郴州市2020-2021学年高一上学期期末教学状况抽测语文试卷.doc

湖南省郴州市2020-2021学年高一上学期学科教学状况抽测语文试卷
阅读下面文字，完成小题。
涵养字外功夫
王树平
中国书法不仅具有外形美，更深入反映着中国人的精神气质、审美标准和价值追求，承载着教化一方和正民化俗的使命。历史上的优秀书家往往不仅有入木三分的字内功夫，更有纵贯历史、折服众人的“字外功夫〞。“字外功夫〞指人的内在修养，即一个人的人生阅历、生活积存、学识修养、道德情操、心灵境界等书法技巧之外的，与修身进德、安身立命相关的功夫。涵养字外功夫是通达本源、升华精神境界的关键。历史上的著名书法家大多一生在以儒释道为基础的优秀传统文化中熏陶、磨炼，涵养了深厚的字外功夫。
一些书家肩挑治国、平天下的重任，在繁杂的公事案牍中写家国情怀。如“秦王府十八学士〞之一的虞世南不仅书名显著，而且被唐太宗赞为博闻、德行、书翰、词藻、忠直五善俱全；颜真卿作为盛唐书坛领军人物，其人忠肝义胆，视死如归，其书则大气磅礴、雄浑刚健，尽显大丈夫浩然之气．
一些书家将禅宗思想应用于艺术创作中。如苏轼以“物我相忘〞的超然境界应对人生打击，不断涤荡心灵上的尘埃，通过智慧将逆境化为前进的阶梯。他推崇平淡天真的艺术品行，在禅宗“不役于物〞思想的影响下，创作进入更加自由的艺术之境，故而得以写出一批传世之作。
一些书家结合道家阴阳二气探析书法神韵。如王羲之曾在《记白云先生书诀》中指出：“书之气，必达乎道，同混元之理。七宝齐贵，万古能名。阳气明则华壁立，阴气太则风神生。把笔抵锋，肇乎本性〞。他对心性与道相合的追求，使其书法达到了清雅脱俗的境界。
可见，书者的字外功夫是字内功夫的根本，字内功夫不仅是苦练的结果，更是身心修养功夫的外化。那么，当代书家又该如何增进字外功夫呢？
“君子务本，本立而道生。〞在风波跌宕的人生道路中需要先立本固基，才干行稳致远。如果一个人的根本方向错了，即使他得到再多的名利都将有百害而无一利，“其本乱而末治者，否矣〞。因此，真正的习书者不只要在纸上磨，还要“在事上磨，方立得住；方能静亦定，动亦定〞。习书者可以通过格物、致知、诚意、正心等修身方法，随时端正自己的方向，实现“心正〞而后“笔正〞．此外，君子修行还应敬畏天地万物，整肃自律，慎独于己；与人交往之时应敬人为上，己所不欲勿施于人。当一个人德行兼备时，其书法也会因修养提升而精进。
其次，要多读传统经典，提升人文素养。当今时代，人们并不缺少工具和知识，缺少的是对工具和知识的驾驭能力，即人文素养的承扬。中华传统经典是承载人文精神的庞大宝库。《论语》直指现实人生，引导人们成就君子人格和圣贤气象；《道德经》教人洞察社会自然之理，形成中国人独有的处事智慧；《心经》《坛经》明晰心之本性，让人达到空逸自在的境界。古籍经典有如璀璨明珠，是中华优秀传统文化结晶。阅读经典不仅可以洗涤心灵，提升德行，还可将其中的道理应用于社会施行。当心中汇聚了百家思想，通达了古今之理，我们的行为举止便会增加厚重感和历史感，做到不迷于古，不惑于今。在日新月异的现代社会，阅读经典作品有助于人们找准自己在大时代中的位置，从而不浮不躁，安于当下，收获一份静气。
最后，由艺臻道，提升生活品位和审美情操。“不兴其艺，不能乐学〞，掌握一门艺术是提升学习兴趣和修身境界的重要方法。孔子云“志于道，据于德，依于仁，游于艺〞，这种层面的艺术是以道为本、超出纯粹技术要求的艺术。以学习书法为例，临摹名帖时，法帖的轮廓和神韵会潜移默化地塑造我们当下的心境。不断临帖的过程，其实就是与古人神交的过程。在笔、纸、手、心长时间的磨合中，以前粗糙的书写方式逐渐被破除，同时性情中焦躁、杂乱的习气也会被削弱，静谧的书香墨海能慢慢陶冶出精神之光。“旧我〞不断褪色后，温文尔雅的君子形象将卓然而立。
人生如宣纸，人生施行就如同一个书者在洁白宣纸上的创作施行，只有在人事修为中固牢根基，才干真正驾驭住书艺之魂。
《人民日报》〔2018年12月16日〕
1. 以下各项中．对“字外功夫〞表述不正确的一项是
A. 我国历史上的优秀书家往往不仅有笔力刚劲有力的字内功夫，更有纵贯历史、折服众人的“字外功夫〞。
B. “字外功夫〞指人的内在修养，即除一个人的人生阅历、生活积存等书法技巧之外的，与修身进德、安身立命相关的功夫。
C. 通达本源、升华精神境界的关键在于涵养字外功夫，历史上众多著名的书法家都很注重涵养字外功夫。
D. 历史上的著名书法家涵养的深厚的字外功夫，与他们大多一生在以儒释道为基础的优秀传统文化中熏陶、磨炼有关。
2. 以下对作者认为当代书家增进字外功夫的措施的表述，不正确的一项是
