团建游戏之这牌怎么打.docx

这牌怎么打？
游戏类型：团队中的冲突解决
参加人数：16人最佳
游戏时间：30-40分钟
所需材料：4副去掉了 J以上数字的扑克牌、每人
一张出牌规则
场地要求：可将学员分成四组的教室
活动目的
通过游戏，让学员感受到团队中的冲突是怎样发生的。
冲突发生时，人们的心态以及如何解决冲突。
操作程序
1. 将学员分成4组，每组4个人，即一个牌局。
2. 给每组一副牌，每副牌只有10以下的点数。
3. 发给每人1份出牌的规则，要求学员按自己的出牌规则出牌。
4. 讲师特别留意：在游戏开始后的第一轮，每个小组成员手上的出牌规则是一样的。小组与小组之间是不同的，即第一小组所有学员的出牌规则都是规则一，第二小组的出牌规则都是规则二。
5. 讲师要求学员之间任何时候不能互相交流自己的出牌规则。
6. 在打牌的整个过程中任何人不许发出声音。
7. 小组每打完第1轮，产生1个冠军。然后A组冠军要换到B组，
B组到C组，C组到D组，D组到A组，形成新的牌局，出牌规则跟人走，换好之后才进行第2轮。然后在换冠军，最多可进行4轮，即换4次人。
8. 如果某轮中某一组无法打下去，产生不了新冠军，讲师宣布游戏停止。
相关讨论
这个游戏的要点在哪里？
你是什么时候发现自己的出牌规则和其他人不一样的？
你为什么会放弃自己的规则而顺从他人规则，你为什么不放弃自己的规则而让他人顺从你的规则？
放弃、说服他人使用某规则时有难度吗？
在现实工作中，此游戏中的情景可不可以运用？
游戏总结
冲突产生的原因：利益、观念、方法等不同都会导致冲突。
冲突的五种解决方式：
逃避方放弃权利，无视存在
妥协 一点让步
合作-双方协商如何解决问题
竞争
仲裁
有时是毁灭性的，导致事情无法进行
通过第三者决定

