《为你打开一扇门》学案练习及答案.doc

一 为你打开一扇门
第一课时
【学习目标】
1、体会课文丰富优美的语言。
2、体会文学作品中的真实情感，提升修养，丰富情感。
【重点知识及能力讲解】
体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提升修养、丰富感情等方面所起的庞大作用。从而激起同学对文学的深厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。
【难点知识及能力讲解】
本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。

● 预备学习
1、文学常识
本文的作者是当代作家 ，依据课文内容，可知此处的“门〞是指 。
2、读拼音写汉字或给汉字注音
诠〔 〕释 憧〔 〕憬〔 〕 帷〔 〕幕
真dì〔 〕 广mào〔 〕 bì〔 〕益
跌dàng〔 〕 肃mù〔 〕 斑lán〔 〕
3、补全成语
移 化 开 大笑 情不自
喜 哀 五 十 危言 听

● 课堂达标训练
1、解释以下词语在文中的含义。
1〕一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。

2〕世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
前一个“世界〞指
后一个“世界〞指
2、在空格处填写恰当的标点符号，
①在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字□文学。
②我曾经写过一段文字，题目是□致文学□□
③如果你真实□真诚□如果你是……不由自主 的感叹。

● 课堂提升训练
语段研读
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的〔〕幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，表达人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占〔〕……
你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的将来。你把时间 在薄薄的书页之中，让读者的思想无〔 〕无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风光。你是现实的 ，是梦想的 ，是平凡的客观天地和斑〔〕的理想世界奇异的 。
1、 据拼音写字。
〔 〕wéi幕 热泪占jīn〔 〕 无jū无束〔 〕 斑lán〔 〕
2、选择恰当的词语填入文段横线上。
供选择的词语：折光、凝集、漫游、交汇、观赏、回声
3、语段中反复出现的“你〞是指 ，这里运用了 修辞。
4、研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。

。

▲课堂检测
1、听写词语
广袤 瞬间 热泪占襟 裨益 跌宕
2、推断以下词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正
崇山俊岭〔 〕 拔动心弦〔 〕 深沉肃穆〔 〕
自由自在〔 〕 潜移默化〔 〕 千恣百态〔 〕
3、课文运用了第二人称代词“你〞，其中标题和第1至4段中的“你〞指代的对象是 ，第5至结尾中的“你〞指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样写， 。

▲课外强化训练
阅读诗歌《青春时节》：
当生命走到青春时节
真不想再往前走了
我们是多么留恋
这份魅力和纯洁

可是不能呵
前面是鸥鸟的呼唤
身后是涌浪般的脚步
和那不能再重复一遍的岁月

时光那么无情
青春注定要和我们诀别
时光可也有意呵
毕竟给了我们
璀璨的韵华和炽烈的血液

我们对时光
该说些什么呢
是尤怨
还是感激
1、请结合诗的语境，补全以下诗句，使语句上下连贯、流畅。
山中最美的，是盛开的鲜花； 最美的，是 。
2、给加点词注音
魅力〔 〕 璀璨〔 〕 炽烈〔 〕
3、“真不想再往前走了〞是因为青春 ，“可是不能呵〞又是因为青春 。
4、汪国真的这首诗是想启发我们：

第二课时
【学习目标】
1、初步感知散文“形散而神不散〞的特点。
2、体会丰富优美的语言。
3、学会课文中的拟人手法和对话方式。
【重点知识及能力讲解】
丰富优美的语言，是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。
【难点知识及能力讲解】
理解课文中的拟人手法和对话方式，引导同学了解作者用文学的语言来阐述文学，描述文学的手法。作者 把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描述文学的魅力。

● 预备学习
1、解释以下词语及加点字的意思
①诠释—— ②憧憬——
③跌宕—— ④广袤——
⑤真谛—— ⑥危言耸听——
2、在空格处填写恰当的量词
一 神奇的大门 一 出色的文字
一 激动人心的喜剧 一 忠实的朋友

● 课堂达标训练
1、指出以下各句的修辞手法
①你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。 〔 〕
②面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。〔 〕
③你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。 〔 〕
2、选择恰当的词语填空。
1、 文学， 优秀的文学作品，是一个文明人 知识， 修养， 情感的极为重要的途径。〔增长、丰富、亲近，提升〕
2、不管是 的，还是 的，不管是 ，还是 的，你都能有声有色的展现。〔深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇〕
3、仿照第2句写一个长句：
不管是 ，还是 ，不管是 ，还是 ，都 。