A. 书家要肩挑儒家治国、平天下的重任，将禅宗思想应用于艺术创作中，结合道家阴阳二气探析书法神韵。
B. 书家应在风波跌宕的人生道路中先需立本固基，还应敬畏天地万物，整肃自律，慎独于己，敬人为上．
C. 书家要多读传统经典，提升人文素养，具有对工具和知识的驾驭能力，安于当下，收获一份静气。
D. 书家要由艺臻道，在不断临帖与古人神交的过程中，“旧我〞不断褪色，提升生活品位和审美情操。
3. 以下说法与原文意思不相符的一项是
A. 颜真卿作为盛唐书坛领军人物，其人有深受儒家思想熏陶的忠肝义胆，视死如归的优秀人品，其书则雄浑刚健，尽显大丈夫浩然之气。
B. 苏轼推崇平淡天真的艺术品行，受禅宗“不役于物〞思想的影响，创作进入更加自由的艺术之境，因而得以写出一批传世之作。
C. 书者的字内功夫不仅是勤学苦练的结果，更是身心修养功夫的外在表现，字外功夫是字内功夫的根本。
D. 人生如宣纸，人生施行就如同一个书者在洁白宣纸上的创作施行，只要在人事修为中固牢根基．就能真正驾驭住书艺之魂。
【答案】1. B 2. A 3. D
【解析】
【1题详解】
本题考查理解文本内容的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确考查的方向，画出文中相关语句，最后进行比对。B项， “除一个人的人生阅历、生活积存等书法技巧之外的〞错误，曲解文意，由原文第一段“即一个人的人生阅历、生活积存、学识修养、道德情操、心灵境界等书法技巧之外的〞可知“一个人的人生阅历、生活积存〞属“字外功夫〞，是“即〞而不是“除〞，二者含义不同。应选B。
【2题详解】
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此题，先要浏览选项，然后结合文本确定相关区域，结合作者的观点从原文中找到依据加以分析。A项，“书家……将禅宗思想应用于艺术创作中〞错误，以偏概全，由原文第三段“一些书家将禅宗思想应用于艺术创作中〞可知，“书家〞不同于“一些书家〞，并不是所有书家都将禅宗思想应用于艺术创作中。应选A。
【3题详解】
本题考查同学归纳内容要点、概括中心意思并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，说法绝对。“只要在人事修为中固牢根基．就能真正驾驭住书艺之魂〞错。原文最后一段“只有在人事修为中固牢根基，才干真正驾驭住书艺之魂〞，应将表必要条件的“只有……才〞说成表充分条件的“只要……就〞。 应选D。
【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细小的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：
①依据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要依据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确推断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。

阅读下面的文言文段，完成小题
昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中，使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使日：“武等实在。〞于是李陵置酒贺武曰：“今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室。虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿！陵虽驽怯，令汉且贳陵罪，全其老母，使得奋大辱之积志，庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也！收族陵家，为世大戮，陵尚复何顾乎？已矣，令子卿知吾心耳！异域之人，壹别长绝！〞陵起舞，歌日：“径万里兮度沙幕，为君将兮奋匈奴。路穷绝兮矢刃摧，士众灭兮名已隤。老母已死，虽欲报答将安归！〞陵泣下数行，因与武决。单于召会武官属，前已降及物故，凡随武还者九人。
武以始元六年春至京师。诏武奉一太牢谒武帝园庙。拜为典属国，秩中二千石；赐钱二百万，公田二顷，宅一区。常惠、徐圣、赵终根皆拜为中郎，赐帛各二百匹。其余六人老，归家，赐钱人十万，复终身。常惠后至右将军，封列侯，自有传。武留匈奴几十九岁，始以强壮出，及还．须发尽白．
