中学落实“五项管理”—手机管理制度.docx

中学落实“五项管理”一手机管理制度
依照国家教育部“五项管理”有关精神，营造有利于学生健康学习生活的环境。新学期开始之际，学校将严禁学生携带手机进入校园。为此，特制定本制度。请各年级各班教师宣传到位，严格按照本规定执行。
一、中学生使用手机的危害
1、手机辐射危害学生健康。中学生正处在生长发育期，身体机能还未发育健全完善，手机辐射会危害发育，影响学生身体健康，造成理解力、反应力、记忆力的明显下降，使听觉受损，免疫功能失调。
2、手机中的不健康内容毒害大。手机上网、QQ聊天、网络游戏、电子书等功能，以及不良短信，手机黄、赌、毒等，严重毒害青少年学生心里健康。
3、干扰学校的正常教学。课堂上手机铃声、听音乐、收发短信等，均会扰乱教学秩序，影响学生的学习效率；学生利用手机等电子产品很轻易地作弊，败坏考风，破坏学风，影响了考试应达到的效果，不利于学生良好品质的形成。
4、影响学生学习和休息。学生深夜躲在被窝里玩手机，严重影响了自己和他人的休息，降低了学习效率。
5、危及学生的人身安全。学生通过手机可以很便捷地引来社会闲散人员，容易滋生事端，引发安全隐患。
6、助长学生的攀比之风。学生比手机好坏，助长攀比之风，滋生享乐思想。
二、管理办法
1、严禁学生携带手机（含电话手表）等通讯工具和有关电子产品进校园，学生在校园内任何场所（含周末）不得使用手机（含电话手表）等。若违反此规定，一经发现，按下列做法处置：
一是当场收缴手机等（学校所有教工都有权收缴手机等）。收缴的手机等统一交学校政教处保管，学年结束时由家长亲自来校领取【领取程序：学年结束时由学生本人写出书面申请书和保证书（保证书要求家长签字）一班主任签字同意一学生家长到政教处领取】。
二是若在老师收缴手机的过程中不予配合和态度不端正的，将视情节轻重进行严肃处理
2、在校园内发生的手机遗失、损坏（包括手机被收缴
后遗失、损坏）等现象，学生自行负责，学校不承担任何责任。
3、学生违反本管理规定的，取消该生本学期所有可享
受的资助、奖励、评优等资格。
4、学校设立手机管理举报箱（行政楼一楼政教室外墙），政教处受理实名或匿名举报，举报一经查实，严格按照上述相关管理规定执行。
5、为解决家长与学生的联系问题，家长可以直接拨打班主任和科任老师的电话与孩子联系，或者可通过QQ群和微信群与老师联系再转告孩子。
本办法自2021年9月3日起执行。
中学落实“五项管理”一作业管理制度
作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据2021年教育部将“双减”和“五项管理”相关文件精神以及相关管理条例特制定本管理制度：
一、作业布置
1. 每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2. 教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为
“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3. 作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
4. 学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。
5. 语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，书面作业不超过九十分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
6. 严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
二、作业书写
7. 学生应使用钢笔、水笔等书写作业。
8. 教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。
9. 学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批改评价）。
10. 班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。
三、作业批改
11. 提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
12. 对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、中三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
13. 教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。
14. 对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用或者“？”等形式指出来，一般不采用“*”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。
15. 对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
16 .对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
17. 学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。
18. 作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业在当天批改。
19 .教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。