石头记课程园本化下的小小博物馆课程.docx

课程园本化下的小小博物馆之中三班石头馆课程

******幼儿园

中三班特色区《小磨坊》

一、主题价值分析
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会学习具有潜移默化的特 点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接
“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的 经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿”。 因此，我们以“玩石头”为脉络设计了《石头大玩家》的主题网 络活动，创设各种各样的学习情景，让孩子们在丰富多样的活动 中了解、认识石头的种类、特征、用途等。
二、主题总目标
1. 情感目标：培养幼儿对家乡石头的喜爱之情，热爱自己的 家乡，激发幼儿的自豪感。态度目标：让幼儿积极参与收集各种 各样石头的活动，在日常生活中养成自觉主动保护良好环境的行 为习惯，培养幼儿对大自然的美好情感，增强环保意识。
2. 能力目标：学习用各种方法探索石头的奥妙，通过绘画和 手工制作和各种活动，充分体现自己对石头的认识和相关有趣的 玩法。
3. 知识目标：关注周围环境中各种各样的石头及其用途。初 步感知石头的特性，了解石头与人类的关系。
4. 技能目标：通过观察、比较，培养幼儿想像力、认知能力 及动手操作能力。
、主题网络图

四、教学活动
教学活动一：科学《神奇的石头》
设计意图：
新纲要指出：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教 师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本 活动设计意图在于从幼儿熟知的、感兴趣的生活入手。生活中我 们经常发现各种形状各异、有趣的石头，可以玩，可以变成各种 石制品，于是我和孩子们商量，开展一个科学活动《神奇的石头》， 先引导幼儿去寻找各种各样有趣的石头，活动中再以幼儿感兴趣 的石头为中心，引导幼儿感知石头的基本特征，让他们初步了解 石头的作用，认识石头种类的多样性，知道他们各有特性，让幼 儿用开放敏锐的心去感受，在充满“乐趣”的情境中尽情的享受 探索、发现和创造的乐趣，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目 的。
活动目标：
1、通过探索活动，了解石头的基本特征和用途。
2、能用较完整的语言表达探索过程。
3、引发幼儿对周围石头的兴趣，关心、周围的物质世界。
活动准备
1、每组一份：形状各异的石头；装满水的玻璃缸；内装纸盒、 积木、雪花片、酸奶瓶的小筐；泡沫板、橡皮泥、擦手巾
2、人手一份：水彩笔
3、石头制品：石狮子、假山、石茶具、石头画、石臼、石雕 等
活动过程：
一、引发幼儿探索石头奥秘的兴趣。
带幼儿参观“石头展览馆"通过看、摸、玩等形式感受石制品， 了解其名称用途，发现它们的共同点（石头制成）。
二、第一次玩石头，初步发现石头的秘密。
告诉幼儿每块石头都藏着许多不同的秘密，以寻找秘密的方式比 比谁找的秘密最多。
1、引导幼儿玩石头，用看、摸、掂、捏、敲、滚等方式从颜 色、形状等方面来感知石头的不同特征。
2、引导幼儿用较完整的语言表达探索过程。
教师和幼儿共同小结：石头摸上去凉凉的，颜色有灰色的、白色 的、红色的，石头的形状有的是尖的、有的是圆的，鹅卵石是椭 圆形的，很硬、有点重......
三、第二次玩石头，进一步感受石头特征。
指导幼儿把石头放在水中玩，然后再往水里投入塑料、积木、纸 盒与石头比较，发现问题。
1、启发讨论；玩石头要注意什么？
2、幼儿操作，发现问题
透明的石头在水中变得更透明；有的石头会变色，图案变得更清 楚； 石头会沉在水底，塑料、纸盒、积木会浮在水面。
3、教师小结（结合幼儿的回答和幼儿一起重复一次实验过程， 并作完整小结）
四、通过谈话、分类等活动深入了解石头
1、石头的家在那儿？
（江、河、湖、海、沙滩、山上、公园......）
2、石头有什么用途？ （盖房子、铺路、造桥、造假山、制工艺品.....）
3、启发幼儿按大小、颜色、形状给石头分类。
五、活动延伸。
幼儿按自己的意愿选择石头进行粘画，并向同伴介绍自己的作 品。
教学活动二：《认识石头》
设计意图：
石头是石林丰富的自然资源，以孩子们经常接触的石头作为科学 活动的探索对象，能使幼儿产生浓厚的兴趣，求知的欲望。幼儿 在教师的科学引导下，通过自身的活动，对石头进行观察、感知、 讲述、寻求答案的探索过程。在这一过程中幼儿可以获取广泛的 科学方法，并在玩中发展智力，体验接触大自然的乐趣。
活动目标：
1、了解石头的基本特性。
2、愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享；
活动重难点：
重点：了解石头的基本特性。
难点：愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享;
活动准备：
石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋
活动过程：
一、导入活动
（1）带领幼儿随音乐进入活动室；
（2）出示彝族石头房子图片，激发幼儿兴趣；“这是什么？”
（3）设疑提问：“这些漂亮的房子是有用什么材料来建造的？”
“彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子？”
“石头到底有什么特别之处”（请小朋友找一个石头做朋友）
二、多种感官感知、多向交流、体验特性
1、看石头朋友，引导幼儿仔细观察石头朋友的形状、色彩、花 纹、大小等。
（1）“请小朋友仔细看看你的石头朋友是什么样子的？”
（2）“请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗？哪里不 一样？”
2、听石头朋友说话，引导幼儿仔细倾听，了解石头是否会发声
“怎样才能让石头朋友发出声音呢？”（引导幼儿玩石头）
3、闻闻石头朋友，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。
4、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，
比比谁的脸硬，认识石头硬的特性。
“石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”
三、设疑、探索操作——石头与鸡蛋谁硬？
1、出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬？
2、幼儿实验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。
教学活动三:语言《想长脚的石头》
活动目标：
1. 理解故事主要内容，能用简短的语句进行表达。
2 .体验小石头实现愿望的喜悦心情。
活动准备：
桌面教具一套、小石头人手一个 活动过程:
一、导入
1. （出示不开心的小石头）“看，小石头怎么啦？它为什么不开 心？”（幼儿猜猜然后听听小石头的讲述）
2. “原来，小石头也想跟别人一样可以到别的地方看看，可是它 没有脚怎么办？”（幼儿讲述自己的想法）
过渡：“那，这块想长脚的石头到底是怎么做的？最后长脚了没 有，我们一起来看看。”
二、边演示桌面教具边讲故事，初步理解故事主要内容
L演示小鸭走来，并讲述小石头向小鸭借脚的过程：
（引导孩子集体、分组、分角色学说小石头和小鸡的对话。）
2 .演示小猫走来的画面：
⑴谁也来了呀？