武来归明年，上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反，武子男元与安有谋，坐死。初桀、安与大将军霍光争权，数疏光过失予燕王，令上书告之。又言苏武使匈奴二十年，不降，还，乃为典属国。大将军长史无功劳，为搜粟都尉，光颛权自恣。及燕王等反诛，穷治党与，武素与桀、弘羊有旧，数为燕王所讼，子又在谋中，廷尉奏请逮捕武。霍光寝其奏，免武官。
数年，昭帝崩。武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯，食邑三百户。久之，卫将军张安世荐武明习故事，奉使不辱命，先帝以为遗言。宣帝即时召武待诏宦者署。数进见，复为右曹典属国。以武著节老臣，令朝朔望，号称祭酒，甚优宠之。武所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。皇后父平恩侯、帝舅平昌侯、乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉，皆敬重武。
武年八十余，神爵二年病卒。
〔节选《汉书·李广苏建传》〕
4. 以下句中加点词的解释，不正确的一项是
A. 使者大喜，如惠语以让单于 让：责备
B. 拜为典属国，秩中二千石 秩：有条理
C. 霍光寝其奏，免武官 寝：搁置不理
D. 以武著节老臣，令朝朔望， 朝：入朝
5. 以下选项中加点词的意义和用法，相同的一组是
A. 今足下还归，扬名于匈奴 青，取之于蓝，而青于蓝
B. 陵泣下数行，因与武决 请以剑舞，因击沛公于坐
C. 不降，还，乃为典属国 设九宾于廷，臣乃敢上璧
D. 武以故二千石与计谋立宣帝 而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上
6. 以下句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是
A. 单于视左右而惊，谢汉使日：“武等实在。〞
B. 归家，赐钱人十万，复终身。
C. 武来归明年，上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反
D. 卫将军张安世荐武明习故事
7. 以下对文段中人物的分析，不正确的一项是
A. 单于在匈奴和汉达成和议后，汉廷寻求苏武等人，还撒谎说苏武已死，直到汉使者使用计谋说收到大雁传书，才承认并道歉，可见单于的狡诈。
B. 李陵得知苏武将回汉，安排酒筵向苏武庆贺，起舞泪别的一番话，说明他对汉朝还有感情，对投降匈奴也深感羞愧，体现了他的软弱和意志的不坚定。
C. 大将军霍光明知苏武的儿子参加了谋反，他属下主管刑狱的长史官又上书请求逮捕苏武，却置假设罔闻，只免去了苏武的官职，可见他对苏武的敬重。
D. 苏武“强壮出〞，出使时正当壮年，及同归故国时已是“须发尽白〞，可见他以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，确实令人敬佩。
8. 请把下面课文中的文言句子翻泽成现代汉语。
(1)秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣〔《过秦论》〕
(2)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？〔《师说》〕
【答案】4. B 5. D 6. B 7. C
8. (1)秦人没有破费一支箭杆失去一支箭的耗费，可是天下的诸侯已经筋疲力竭了。
(2)我〔是向他〕学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？
【解析】
【4题详解】
本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以依据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，依据词性进而推断它的词义。B项，“秩：有条理〞错。“秩中二千石〞的“秩〞意思为：俸禄。应选B。
【5题详解】
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“以下选项中加点词的意义和用法，相同的一组是〞，然后依据虚词在句中的位置辨析用法。
A项，“扬名于匈奴〞中“于〞是介词，译为“在〞；“而青于蓝〞的“于〞是介词，译为“比〞。
