团建游戏之这牌怎么打.docx

这牌怎么打？
游戏类型：团队中的冲突解决
参加人数：16人最佳
游戏时间：30-40分钟
所需材料：4副去掉了 J以上数字的扑克牌、每人
一张出牌规则
场地要求：可将学员分成四组的教室
活动目的
通过游戏，让学员感受到团队中的冲突是怎样发生的。
冲突发生时，人们的心态以及如何解决冲突。
操作程序
1. 将学员分成4组，每组4个人，即一个牌局。
2. 给每组一副牌，每副牌只有10以下的点数。
3. 发给每人1份出牌的规则，要求学员按自己的出牌规则出牌。
4. 讲师特别留意：在游戏开始后的第一轮，每个小组成员手上的出牌规则是一样的。小组与小组之间是不同的，即第一小组所有学员的出牌规则都是规则一，第二小组的出牌规则都是规则二。
5. 讲师要求学员之间任何时候不能互相交流自己的出牌规则。
6. 在打牌的整个过程中任何人不许发出声音。
7. 小组每打完第1轮，产生1个冠军。然后A组冠军要换到B组，
B组到C组，C组到D组，D组到A组，形成新的牌局，出牌规则跟人走，换好之后才进行第2轮。然后在换冠军，最多可进行4轮，即换4次人。
8. 如果某轮中某一组无法打下去，产生不了新冠军，讲师宣布游戏停止。
相关讨论
这个游戏的要点在哪里？
你是什么时候发现自己的出牌规则和其他人不一样的？
你为什么会放弃自己的规则而顺从他人规则，你为什么不放弃自己的规则而让他人顺从你的规则？
放弃、说服他人使用某规则时有难度吗？
在现实工作中，此游戏中的情景可不可以运用？
游戏总结
冲突产生的原因：利益、观念、方法等不同都会导致冲突。
冲突的五种解决方式：
逃避方放弃权利，无视存在
妥协 一点让步
合作-双方协商如何解决问题
竞争
仲裁
有时是毁灭性的，导致事情无法进行
通过第三者决定