解决冲突的方式，最理想的是合作，但在必要的时候，竞争无法避免。若总是使用仲裁方式做决定，说明团队还没有形成默契的文化和合作。
冲突时刻存在，解决时除了考虑团队的利益，还要考虑团队中所涉及到人员的感受。
团队应尽量避免毁灭性的冲突。
如果你想加强效果，还可以让学员拿出10元钱下注，冠军可以赢得小组中所有人的钱。
编者提示
这是一个十分有趣的游戏，基本上都能达到预期效果。
此游戏成功的关键是一个牌局中的人都在按不同的出牌规则出牌，这样势必会产生冲突。而面对冲突，不同小组的人处理的方式是不同的，有的会产生新规则，有的会无法进行下去，由此为讲师引导冲突方面的讨论提供了非常好的机会。
游戏规则附录
出牌规则
本牌中只有2、3、4、5、6、7、8、9、10等9个数字，每种数字有红桃、黑桃、梅花、方块四种花色。玩法类似于争上游，其出牌规则如下：
本游戏由四人同时进行，每人轮流抓牌，全部抓完为止。
本牌的大小顺序为：2最小，4其次……，10最大
手中有红桃3者首先发牌，且首先发的牌中必须包含红桃3。相同数字不同花色的牌可同时出，不同数字牌不可同时出。
你可用相同张数大牌压你上一家小牌。若其余三家都声明不再压你当前出的牌，则你取得下一轮出牌权。
首先出完手中全部牌者为赢家，其余三人为输家。
（第一小组）
出牌规则
本牌中只有2、3、4、5、6、7、8、9、10等9个数字，每种数字有红桃、黑桃、梅花、方块四种花色。玩法类似于争上游，其出牌规则如下：
本游戏由四人同时进行，每人轮流抓牌，全部抓完为止。
本牌的大小顺序为：2最小，4其次……，10最大
手中有黑桃3者首先发牌。
相同数字不同花色的牌可同时出，不同数字牌不可同时出。
你可用比上家大的牌或与上家相同的牌压你上一家出的牌。若其余三家都声明不再压你当前出的牌，则你取得下一轮出牌权。
首先出完手中全部牌者为赢家，其余三人为输家。
（第二小组）
出牌规则
本牌中只有2、3、4、5、6、7、8、9、10等九个数字，每种数字有红桃、黑桃、梅花、方块四种花色。玩法类似于争上游，其出牌规则如下：
本游戏由四人同时进行，每人轮流抓牌，全部抓完为止。
本牌的大小顺序为：3最小，4其次……，10最大
手中有红桃3者首先发牌，且首先发的牌中必须包含红桃3。相同数字不同花色的牌可同时出，不同数字牌不可同时出。
你可用比上家大的牌压你上一家出的牌若其余三家都声明不再压你当前出的牌，则你取得下一轮出牌权。
若你已声明不压你上一家出的牌，则你已经丧失本轮出牌权，直到在新一轮出牌人出牌轮到你时你才可以继续出牌。（例如假设你的上家出一张4,你声称不压，你的下家出5、再下家出6、再下家出7，此时即使你手中有比7大的牌，但已失去压的权利，直到新一轮出牌人出牌为止）
首先出完手中全部牌者为赢家，其余三人为输家。
（第三小组）
（第四小组）
自我SWOT 分析
游戏类型：问题解决/激发创意的常用工具
参加人数：全体人员游戏时间：10分钟所需材料：纸张、图表场地要求：会议室
活动目的
增强对自我的认识，了解自己与他人的差距，从而找出指导自我学习的最佳方法。
此方法被广泛运用在个人或小组解决问题的培训当中，是一种解决问题的工具和方法。
操作程序
培训师给每位学员发一张SWOT分析表,，而后让学员把自己的优势、劣势、及威胁填在SWOT分析表中，而后进入小组与小组的其他成员分享。
其它可选操作程序
A讲师可以将此图表画在黑板上或简报纸上，让大家集体发言检.
讨整个团队的优势及劣势。而后讲师进行对大家反映出的优势及劣势做总结。
B.
讲师可以将学员划分成3-6人小组，以小组形式讨论整个团队的优势及劣势。
有关讨论
当你为自己作了 SWOT分析之后，是否对自己的认识更加深刻了。
与小组的其他成员分享了之后，学到了些什么？
可能答案：可能答案会有很多。
总结归纳：人与人之间思维方式有很多相似、差异之处。比如对同一品质，很多人都把它归于优势/劣势。人要想了解自己，需要更全面的看问题。
《自我SWOT 分析》操作指导图形
Strengths 优势
Weaknesses
势
劣
Opportunities
机会
Threats
威胁

解手链
游戏类型：问题解决/沟通参加人数：10人一组为最佳游戏时间：20分钟
所需材料：无
场地要求：空地
活动目的
让学员体会在解决问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性,以及团队的合作精神。
操作程序
1. 培训师让每组学员围圈站成一个向心圆。
2. 培训师说：
先举起你的右手，握住对面那个人的手
再举起你的左手，握住另外一个人的手
现在你们面对一个错综复杂的问题：在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
3. 如果大家能将所有互相握着的手拉成一个大圆圈，就算成功了。
相关讨论
你在开始时感觉怎样，是否思路很混乱？
可能答案：很不方便。因为人与人挤在一起；有的人感觉不舒服；几乎每个人都在说话，都想尝试；无法形成统一的思路和步骤；所做的都是一些尝试。
当你解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？
可能答案：找到了一点规律;这时基本上大家会找到解决的思路、方法、并找出解决问题的先后顺序。
在这个过程中，你学到了什么？
可能答案：解决问题的过程和步骤；团队间互相合作时需要让同伴先“出来”；聆听等。
游戏总结（此游戏可归纳出很多要点，常规的如下）
解决问题的过程和步骤：发现问题、扩展思路、选择解决方案
团队间的合作要以全局为要。有时需要让同伴先
“出来”，虽然自己的姿势十分不舒服
聆听对团队解决问题很重要：因为一开始大家都在说话和试图行动，如果没有人聆 听，局面会很乱
编者提示
如果人数超过10人，这个节就非常难解。而如果少于10人，有可能就会由于太容易解而失去挑战性。
有时候会遇到怎么也无法解开节的情况，讲师可以让大家重来一次。