⑵小石头会怎么说呢？小猫又会怎么说呢？（个别、集体学说对 话）3 .演示蜈蚣爬来，并讲述小石头向蜈蚣借脚的过程： ⑴小蜈蚣的脚多吗？
⑵小石头是怎么说的？小石头借到脚了吗？
⑶小石头没借到脚，心里觉得怎么样？（很伤心、很难过） 过渡：唉，我自己要是能长出脚来该有多好呀！
4. 边演示小朋友走来边讲述故事后半部分：
⑴谁来了？小石头有没有长出脚？为什么？
⑵小朋友把小石头做成了什么？
⑶小石头跟着小朋友做了些什么？
⑷小石头现在心理会感到怎么样？为什么？（开心）
⑸我们开心的时候会做什么动作？（引导幼儿用动作表现开心）
三、完整欣赏故事，进一步理解故事
边听故事时边想一想，如果是你，你想带小石头去哪里？
四、大胆想象讲述：如果是你，你想带小石头去哪里
“小石头现在多开心呀，可是它还有许多的小伙伴也没有脚，我 们把它轻轻拿出来”（带领幼儿用手摸石头、用脸贴石头等与石 头亲近）“它们也想到别的地方看看，你想带小石头去哪里？干 什么？（请幼儿先跟小石头说说，然后再请个别幼儿介绍）
五、延伸：带小石头游戏、到幼儿园各个地方参观 故事讲述活动《想长脚的石头》
教学活动四：户外游戏《石头人》
设计意图：
中班幼儿非常喜欢跑，跳等，且能自主的参与到户外游戏中去。 并且在跑，调和运动协调方面也有了很大的提高，这节课设计主 要是强化幼儿的快跑，平衡和躲避能力。使幼儿能够快速的反映， 并对此作出相应的逃避，培养了幼儿的自我保护的意识和能力。 同时也锻炼了幼儿的斗争意识。
活动目标
1、培养幼儿的快跑，平衡和动作的灵敏性。
2、增强了幼儿敢于战胜自己自信心和勇气。增强了幼儿的自我 保护意识和能力。 活动准备：
石头卡片若干 狼的头饰两个
活动过程：
教师带幼儿到户外地场，指导做简单的热身动作。并和幼儿一起 布置好场地。
1、游戏导入
小朋友，我们都知道大灰狼非常凶狠可怕，如果我们见到了大灰 狼 我们该怎么办？幼儿纷纷说出自己的想法 教师指导性的说 出，藏起来，不让大灰狼看到，并延伸的说，如果我们都变成了 石头人，大灰狼还会吃我们吗？（幼儿回答，不刽，因此今天我 们就做一个石头人的游戏好不好？？（幼儿回答，好）。
2、教师首先说明游戏的规则和过程，并和一名幼儿一起模拟（石 头人）的玩法，其他幼儿认真看。
请两名幼儿扮演狼，其他幼儿分散站在场地上，并于“狼”拉开 距离，石头卡片也分散的放在场地上。游戏开始，教师发出信号 后，幼儿四散跑开，狼在后面追赶，偷跑的幼儿必须赶紧找到“石 头”，只要头上顶着“石头”，活着用手抓住“石头”，或者踩 着“石头”，就变成“石头人” 了， “狼”就不能再抓他了，如 果被“狼”抓住了，下次就扮演“狼”，游戏继续开始。
3、幼儿开始游戏游戏
将全班幼儿分成两个小组，每个小组安排了一只狼和10多名幼 儿。幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始，可适当让幼儿换 角色进行游戏。
教学活动五：《石头画》
活动目标
1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做 画的乐趣。
2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、 创造力和语言表达能力。教学重点、难点
知道石头的种类及功能。
活动准备
1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类）
2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸 管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。
3、各组一块抹布。
活动过程
（一）教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。
问题：1、他们是什么做的呀？
2、你们觉得这块小石头象什么？
3、他们的样子是一样的吗？
（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？
要求：1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说 说、想想它的形状象什么，可以变成什么？
2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？
3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？
（三）教师介绍制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引 导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶 将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。
（四）教师提出活动要求
要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。
2、要用上各种好看的颜色。
3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好 听的故事来。
（五）幼儿创作石头画，教师指导
教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出 各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。
（六）创编故事
教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。
教学反思
（一）本次活动的成功之处
石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于 孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就 符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教 育活动要生活化”的精神。
在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多 数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并 能大胆、合理的运用各种辅助材料。
（二）本次活动的不足之处及提出新的设想
在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之 处：
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着 他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这 个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能 够集中幼儿的注意力。
2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。 这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角 度去看待这个材料的摆放。识方面的准备，也包括老师材料的摆 放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。
3、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。
（三）幼儿的创新之处
在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。