B项，“因与武决〞的“因〞是连词，译为“于是〞；“因击沛公于坐〞的“因〞是介词，译为“趁机〞。
C项，“还，乃为典属国〞的“乃〞是连词，译为“于是〞；“臣乃敢上璧〞的“乃〞是副词，译为 “才〞。
D项，两句中“以〞都是介词，都译为“凭借〞。
应选D。
【6题详解】
本题考查常见文言实词的古今异义。解答本题，考生可以依据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，依据词性进而推断它的词义，再分析它的现代含义。
A项，“武等实在〞中的“实在〞在古文中译为“确实还活着〞；今意为“1扎实、地道。2诚实。3确实。4其实。〞
B项，“复终身〞中的“终身〞古今含义相同，都译为“一生；终生〞。
C项，“武来归明年〞中的“明年〞译为“第二年〞；今意为“下一年〞。
D项，“卫将军张安世荐武明习故事〞中“故事〞译为“典章旧例〞，今意为“1.真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。2.文艺作品中用来体现主题的情节，故事梗概。3.之前的事。〞
应选B。
【7题详解】
本题考查鉴赏文学作品的形象能力。解答本题，要求考生认真审题，提干要求“以下对文段中人物的分析，不正确的一项〞，考生在读懂原文的基础上，对选项中的内容进行分析。即可得出答案。本题C项“可见他对苏武的敬重〞错误，无中生有。文中未体现“敬重〞。应选C。
【8题详解】
本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特别句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，平常训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时确保赋分点的落实。
本题(1)中“亡〞译为“破费〞，“矢〞译为“箭〞，“遗〞译为“失去〞“镞〞，“困〞译为“疲惫〞。
(2)“师〞译为“学习〞，“道〞译为“道理〞，“夫庸知……乎〞译为“哪里用知道……呢〞。
【点睛】参照译文：
汉昭帝登位，几年后，匈奴和汉达成和议。汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，原原本本地述说了几年来在匈奴的状况。告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。〞汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责问单于。单于看着身边的人十分惊讶，向汉使道歉说：“苏武等人确实还活着。〞单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。单于召集苏武的部下，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。
苏武于汉昭帝始元六年〔前81年〕春回到长安。苏武被扣在匈奴共十九年，当时壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。
苏武归汉第二年，上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反，苏武的儿子苏元因参加上官安的阴谋，而被处死。起初，上官桀、上官安与大将军霍光争权，上官桀父子屡次把霍光的过失记下交给燕王，使燕王上书给皇帝，告发霍光。又说苏武出使匈奴二十年，不投降，回到汉廷后，只做典属国。而大将军属下的长史官并无功劳，却被提升为搜粟都尉，霍光专权放肆。等到燕王等人谋反，被杀，追查处治同谋的人，苏武一向与上官桀、桑弘羊有旧交，燕王又因苏武功高而官小数次上书，替他抱不平，他的儿子又参加了谋反，主管刑狱的官员上书请求逮捕苏武。霍光把刑狱官的奏章搁置起来，只免去了苏武的官职。
过了几年，昭帝死了。苏武以从前任二千石官的身份，参加了谋立宣帝的计划，赐封爵位关内侯，食邑 三百户。过了很久，卫将军张安世推举说苏武通达熟悉朝章典故，出使不辱君命，昭帝遗言曾讲到苏武的这两点长处。宣帝召来苏武在宦者令的衙门听候宣召。多次进见，又做了右曹典属国。因苏武是节操显著的老臣，只令他每月的初一和十五两日入朝，尊称他为德高望重的“祭酒〞，非常优宠他。苏武把所得的赏赐，全部施送给弟弟苏贤和过去的邻里朋友，自己家中不留一点财物。皇后的父亲平恩侯、宣帝的舅舅平昌侯和乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉，都很敬重苏武。