● 课堂提升训练
1、指出以下加点词在文中的含义：
①为你打开一扇门。

②为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉。

③只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。

④文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

2、阅读语段回答问题
回到教室，我得意的拿出那本《骄傲的小燕子》小人书，有意在我的同桌面前晃来晃去，后来干脆大声读起来，故事很简单，一只骄傲的小燕子，为是显示自己的口齿聪明，非要同池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢，小燕子“一、二、三…〞还没数到十，小青蛙已经“两五、两五〞地数完一百了。书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲，偏过头向身旁的小胖子：“你看不看？〞
⑴解释文中加点的词语
骄傲① 骄傲②
⑵联系上下文说说此段为什么要简述《骄傲的小燕子》的故事情节

⑶找出文中表现“我〞得奖后的动作、神情的语句，说说“我〞此时是 心理活动。

▲ 课堂检测
〔一〕文学常识
1、本文的作者是当代作家 ，依据课文内容，可知此处的“门〞是指 。
2、课文运用了第二人称代词“你〞，其中标题和第1至4段中的“你〞指代的对象是 ，第5至结尾中的“你〞指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样写， 。
〔二〕依据词义填上相应词语
1、有意说吓人的话使听的人吃惊 〔 〕
2、真实的描写 〔 〕
3、比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃 〔 〕
4、人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化 〔 〕

▲ 课外强化训练
1、读拼音写汉字或给汉字注音
诠〔 〕释 憧〔 〕憬〔 〕 帷〔 〕幕
真dì〔 〕 广mào〔 〕 bì〔 〕益
跌dàng〔 〕 肃mù〔 〕 斑lán〔 〕
2、改正错别字
千恣百态〔 〕 情不只禁〔 〕 拔动心弦〔 〕
崇山俊岭〔 〕 刘览事物〔 〕 追名遂利〔 〕
3、语段分析
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风光线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝集着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积存，一种知识的积存，一种智慧的积存，一种感情的积存。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士〞、“博士〞或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人〞。这不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提升修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
①　有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士〞、“博士〞或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人〞。
这里的“高智商〞是指
“野蛮〞在这里是指
②　这不是危言耸听。
“这〞是指
③　这已经成为很多人的共识。“这〞具体指

④明确说明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的，其真意在于：
。
⑤.这段文字中反复运用的修辞手法是 。
⑥文中划线句中加点的三个词语能不能调换顺序？为什么？

参照答案：
一、为你打开一扇门 第一课时：
预备训练：1、赵丽宏 文学的大门 2、略 3、潜 默，怀，禁，怒 乐，光 色， 耸。
课堂达标训练：1、1〕指可代表同一类型的具体细小的人或事；2〕自然界和人类社会一切事物的总和，领域。 2、 ： “ 〞 。 、 ，
课堂提升训练：1、略。 2、略。 3、文学 4、从文学反映社会生活的丰富性货物文学内容的时间性两个角度。
课堂检测：1、略 2、俊〔峻〕 恣〔姿〕 3、读者 文学 拟人 给人以亲切感，加强了文章的感染力。
课外强化训练：1、略 2、略 3、美丽、纯洁 短暂 4、要珍惜青春美好时光。
第二课时：
预备训练：略
课堂达标训练：略
课堂提升训练：1、①文学之门 ②麻木，对文学不感兴趣 ③人类文化知识④最生动的再现 2、〔1〕自以为了不起，看不起别人 自豪 〔2〕以“小燕子〞暗喻“我〞，说明骄傲没有好处 〔3〕“得意的……〞“有意……〞“大声读起来〞 得意 骄傲。
课堂检测：略
可外强化训练：1、略 2、恣〔姿〕 止〔自〕 拔〔拨〕 俊〔峻〕 刘〔浏〕遂〔逐〕3、①拥有硕士、博士等高学位，不读文学作品 ②一个从不读文学作品的人，纵然他有“硕士〞“博士〞或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人〞 ③亲近文学……的途径 ④ ⑤排比 ⑥不能。因为前者是后者的基础，后者是前者的进一步提升。