岗敬业。可以说，任何一个成功的教育工，都有一部爱岗敬业的奋斗史。
　　教师的爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。爱是我们事业成功的基础，是我们革新工作的动力；爱是我们事业成功的基石，是战胜一切困难，不断走向辉煌的保*。让我们用爱去点燃那希望之灯，使之迸发创造力和想象力的光芒。
　　因此，我们要严格规范自己的言行，负起自己的责任。努力做到爱岗敬业、教书育人、热爱同学、为人师表、遵纪遵遵遵守法律律律、安心乐教；努力做到"让社会满意，让家长放心，让同学成材。只有这样，才干无愧于*教师的光荣称号。
　　这段时间，我有幸参加了骨干教师培训，心情特别高兴，因为有许多教研员、教研室主任、骨干教师培养对象等聚会在一起学习。我们听取教育专家的报告，听了很多不同风格的老师讲课，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不够。
　　"玉不琢，不成器。人不学，不知道。'古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未通过加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，浮现出一具"婀娜'的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深入而全方位的新课程改革、日益复杂的同学思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很必必须要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的心得中豁然开朗。
　　培训中，专家教授的讲座，教师的授课，在言谈之中透露着充满哲理的思索也无不告诉我们："*'才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必必必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地熟悉了新课程改革，熟悉到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳作力的素养就必必必须提升到一个新水平，这样教育才干可继续性地发展。
　　新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个同学的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么?是不是仅仅为鉴别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参加社会经济建设，我们教师必必必须发现同学的优势智能，发展他的优势智能，为他们的"成才'提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才干提升全民素养，才可以实现中华民族的伟大复兴，才干使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养同学的学习能力，综观两位知名教育专家，他们在这方面的培养上尤为特别。我想，面对新课程改革，以下几点值得广大教师注意：
　　1、教学过程的生成性
　　试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?因为知识是同学自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、体会、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是制定好能引起同学积极活动的情境。
　　2、教育目标的全面性
　　从听说读学入手，培养同学的多元智能是中间目标，教育的终极目标是*，知识和技能只是培养*的工具。
　　3、同学角*的主动性
　　只有把学习的选择权真正归还给同学，同学才有了获得主动发展的前提。
　　作为教师，我们肩上的担子是繁重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注将来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于革新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养"*'。
　　"不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。'作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学施行，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才干培养出新时期"发现型、发明型、创造型、革新型'的同学。
　　通过暑期*学习，我熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：
　　一、树立事业心，强化责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。
　　教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的"教书匠'，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。"以情育人，热爱同学；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，尊重信任'。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱同学，才干教育好同学，才干使教育发挥限度的作用。可以说，热爱同学是教师职业道德的根本。对同学冷漠，缺乏热情，决不是一个有合格师德的好教师。教师爱同学体现在"严'和"慈'上。常言道："严师出高徒'。又说："严是爱，宽是害'。
　　对同学不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的合格的建设者。"自古雄才多苦难，从来纨绔少伟男'。所以，对同学不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对同学要关怀、爱护、宽容、尊重。充分激励同学的自尊和自信，关怀同学的学习和成长进步，使同学全面发展。"热爱关怀同学'是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝集而成的一种高尚的情感，是教育施行中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对*、对党的爱，体现了教师的*人格和应承当的社会责任。教师要与同学平等相处，尊重同学、信任同学、爱护同学、保护同学。教师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
　　二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。
　　师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的"为人师表'、"以身作则'、"循循善诱'、"诲人不倦'等，既是师德的规范，又是教师合格人格的品行特征的体现。在同学心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的使命，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取同学的真诚，以自己的正直去构筑同学的正直，以自己的纯洁去塑造同学的纯洁，以自己人性的美好去描述同学人性的美好，以自己高尚的品德去培养同学高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵遵遵遵守法律律律律和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为同学做出表率。俗话说："教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。'为人师表，身教重于言教。我们一定要用自己端庄的仪表，得体的举止感化同学的行为。
　　三、热爱同学，尊重、理解同学以人为本，关怀爱护同学。
　　热爱同学并不是一件容易的事，让同学体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会"亲其师'，从而"信其道'。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分激烈的质量意识，要真正在培养同学高尚情*、塑造同学美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的同学充满执着的爱，才干激发出做好这一工作的高度责任感，才干坚定不移地*勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱同学，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对同学的爱，也就不可能有真正成功的教育。
　　这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体同学。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好同学，更要爱那些缺点较多的同学，要让每一个同学都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对同学爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有"爱的教育'和"奉献的教育'还远远不够，了解同学、理解同学、尊重同学、引导同学，才是教师在爱同学这一基础上的发展方向。
　　总之，一个合格的教师应该有合格的职业道德、健康的心理素养和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探究精神和革新精神。