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中学集体备课制度
备课是教学工作的第一要务，是上好课的先决条件。为了按照新的教学理念改革教法，充分发挥教研组、备课组的工作职能，使集体的智慧**在教案之中，以达到探求新的教学模式，不断提高教学质量之目的。根据学校实际，制定集体备课制度如下：
一、在备课内容上要体现“六点气
六点：⑴落实基点：即基本知识点、技能训练点、学法指导点和科学方法训练点。
⑵突出重点：即突出课堂教学的重点知识和能力要求。
⑶突破难点：即明确教学中的难点，并有突破措施和方法。
⑷巧析疑点：即明确本节课的知识点，与前学科或它学科的知识点的联系与区别。
⑸激发疑点：即有设疑、置疑过程，并符合学生认知规律，激发学生研究兴趣。
⑹体现特点：即体现本节课特点和教师教学特色。
二、在备课形式上要做到“四定气
四定：⑴定时间：各备课组除平时教学交流外，每周星期二下午第八节为备课组活动时间。
⑵定地点：各教研组活动点为集体备课点。
⑶定课题（内容）：每次活动前先拟定内容或课题。
⑷定主备人：每次活动须定出主备课人先拟定预案，供全组下次活动时讨论修订。
三、集体备课的基本流程。
备课组长将课题内容以单元或以课节划分给主备人主备人须提前一至二周拟定预案 备课组长审阅认为可行——-提交集体讨论修订 各课任教师拿到集体备案后，融大家意见，并结合学情进行删减补充，进一步完善。
四、具体要求：
1 .同一年级学科不足三人者，不得实行集体备课。
2 .形成集体备案后，必须有个案修订的痕迹，否则以抄袭教案不备案上课论处。
3 .备课组长要认真作好活动记录，严格考勤，成员不得迟到、早退。
4. 教务处作好全校考勤记录。
5. 联系教研组的领导要督促、指导、检查。
学校锅炉房安全管理制度
一、司炉工须持证上岗，并严格按规程操作。
二、司炉工不得随便离开工作岗位，如果要离开时，应有合格司炉工代替。
三、锅炉房配备必要的消防器材并定点存放，不得随便移动或挪做他用。
四、为确保锅炉正常工作，锅炉上面和四周不得堆置任何易燃杂物，严禁在锅炉上烘烤衣服、食品等，以防意外事故发生。
五、司炉工每日负责进行巡检，及时发现消除隐患，确保锅炉及附属设备安全运行。
六、锅炉重地，非经司炉工许可任何人员不得入内。
安全责任人 XX
安全管理人 XX
岗位安全员XX
学校学生、教职工晨午检制度
为保障广大学生、教职工的身体健康和生命安全，维护正常的教育教学秩序，构建以预防为主、防治结合的传染病长效管理与应急处理机制，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，有效地防控传染病，特制定本制度。
一、各级部、科室负责人为本部门防控传染病工作的第一责任人；班主任为学生晨午检工作的第一责任人。
二、当传染病疫情发生时，启动学生、教职工晨午检制度，每天由班主任负责对学生进行晨午检，负责检查本班学生出勤及健康情况；各职能部门负责人每天对本部门工作人
员进行晨午检。
三、晨午检中一旦发现学生、教职工中有传染病疑似症状者要密切观察，立即报告本单位负责人员，填写《学生、教职工晨午检及因病缺勤病因追查登记表》并将患者及时送往定点医院就诊。
四、晨午检时间以外学生、教职工中发现有可疑症状者,全校学生、教职工人人有责任及时报告。
五、坚持追踪及电话随访制度。各相关责任人对有关传染病疑似症状者，要每天追踪了解病情变化及诊治情况，并建议有关方面对与其有密切接触的人员进行医学观察。各级部、科室负责人要将患病学生、教职工情况及时上报学校有关同志。
六、实行疫情报告制度。各级部、各科室务必按照要求做好晨午检工作，相关责任人要将可疑情况及时上报学校。对疫情缓报、瞒报、漏报者，相关责任人要承担相应的责任。
学校教研组集体备课制度
为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，利用集体智慧，探讨教法，高教师的素质，提升学校教学质量。我校每学期组织全体教师扎实有效地开展集体备课活动。
一、集体备课要求

1. 认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。
2. 备课组长和骨干教师以及行政领导应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。
3. 备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“四定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一”是指：教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
二、集体备课具体的“流程”
1. 在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。
2. 集体议课、说课。
每周四下午在备课组长的主持下进行议课、说课活动。建议一般程序为：
① 备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。
② 由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。
③ 对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。
④ 在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。
3. 教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。
三、备课过程管理
1. 督查：备课组活动由校长、教导主任进行督查。
2. 考核：教务处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与教研组、备课组考核和教师考核挂钩，并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。
3. 调控：若承担当次主备课人请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。
4. 总结：教务处每学期对上交的《集体备课记录表》进行统计，并把统计和抽检结果上报校长室，并通报上周集体议课活动的情况。