苏武年龄八十多，神爵二年病逝。

9.默写出以下空缺处的文字。
(1)____，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，__________。〔白居易《琵琶行》〕
(2)故木受绳则直，____，君子博学而日参省乎己，__________。〔荀子《劝学》〕
(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“___________，__________〞的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的悲痛之情。
(4)《廉颇蔺相如列传》中最能体现蔺相如品质的句子是“___________，__________〞。
【答案】 (1). 别有幽愁暗恨生 (2). 铁骑特别刀枪鸣 (3). 金就砺则利 (4). 则知明而行无过矣 (5). 佛狸祠下 (6). 一片神鸦社鼓 (7). 吾所以为此者 (8). 以先国家之急而后私仇也
【解析】
【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，同学应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“幽愁〞，“暗〞，“突〞，“就〞，“砺〞，“利〞，“知〞，“佛狸祠〞，“社〞。同学记忆的时候应该结合诗句的意思。

10.阅读下面的宋诗，完成题目，
临江仙，送王缄①
苏轼
忘却成都来十载，因君未免考量。凭将清泪洒江阳，故山知好在，孤客自悲凉。
坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍，何处是吾乡。
注①：王缄，苏轼亡妻王弗之弟，此时苏轼被贬到杭州，王缄从家乡来看望苏轼，此时距王弗去世已经十年。
本词从题材上看属____诗。从全词上看，同中抒发的感情极为复杂，有悼亡的悲伤之情，有之情，有____之情，有____之情。
【答案】 (1). 送别 (2). 送别的惆怅政治上受排挤的失意 (3). 对故乡的思念
【解析】
【详解】本题考查同学评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情〞的思路去揣摩；③了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。
解答本题时，首先要明确题干的要求，如本题“本诗包涵什么情感〞，结合全篇分析诗人的情感。此词将送别的惆怅、悼亡的悲伤、政治的失意、乡思的愁闷交织在一起，表达了词人极度伤感悲苦的心绪。词的上片写悲苦的由来、发展和不能自已的情状，下片写送别的情怀及内心的自我排遣。开头两句“忘却成都来十载，因君未免考量〞，写的是作者十年来对亡妻的彻骨相思。为了摆脱悲伤的缠绕，他只好努力设法“忘却〞过去的一切。而大凡人之至情，越是要“忘却〞，越是不易忘却。从王弗归葬眉山至妻弟王缄到钱塘看望苏轼，其间相隔正好“十载〞，这“十载〞苏轼没有一年不思念王弗。“忘却〞所起的作用不过是把纷繁堆积的难以忍受的悲伤，化为长期的有克制的悲伤而已。但是王缄的到来，一下子勾起了往日的回忆；日渐平复的感情创伤重又陷入了极度的痛楚之中。“凭将清泪洒江阳〞，凭，凭仗，烦请。这句的意思是：今日送别，请你将我伤心之泪带回家乡，洒向江头一吊。王缄此来，与苏轼盘桓数日，苏轼得知“故山好〞，自感宽慰，但又觉得自己宦迹飘零，赋归无日，成为天际孤客，于是，不禁悲从中来。所谓“悲凉〞，意蕴颇丰。苏轼当时因为与变法派政见不合而被迫到杭州任通判，内心本来就有一种压抑、孤独之感，眼下与乡愁、旅思及丧妻之痛搅混一起，其心情之坏，更是莫可名状了。表达了“送别的惆怅政治上受排挤的失意〞之情。
过片“坐上别愁君未见，归来欲断无肠〞，切入送别的词旨。毋庸置疑，王缄的到来，苏轼悲凉的感情中多少增添了几分暖意，而王缄又要匆匆离去，作者自然感到难以为怀了，于是国忧、乡思、家恨，统统融进了“别愁〞之中，从而使这别愁的分量更有千钧之重。“归来欲断无肠〞，是说这次相见之前及相见之后，愁肠皆已断尽，以后虽再遇伤心之事，亦已无肠可断了。“殷勤且更尽离觞〞一句，意借酒浇愁，排遣离怀，而无可奈何之意，亦见于言表。表达了“对故乡的思念〞之情。
