小学语文《雨点儿》优秀试讲稿.docx

小学语文《雨点儿》优秀试讲稿
小学语文《雨点儿》优秀试讲稿
　教学过程 　　一、导入新课
　　以谈话的方式导入，引导同学联系生活实际：同学们喜不喜爱下雨天呀?大家都见过什么样的雨呢?请同桌之间交流讨论一下吧。 明确：雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨，大雨、小雨。 请同学们想一下：假如雨点儿会说话，它们会说什么呢?今天，就让我们一起来学习新的课文《雨点儿》吧。【板书课题】
　　二、整体感知
　　1.回忆生字词。〔屏幕出示苹果树上的生字词，同学认读。〕 2.朗诵课文，感知文章内容。 明确：通过展示几个小问题将内容具体化、明确化，同学在文中圈点勾画。 〔1〕雨点儿从哪里来? 明确：从云彩里飘落下来。 〔2〕雨点儿说了什么话?雨点儿要到哪里去? 明确：文中雨点儿的对话。
　　三、深入研读
　　同学分角色朗诵课文，一位朗诵大雨点儿的话，一位朗诵小雨点儿的内容，一位朗诵旁白部分。读完之后思索以下问题：
　　1.小雨点儿去的地方有什么变化?
　　明确：花更红了，草更绿了。 2.大雨点儿去的地方有什么变化? 明确：开出了红的花，长出了绿的草。 3.为什么会有这样的变化? 明确：这是雨水对植物的滋润作用，雨水能够帮助植物生长，补充水分和营养。 举例说明水关于植物的重要性：就像食物关于人类一样，人通过食物可以补充体力，健康成长，植物通过水的滋养可以变得鲜活，获得旺盛的生命力。 请同学小组讨论交流过后，教师播放雨水滋润植物的视频，同学观看视频，分享感受。
　　四、拓展延伸
　　教师采纳多媒体展示雨点儿图片，引导同学思索雨点儿还可能去的地方。 问题：假如我是雨点儿，我会落到什么地方?我会遇见什么人?什么动物?我会发生什么故事? 明确：可能是沙漠中遇见赶路的人，也可能是池塘里遇见游动的鱼，或者是稻田里遇见呱呱叫的青蛙。
　　五、小结作业
　　课堂小结：教师对本堂课内容进行总结升华，师生有感情地朗诵课文，结束课堂。 布置作业：设置问题"假如我是受到雨水滋润的小花小草，我会对雨点儿说什么?'课后分享。