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小学语文诗词赏析技巧

一、一个观念与两种能力
(一)转变一个观念
曾反复强调，不要总认为语文是文科，认为语文成绩不易提升，认为语文高考不拉分。这其中关键是不要像学初中语文那样学高中语文，把这个道理弄清楚了，高考语文成绩才真正能提升。这意味着，第一，学习语文不能靠"死记硬背'，不是靠掌握那些程式化、固定的答题套路、模板，对有关古诗鉴赏、现代文、古文阅读和作文试题尤其如此。

(二)具备两种能力
语文高考到底考查高中生什么?最核心就是考查同学两个能力：一是思辨能力，简单说就是熟悉、推断能力，具体反映在两种能力上：(1)阅读能力，落实到试题则是现代文阅读、古文阅读，目标侧重考查同学联系上下文语境准确把握各别词句意思，概括、筛选段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力，要求同学从给定材料理解出字面、文面没有的语义信息，包括主题思想、中心论点、与人生、社会实际联系以及作文材料深层意义、寓意等。
二、克服大小毛病
"知己知彼，百战不殆'。要想真正提升语文学习效率，有效提升语文高考成绩，同学必须能找到自己语文学习的主要问题。这些问题有的属于人人易犯的"通病'，一旦改正，则走在别人前头;有的属于自己特有的"小毛病'，能及时改正，同样可以迅速提升语文成绩。正因为如此，不管自己复习还是跟老师学习，只有"对症下药'才干有效学习。毕竟，找对问题与原因其实也就等于成功了一半。
三、解决问题办法
为了解决上述问题，我个人认为，高中生要想提升语文成绩，必须做到"四勤'，即"动眼勤看，动手勤练，动脑勤想，动笔勤攒'。
2诗词重点概念诠释

1.烘托
烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象显然特别。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜亮特别。可以是烘托人，如《秦罗敷》中借"行者'、"少年'等的反应来烘托秦罗敷的美貌。也可以是烘托物，如"蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽'、"僧敲月下门'、"月出惊山鸟'等以闹衬静。更多的是以物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。再如"桃花潭水深千尺'形象而鲜亮地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。
2.用典
用典，即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、发人深省的效果，加强作品的表现力和感染力。如辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。这些典故都是京口这个地方的历史掌故，诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。
另外，化用前人的诗文歌赋，也是用典的一种。如王勃在《藤王阁序》中几乎句句用典，加强了文章的文化底蕴;姜夔在《扬州慢》中或明用，或暗用，或化用杜牧的诗，形成了虚实对比，表达了物是人非、今非昔比的凄凉。
3.虚实
这是古人论述文章时常用的概念，虚与实是相对的，有者为实，无者为虚;客观为实，主观为虚;具体为实，抽象为虚;眼前为实，想象为虚诗歌常用这一手法，〔拓展〕诗歌的意境。如柳永的《雨霖铃》，眼前作别为实，别后想象为虚，虚实相生，产生无穷的余味。又如李煜的《虞美人》，前六句一实一虚，即"春花秋月何时了(实)，往事知多少(虚)。小楼昨夜又东风(实)，故国不堪回首月明中(虚)。雕栏玉砌应犹在(实)，只是朱颜改(虚)'，虚实相济，寄托了自己故国的哀思。再如姜夔的《扬州慢》，眼前衰败不堪的景为实，假设的想象为虚。采纳虚实结合的写法，可使作品更加紧凑，形象更加鲜亮，大大增加作品的容量。
4.语言特色
①清新。其特点是用语新颖，不落俗套。比如杜甫的《绝句》："两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。'四句写了四种景色，有动景，有静景，色彩绚丽，语言清新生动。再如辛弃疾的《西江月?夜行黄沙道中》和《贫寒乐?村居》，使用的语言就属于清新明丽。
②平淡。或称质朴，其特点是选用确切的字眼直接表达，全用白描，不加修饰，显得真切深入，平易近人。但平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返朴归真，体现了作家的真功夫。如陶渊明的组诗《归园田居》，用平淡的语言，如话家常，写的都是家事，不事雕琢。李煜后期的词《虞美人》，用语平淡，但感人至深。
③绚丽。其特点是有富丽的词藻，灿烂的文采，奇幻的情思。如李商隐的诗歌《无题》，李贺的诗《李凭箜篌引》，白居易《琵琶行》中描写音乐一段等。
④明快。其特点是直接的、明朗的、爽快的、泼辣的。往往是斩钉截铁，一语破的。如李清照早期的词《点降唇?蹴罢秋千》，白居易的诗《草》等。
⑤含蓄。有时也称蕴藉，其特点是意在言外，经常不是直接表达，而是曲折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的咏史诗，李清照后期的词等。
⑥简洁。其特点是干净利落，言简意赅。如贾岛的诗，苏轼的词等。
3高考古代诗歌鉴赏答题方法

1、关注诗歌题目
考生在答语文古诗鉴赏题时，要注意诗歌的题目，题目往往是诗人写作目的集中体现的地方。所以，关注题目，分析题意，也是解答古诗鉴赏的重要方法。因为并不是所有的古诗鉴赏都能找到立足点，所以关注题目就显得更加重要了。
2、答题紧扣原诗内容
古诗鉴赏视察的就是考生是否真正读懂了诗歌，所以考生在答古诗鉴赏题的时候，一定要结合古诗鉴赏的具体内容来答题，千万不能空泛而谈，如果是选择题就要紧扣原诗内容来进行推断，否则很容易偏题。

3、清楚诗人用典
古代诗人很喜爱用典故，一是为了委婉表达，二是为了以古喻今，三也是为了用较少的文字传达较多的信息。考生在答题的时候要清楚诗人用典，否则在答题的时候，容易偏题、跑题。清楚诗人的所用的典故，能更好的体会诗歌的情感与主题。
4、辨认真伪
在古诗鉴赏答题过程中，会出现一些似是而非和自相矛盾的选项。考生必须要注意仔细辨认答案，更要注意是否能够自圆其说，要结合全诗的内容去伪存真。这样才干在古诗鉴赏题型中得到高分。
5、比较评价型
在古诗鉴赏中有一类是比较评价型，这类题型对考生的要求比较高，必须要考生同时把握几首诗歌的思想、背景等。关于这类古诗主要用了哪些写法，都必须要结合题干中的要求来比较。考生在分析的时候要注意表达清楚，层次分明。
4高考诗歌题型应付技巧

情感、主旨型
提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤：
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
(2)运用了何种表达技巧
(3)抒发什么情感
评价题型
提问方式：评价题是先罗列出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评
论语，要求你先推断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的推断说理
题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，必须要同学自己分析问的是内容、主旨，还
是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路：
(1)认真审题
(2)深入阅读理解诗词
(3)结合诗歌内容，结合评论答题
答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
比较评价题型
提问方式：给出两首或几首诗词，要求同学比较阅读后，对其异同进行分析评价。
答题思路：
(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

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