结尾两句，苏轼吐露将整个人生一切看破之意。《汉书·盖宽饶传》云：“富贵无常，忽则易人。此如传舍，阅人多矣。〞此词“此身如传舍〞一句借用上述典故而略加变通，以寓“人生如寄〞之意。又《列子》：“人，则生人为行人矣。行而不知归，失家者也。〞歇拍“何处是吾乡〞暗用其意。对此，顾随评曰：“人有丧其爱子者，既哭之痛，不能自堪，遂引石孝友《西江月》词句，指其子之棺而詈之曰：‘譬似当时没你。’常人闻之，或谓其彻悟，识者闻之，以为悲伤之极致也。此词结尾二句与此正同。〞

阅读下面的文章，完成小题
最美的康乃馨
陈华清
我当邮差送的第一封信就是给安娜的。我们镇的青壮年男子都去打仗了，剩下的都是妇孺病残。如果我不是病弱，也已在前线，没有机会熟悉安娜。
安娜拿着我送来的信左看右嗅，在信的一角亲吻着，然后递给我，说她识字不多，叫我帮她读。春天的阳光照着我手里的信，也照着安娜。
那是她儿子写的信。信中说：“妈妈，又一个春天来了，康乃馨开花了吧？记住啊，妈妈，每朵花都是儿子送给您的祝福，部队要开往前线了，可能要很久才干写信。妈妈您多珍重，不要牵挂。〞信里还夹着一张相片，相片里的年轻人穿着军装，清瘦，英俊。
安娜告诉我，三十多年前她的丈夫在她的国家留学，然后把她娶回自己的国家。丈夫和大儿子都在战争中牺牲了。两年前，她把最后一个孩子安东又送上战场。
夏天蝉叫了，安娜的儿子又来信了。我顾不得疲乏，赶忙送去。安东说他们打了胜仗，已从前方撤回，休整几天又要开往另一个战场。
转眼到了深秋，我在镇上给人送信。忽然闻声有人叫“孩子！孩子！〞原来是安娜。她是来邮政局看看有没有儿子的信。安东已几个月没音信了。“没有啊，如果有，我第一时间给您送去。〞我不想让她难过。“好的，孩子。〞安娜说。她两眼深陷，神情忧郁，蹒跚的身影消失在深秋的落叶中，像一幅色调悲凉的油画。
安娜的儿子牺牲了，他是战斗英雄。他深入敌区，被敌人发现，他引爆炸弹跟敌人同归于尽。报纸上登着安东的英雄事迹，还有他的相片，就是寄给安娜的那张。
我又给安娜送信了。是她儿子的信。
这以后安娜儿子写信比以往勤快了。有时还寄钱来，寄一些好吃的东西来。信的内容比以前丰富多了，除了告诉安娜他近况，还说些见闻逸事、风土人情。还说他的津贴增加了，有钱寄给妈妈了，妈妈想吃什么就告诉他。
我现在一个月至少有两次可以到安娜家。
“孩子，你来了，真高兴！〞她把我当自己儿子般拥抱着。
“孩子吃吧，安东老是寄吃的来，我老了，吃不了这么多。〞安娜没什么亲人，安东寄的东西她总是叫我吃。
“你教我识字吧！〞安娜想自己读信了。我也乐于教她，这样我可以有更多的时间跟她呆在一起。
她会认很多字了，会自己读信了，但从来不亲自回信给安东，依旧是她口述，我代笔写。
“东东，妈妈很好，你种的康乃馨开得很美丽呢。打完仗就回来看它们吧！〞她看着院子里的康乃馨发呆，眼泪直打转。我停下笔怔怔地望着她，“刚刚说到哪了？〞她赶紧撩起衣角拭眼泪。
她越来越苍老了。
安娜死了。她留给我一封信，字迹歪歪扭扭：“我知道我的安东早已不在人间了。从那个冬天开始，信封上就没有画着康乃馨。他知道我识字不多，怕我读不了信，临走前他跟我约定，就在信封上画一朵康乃馨，意思是：‘妈妈，我爱你，见花如见人。’孩子，我知道是你借安东的名义给我写信，你不想我悲伤。我接受你的善意，我也想你开心。谢谢你陪我度过这么多美好的时光，我在天堂也会保佑你的。孩子，我也爱你！〞
我怎么没想到康乃馨这个细节？我一直以为自己做得天衣无缝。
我在安娜的墓碑上画上康乃馨，把一束束粉红的康乃馨放在墓上。
〔《微型小说选刊》2019.08〕
11. 请简要分析画线句子的作用。
12. 结合全文，请简要分析安娜的形象特点。
13. 联系全文，说说文章以“最美的康乃馨〞为题有什么妙处。
14. 这篇小说设置了两条人物线索推动故事情节发展，结合全文简要分析这样构思的妙处。
【答案】11. ①提示信是小说情节发展的线索；②信连接儿子与母亲的思念；③信也是安娜心中的阳光和人生的希望；④也显示出安娜当时的心境。
12. ①安娜是一位伟大的英雄母亲形象。②无私爱国，丈夫、大儿子牺牲后还送小儿子上战场。③坚韧顽强，在一次次丧失亲人后还是坚强地走完人生历程。④热爱儿子：无论不识字，却是天天盼望儿子的信。⑤厚道善良：识破“我〞冒名顶替，却没有说破，临终才给“我〞写下遗信。
13. ①标题内涵，丰富含蓄，一语双关。②既指院子里美丽的康乃罄，又指圣洁、伟大的母爱；③同时也指“我〞让安娜得到心灵慰藉的美好品质。④在小说起到暗线索的作用。