解决冲突的方式，最理想的是合作，但在必要的时候，竞争无法避免。若总是使用仲裁方式做决定，说明团队还没有形成默契的文化和合作。
冲突时刻存在，解决时除了考虑团队的利益，还要考虑团队中所涉及到人员的感受。
团队应尽量避免毁灭性的冲突。
如果你想加强效果，还可以让学员拿出10元钱下注，冠军可以赢得小组中所有人的钱。
编者提示
这是一个十分有趣的游戏，基本上都能达到预期效果。
此游戏成功的关键是一个牌局中的人都在按不同的出牌规则出牌，这样势必会产生冲突。而面对冲突，不同小组的人处理的方式是不同的，有的会产生新规则，有的会无法进行下去，由此为讲师引导冲突方面的讨论提供了非常好的机会。
游戏规则附录
出牌规则
本牌中只有2、3、4、5、6、7、8、9、10等9个数字，每种数字有红桃、黑桃、梅花、方块四种花色。玩法类似于争上游，其出牌规则如下：
本游戏由四人同时进行，每人轮流抓牌，全部抓完为止。
本牌的大小顺序为：2最小，4其次……，10最大
手中有红桃3者首先发牌，且首先发的牌中必须包含红桃3。相同数字不同花色的牌可同时出，不同数字牌不可同时出。
你可用相同张数大牌压你上一家小牌。若其余三家都声明不再压你当前出的牌，则你取得下一轮出牌权。
首先出完手中全部牌者为赢家，其余三人为输家。
（第一小组）
出牌规则
本牌中只有2、3、4、5、6、7、8、9、10等9个数字，每种数字有红桃、黑桃、梅花、方块四种花色。玩法类似于争上游，其出牌规则如下：
本游戏由四人同时进行，每人轮流抓牌，全部抓完为止。
本牌的大小顺序为：2最小，4其次……，10最大
手中有黑桃3者首先发牌。
相同数字不同花色的牌可同时出，不同数字牌不可同时出。
你可用比上家大的牌或与上家相同的牌压你上一家出的牌。若其余三家都声明不再压你当前出的牌，则你取得下一轮出牌权。
首先出完手中全部牌者为赢家，其余三人为输家。
（第二小组）
出牌规则
本牌中只有2、3、4、5、6、7、8、9、10等九个数字，每种数字有红桃、黑桃、梅花、方块四种花色。玩法类似于争上游，其出牌规则如下：
本游戏由四人同时进行，每人轮流抓牌，全部抓完为止。
本牌的大小顺序为：3最小，4其次……，10最大
手中有红桃3者首先发牌，且首先发的牌中必须包含红桃3。相同数字不同花色的牌可同时出，不同数字牌不可同时出。
你可用比上家大的牌压你上一家出的牌。若其余三家都声明不再压你当前出的牌，则你取得下一轮出牌权。
若你已声明不压你上一家出的牌，则你已经丧失本轮出牌权，直到在新一轮出牌人出牌轮到你时你才可以继续出牌。（例如假设你的上家出一张4,你声称不压，你的下家出5、再下家出6、再下家出7，此时即使你手中有比7大的牌，但已失去压的权利，直到新一轮出牌人出牌为止）
首先出完手中全部牌者为赢家，其余三人为输家。
（第三小组）
（第四小组）
自我SWOT 分析
游戏类型：问题解决/激发创意的常用工具
参加人数：全体人员游戏时间：10分钟所需材料：纸张、图表场地要求：会议室
活动目的
增强对自我的认识，了解自己与他人的差距，从而找出指导自我学习的最佳方法。
此方法被广泛运用在个人或小组解决问题的培训当中，是一种解决问题的工具和方法。
操作程序
培训师给每位学员发一张SWOT分析表,，而后让学员把自己的优势、劣势、及威胁填在SWOT分析表中，而后进入小组与小组的其他成员分享。
其它可选操作程序
A讲师可以将此图表画在黑板上或简报纸上，让大家集体发言检.
讨整个团队的优势及劣势。而后讲师进行对大家反映出的优势及劣势做总结。
B.
讲师可以将学员划分成3-6人小组，以小组形式讨论整个团队的优势及劣势。
有关讨论
当你为自己作了 SWOT分析之后，是否对自己的认识更加深刻了。
与小组的其他成员分享了之后，学到了些什么？
可能答案：可能答案会有很多。
总结归纳：人与人之间思维方式有很多相似、差异之处。比如对同一品质，很多人都把它归于优势/劣势。人要想了解自己，需要更全面的看问题。
《自我SWOT 分析》操作指导图形
Strengths 优势
Weaknesses
势
劣
Opportunities
机会
Threats
威胁

解手链
游戏类型：问题解决/沟通参加人数：10人一组为最佳游戏时间：20分钟
所需材料：无
场地要求：空地
活动目的
让学员体会在解决问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性,以及团队的合作精神。
操作程序
1. 培训师让每组学员围圈站成一个向心圆。
2. 培训师说：
先举起你的右手，握住对面那个人的手
再举起你的左手，握住另外一个人的手
现在你们面对一个错综复杂的问题：在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
3. 如果大家能将所有互相握着的手拉成一个大圆圈，就算成功了。
相关讨论
你在开始时感觉怎样，是否思路很混乱？
可能答案：很不方便。因为人与人挤在一起；有的人感觉不舒服；几乎每个人都在说话，都想尝试；无法形成统一的思路和步骤；所做的都是一些尝试。
当你解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？
可能答案：找到了一点规律;这时基本上大家会找到解决的思路、方法、并找出解决问题的先后顺序。
在这个过程中，你学到了什么？
可能答案：解决问题的过程和步骤；团队间互相合作时需要让同伴先“出来”；聆听等。
游戏总结（此游戏可归纳出很多要点，常规的如下）
解决问题的过程和步骤：发现问题、扩展思路、选择解决方案
团队间的合作要以全局为要。有时需要让同伴先
“出来”，虽然自己的姿势十分不舒服
聆听对团队解决问题很重要：因为一开始大家都在说话和试图行动，如果没有人聆 听，局面会很乱
编者提示
如果人数超过10人，这个节就非常难解。而如果少于10人，有可能就会由于太容易解而失去挑战性。
有时候会遇到怎么也无法解开节的情况，讲师可以让大家重来一次。