2021数学教研组活动记录范文.doc

2020数学教研组活动记录范文
2020数学教研组活动记录范文

活动地点：校长办公室
参加人：
活动资料：做一节课评课
《方向与位置》二年级XXX
主持人：XXX
发言记录：
一、做课教师介绍教学制定：
XXX：识别东西南北是同学学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分，前一部分熟悉生活中的东南西北。此环节从同学已有的生活经验出发识别东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。后一部分熟悉地图上的四个方向，透过在地图上找方向，找调皮房间物品等活动来进行，并透过绘制校园示意图来进行巩固，使同学感受到生活与数学的密切联系。
二、评课
XXX:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨认方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
XXX：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。熟悉东南西北从同学已有的生活经验出发。开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的熟悉，同学兴趣较高。对东南西北熟悉清楚。
推举：北斗星在同学前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的制定走，故老师没有给予评价，教学中应抓住同学的问题。
XXX：《方向与位置》一节，联系生活个性密切，从同学生活中取材，同学掌握知识较快，记忆深入，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
XXX：《方向与位置》一节，同学对从生活到平面图中方向的熟悉过渡的比较自然，同学对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到调皮房间的示意图，环环相扣，从而加深了同学关于这一要求的理解。
推举：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。
XXX：《方向与位置》一节，教师透过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了必需的深度，把握得较好。个性是在巩固东西南北四个方向时，透过开火车的游戏使同学在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。
推举：提升教师的课堂应变潜力和驾驭潜力。
XXX：《方向与位置》一节，环节清楚，顺其自然。
推举：方向的相对性较难，时间可再长些。
总结：
XXX：我校青年教师李慧娟讲了一节《东南西北》。XXX、XXX两位老师认真备课，精心准备，XXX老师还与我探讨教学制定思路，经过一次次的试讲，这节课取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中用心发言、讨论、评课，提出了自己的见解。透过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的疑惑，收效还是较大的。正像李慧娟老师所说：透过这一节课我真的收获了很多，也学到了很多，在大家的帮忙下，我明白了一节研究课究竟就应怎样上，我必需会更加努力，使自己早日成长起来。
2020数学教研组活动记录范文
小学教研组活动记录
数学组
时间
11月25日
活动主题
生活中的大树
参加人员
全体数学教师
活动资料
1、生活中的大数，读数，写数，要求同学能够用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
2、结合生活中的事例，熟悉近似数和选取适宜的近似数描述事物的过程。
2020数学教研组活动记录(3)
活动时间：
地点:会议室
主题:解读《小学数学课程标准》
人员:全体数学教师
活动资料：
一、学习《小学数学课程标准》
1、提升同学的教学素养，培养终身学习的基础
数学素养是人们透过数学教育以及自学的施行和熟悉活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此构成的数学思维品质和解决问题潜力的总合。
2、构建所有同学必必须的共同基础和强化数学的应用和施行
应与时俱进地重新审阅数学基础，依据同学适应现代社会生活和将来发展的必须要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的资料，应抓住数学知识的主干部分，特别基本原理和通用方法，切实强化数学课程的基础性。
3、关注不同同学的数学必须要，带给选取和发展的空间
同学群体中存在个性差异，不同的同学能够有不同的数学发展，。应带给具有差别性和多样性的数学课程制定，增加课程的可选取性，使数学课程适应与全体同学。
4、充分关注学习过程，引导同学探究求知
要遵循熟悉心理发展的规律，合理组织教学资料，要展现知识的发生、发展、构成和应用的过程，强化数学学习的活动，带给同学亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，激励同学奋发进取
数学学习评价是对同学透过数学学习所取得的成果和到达的水平作出评判，同时对同学改善学习和完善自我进行导向;它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、强化现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合
数学课程务必大力强化现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的用心作用，使现代信息技术成为同学的有效手段和工具，成为获得信息资源和展开学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级同学数学学习潜力诊断中关于依据问题把所必须的条件用直线连起来中的每本相册能够放几长照片就应连几项。
结果：同学如果能列出相对应的算式，就就应算他的是正确的。
2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
结果：这属于一种方法，那里只能比较路程作为第二种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率十分的高，务必借助于验算才干提升正确率。
新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，同学很难正确解比较复杂的方程。能够用移负不移正，移小不移大的方法，补充解题方法。