14. “我〞早就得知安东牺牲，为安慰安东的母亲，一直假扮安东给他母亲写信；但安娜却从信封上没有“康乃馨〞的约定标记，也明白安东已牺牲：却直到最后给我的遗书中才告诉“我〞康乃馨的含义。两条线索的故事情节的误会构成了“曲转式〞的故事结局。两个人互相隐瞒真相，互相安慰对方的善意，便把各自的人性善和人品美，做到了感动人心的表达。
【解析】
【11题详解】
本题考查同学分析文本重要语句作用的能力。关键句子的作用，一方面要照顾结构，一方面要照顾内容〔包涵情感〕。“春天的阳光照着我手里的信，也照着安娜〞这是安娜拿着安东写的信找“我〞读时的景象。在内容上，从这一句看出安娜收到儿子的来信后的愉悦的心情，同时表达安东是安娜的阳光和希望。在结构上，“信〞这一物象贯穿全文，文章以“信〞为线索，连接儿子与母亲的思念。
【12题详解】
本题考查欣赏作品的形象、探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答本题，应注重思索安娜所说的话、所做的事，依据这些内容分析所体现的人物形象特征和体现的主题思想等。比如“两年前，她把最后一个孩子安东又送上战场〞，这表现的是安娜的爱国情怀和坚韧的性格；“她两眼深陷，神情忧郁，蹒跚的身影消失在深秋的落叶中，像一幅色调悲凉的油画〞，这说明安娜对安东的爱与思念。“孩子，我知道是你借安东的名义给我写信，你不想我悲伤。我接受你的善意，我也想你开心〞，这说明安娜的厚道善良。即可得出答案。
【13题详解】
本题考查标题意蕴类探究能力。解答本题可以从标题含义、结构、主旨、效果等角度进行思索，就本题而言，要从标题的含义和主旨的角度来回答。如本题“文章以‘最美的康乃馨’为题有什么妙处〞，然后明确标题的内容，再看这一内容与小说情节、人物形象、小说主旨之间的关系。本文的标题是“最美康乃馨〞，这是以物象为题，物象为题一般是文章的线索，从文中来看康乃馨这一物象贯穿全文，贯穿小说的情节，是文章的线索，而且文章的主要情节都与“康乃馨〞相关，以“最美康乃馨〞为题紧扣文章内容；从文章的主旨来看，文章写了很多与“康乃馨〞相关的情节，如安东写给母亲的信中问到康乃馨是否开花，表达康乃馨是自己对母亲的爱，这“最美康乃馨〞既指院子里美丽的康乃罄，又指圣洁、伟大的母爱，又指孩子对母亲的爱。如安娜临终前告知“我〞信封上缺少康乃馨，自己早就知道安东已经战死沙场，这“最美康乃馨〞也指“我〞让安娜得到心灵慰藉的美好品质的是老人对祝小凤的关爱之情。考生围绕这些方面分析作答即可。
【14题详解】
本题考查分析小说构思的能力。本篇小说有明线暗线两条线索，小说明线为“信〞，暗线为“最美康乃馨〞本文双线交叉，内在联系，一明一暗，互为陪衬。“信〞在文中起明线的作用，安东思念母亲安娜给母亲写信，后来安东牺牲后，“我〞为了不让安娜知道最后的儿子战死的消息而痛苦冒充安东持续给安娜写信，却因信封上少了“最美康乃馨〞被安娜识破，康乃馨是安东种给安娜的，代表安东与安娜的爱与思念但安娜并没有戳穿“我〞善意的谎言，直到最后才在遗书中告诉“我〞她早已知道真相，两个反复回环，两人互相知道真相又互相隐瞒，体现了人性美。

15.以下各组词语中加点的字，读音不正确的一项是
A. 供养(gōng) 数罟(cù) 孱头(càn) 间不容发(jiān)
B. 帷幄(wò) 笑靥〔yè〕 悚(sǒng)然 涎(xián)皮赖脸
C. 绾(guǎn)结 纨绔(kù) 跛脚(bǒ) 三年五载(zài)
D. 羞赧(nǎn) 阜〔fù〕盛 歆(xīn)享 怦(pēng)然心动
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查同学识记现代汉语一般话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“以下各组词语中加点的字，读音不正确的一项是〞，然后依据字形和字义辨析字音正误。
本题中， C项，“绾(guǎn)结〞错，应为“绾(wǎn)结〞，“三年五载(zài)〞错，应为“三年五载〔zǎi〕〞。
应选C。
【点睛】对多音字的把握，掌握音随意转的原则。吃不准的状况下，可多合计从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积存的。

16.以下词语中，有错别字的一组是
A. 盘诘 瑕疵 和言悦色 急功进利
B. 垂暮 端详 肝脑涂地 残羹冷炙
C. 教诲 暮霭 灰飞烟灭 舞榭歌台
D. 推搡 玉簪 咄咄逼人 良辰好景
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查同学识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“以下词语中，有错别字的一组是〞，然后辨析字形正误。
本题中，A项，“和言悦色〞的“言〞应为“颜〞；“急功进利〞的“进〞应为“近〞。
应选A。
【点睛】字形题一般可以采用音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。关于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平常的积存了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来合计。看词语不宜太长期，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必需用记号来提示自己

阅读下面的文字，完成小题。
那时英国正处于发展的关键时期：王室已与罗马的天主教教廷决裂并自立英国教会：伊丽莎白女王登基后国家浮现政局安定、经济繁荣的局面；英国海军与欧洲列国争夺海上霸权并于1588年取得战胜西班牙“无敌舰队〞的关键性胜利。这些都大大加强了民族向心力，促进了现代民族国家的生成。与此同时，原有的封建制度逐渐瓦解，资本原始积存正在起步，市民阶级开始发挥越来越大的作用，很多新思想新事物都在酝酿、兴起和传播，在这种情势下，有深厚民间文化根基的戏剧在伦敦 ，成为英国文艺复兴运动的主力。固定剧场纷纷涌现，克里斯托弗·马洛等一批有牛津、剑桥背景的“大学才子〞投身戏剧写作并取得了 ，的成就。莎士比亚效力的剧团是当时最著名的戏班之一，( )，后来还自建了 的环球剧场。他本人在1588年前后开始写作，或是改编老剧目，或是独立创作，几年后便 。
17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A. 风起云蒸 令人瞩目 闻名遐迩 声名鹊起
B. 风起云蒸 令人瞩目 声名鹊起 闻名遐迩
C. 令人瞩目 风起云蒸 声名鹊起 闻名遐迩
D. 风起云蒸 闻名遐迩 令人瞩目 声名鹊起
18. 文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项是
A. 伊丽莎白女王登基后国家浮现政局安定、经济繁荣的风尚：英国海军和欧洲列国争夺海上霸权并于1588年战胜西班牙“无敌舰队〞的关键性胜利。
B. 伊丽莎白女王登基后国家浮现政局安定、经济繁荣的局面：英国海军和欧洲列国争夺海上霸权并于1588年战胜西班牙“无敌舰队〞的关键性胜利．
C. 伊丽莎白女王登基后国家浮现政局安定、经济繁荣的局面；英国海军与欧洲列国争夺海上霸权，并于1588年取得战胜西班牙“无敌舰队〞的关键性胜利。
D. 伊丽莎白女王登基后国家浮现政局安定、经济繁荣的风尚：英国海军与欧洲列国争夺海上霸权，并于1588年取得战胜西班牙“无敌舰队〞的关键性胜利。
19. 以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A. 受到王室和大臣的庇护，不仅到各地巡回演出外，还经常在宫廷中演戏
B. 受到王室和大臣的庇护，除了在宫廷中演戏外，也经常到各地巡回演出
C. 受到大臣和王室的庇护，不仅在宫廷中演戏外，还经常到各地巡回演出
D. 受到大臣和王室的庇护，除了到各地巡回演出外，也经常在宫廷中演戏
【答案】17. A 18. C 19. D
【解析】
【17题详解】
本题考查正确使用词语〔包括熟语〕的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
第一空：风起云蒸：大风刮起，乌云蒸腾。比喻事物迅速兴起，声势浩大。令人瞩目：使人凝视。“很多新思想新事物都在酝酿、兴起和传播〞“固定剧场纷纷涌现〞，暗示新事物迅速兴起，故第一处应使用“风起云蒸〞。
第二空：闻名遐迩：形容名声很大，远近都知道。“成就〞应用“令人瞩目〞修饰，故第二空填“令人瞩目〞。
第三空：声名鹊起：形容知名度迅速提升。前文说“莎士比亚效力的剧团是当时最著名的戏班之一〞说明戏班名声大，“环球剧场〞也是证实名声大，故第三空填“闻名遐迩〞。
第四空：“他本人在1588年前后开始写作〞，后文“几年后〞，是几年前与几年后的对比，为了说明几年后的迅速发展，故第四空应填“声名鹊起〞。
应选A。
【18题详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
“伊丽莎白女王登基后国家浮现政局安定、经济繁荣的局面；英国海军与欧洲列国争